新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

鐘志華

摘 要：情感教育是當(dāng)前新課改實(shí)施后初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的重要教育內(nèi)容和教育方式，在新課改背景下，初中語(yǔ)文的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大的更改，因此正確認(rèn)識(shí)情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，對(duì)于提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平有著很重要的意義。

關(guān)鍵詞：情感教育；情境；教學(xué)質(zhì)量

初中語(yǔ)文是當(dāng)前初中教學(xué)內(nèi)容中比較難以開(kāi)展和提高教學(xué)效率的一門(mén)課程，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，因此在教學(xué)過(guò)程中尋找適合的教學(xué)方式，對(duì)于提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其重要性分析

情感教育，顧名思義，就是在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，按照特定的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施并且開(kāi)展一定的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)影響教學(xué)過(guò)程開(kāi)展的態(tài)度、觀(guān)念、情緒等情感因素進(jìn)行綜合考慮，旨在提高教學(xué)質(zhì)量的一種教育方式。

初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育方式就是在語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，教師采用一定的教學(xué)方式和情感教育手段展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從而利用教學(xué)內(nèi)容的情感傳遞給學(xué)生，進(jìn)一步達(dá)成三者的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量。

情感教育的開(kāi)展是新課改背景下實(shí)施的一種很好的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)充分結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，正確地認(rèn)識(shí)和看待情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，從而能夠鼓勵(lì)教師和學(xué)生在互相尊重對(duì)方情感的基礎(chǔ)上開(kāi)展整個(gè)教學(xué)過(guò)程，真實(shí)地體現(xiàn)情感教育中的人文教育理念。語(yǔ)文教學(xué)改革能夠促進(jìn)人們更加重視和關(guān)心學(xué)生的情感表達(dá)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師能夠正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生更好地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。

情感教育的開(kāi)展能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)育，情感教育是以學(xué)生為基本點(diǎn)和中心點(diǎn)開(kāi)展的教學(xué)課程，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)因素，能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)育。也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)情感教育在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，讓學(xué)生能夠正確地對(duì)待和培養(yǎng)自己的情感觀(guān)念，促進(jìn)自身審美能力的提升，不斷改善初中語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)習(xí)水平。

二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體措施探討

1.注重情感的導(dǎo)入和融會(huì)貫通

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)文學(xué)表達(dá)的過(guò)程，在初中語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷的努力來(lái)營(yíng)造良好的情境氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)富有情感的導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得整個(gè)教學(xué)氛圍變得濃烈，這有助于初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字和良好的表達(dá)方式給學(xué)生描繪一幅生動(dòng)的畫(huà)面，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)切身指導(dǎo)來(lái)指引學(xué)生對(duì)教學(xué)課程加以感悟和體會(huì)，從而在教學(xué)過(guò)程中能夠深入地實(shí)施初中語(yǔ)文課程，教師利用自身對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課文閱讀過(guò)程中的情感，注重語(yǔ)感的把握和節(jié)奏的把握，能夠通過(guò)感性和平移的方式將學(xué)生帶入自己設(shè)置的情境中，使學(xué)生能夠真正融入教學(xué)過(guò)程，融入教師所創(chuàng)造的教學(xué)氛圍中，這有助于學(xué)生的情感展現(xiàn)。在學(xué)生的情感體驗(yàn)過(guò)程中，需要融入多方的情感，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，并且融入自己所扮演的角色中，能夠真正體會(huì)作品的感情。在教學(xué)過(guò)程中，情境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生情感的表現(xiàn)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，注重學(xué)生思維的拓展，從而在教師和學(xué)生之間形成一個(gè)良性的互動(dòng)過(guò)程。

2.通過(guò)各種方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，注重情感的展現(xiàn)和表達(dá)

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要盡可能利用多種方法，比如現(xiàn)代技術(shù)、多媒體設(shè)備等教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和情境，這樣能夠讓學(xué)生身臨其境，獲得親身體驗(yàn)，那么得出的結(jié)論也是全面的、多角度的，這樣就能夠使得教學(xué)過(guò)程更加完善，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。比如當(dāng)前使用最廣泛的就是多媒體設(shè)備，多媒體能夠通過(guò)圖片、聲音等方式將情景再次展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠身臨其境，從而感受到更加真實(shí)的情感，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而有助于提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

情感教育是初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)很重要的教學(xué)方式，在情感教育過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)也是初中語(yǔ)文教學(xué)希望實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分重視初中語(yǔ)文教學(xué)所具備的重要意義，能夠?qū)ζ湔_地認(rèn)識(shí)和把握，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孫新安.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].科教導(dǎo)刊，2012（2）.