高職學生新媒體閱讀引導策略

馮華

摘 要：當前，社會對教育事業(yè)的重視度越來越高，高職作為培養(yǎng)人才的地方，近年來也得到了長足的發(fā)展。多媒體技術不斷地發(fā)展，對當代高職學生閱讀產(chǎn)生了較大的影響。如何引導學生進行新媒體閱讀已經(jīng)成為我國當前高職學校教育教學的重點。對當前高職學生新媒體閱讀引導策略進行了相關的分析。

關鍵詞：閱讀能力；引導工作；閱讀平臺；閱讀管理

在這個信息化快速發(fā)展的時代，電子閱讀、網(wǎng)絡閱讀等新媒體閱讀方式逐漸取代了傳統(tǒng)的書本閱讀方式。這種新媒體閱讀方式有著新穎、便捷、時效性強等特點，受到人民群眾的廣泛青睞。高職學生作為我國當代閱讀群體中的一部分，受著先進知識的教育，對新媒體閱讀具有更高的認識。新媒體閱讀方式已經(jīng)深入我國當前高職學生的學習生活當中。如何正確引導高職學生進行新媒體閱讀已成為當代高職院校發(fā)展的重要內(nèi)容，有著重大意義。

一、新媒體閱讀對高職學生的影響

閱讀是人類認識世界、獲取知識的基本方式和手段，也是當代高職學生學習和成長的重要途徑。隨著人類進入信息社會，數(shù)字化閱讀正逐漸融入人們的生活，成為適應未來社會生存的一種基本能力。電腦、手機、各種電子閱讀器等新媒體終端讓閱讀更加方便，也給人們的閱讀體驗和閱讀方式帶來了巨大的改變。我國高職學生接受著最前端的教育，對新媒體閱讀有著較大的依賴性。在這個高速發(fā)展的信息化時代里，新媒體閱讀一躍成為當代高職學生生活、學習的重要工具。新媒體閱讀是指依靠多種數(shù)字化平臺，以數(shù)字化形式獲取信息或傳遞認知的過程。新媒體閱讀與互聯(lián)網(wǎng)緊密結合起來，為學生提供了多渠道的閱讀方式，更開闊了學生的視野和知識范圍。作為新媒體閱讀，受網(wǎng)絡的影響，許多學生利用新媒體閱讀工具僅僅是為了休閑娛樂，而從事真正意義閱讀的卻寥寥無幾，而網(wǎng)絡的虛擬化使得當前學生很容易受網(wǎng)絡的蠱惑，從而使當前高職院校失去新媒體閱讀的真正意義，不利于高職學生的學習和成長，因此，高職院校必須采取有效的措施，正確引導學生進行新媒體閱讀。

二、高職學生新媒體閱讀引導策略

隨著多媒體技術的發(fā)展，新媒體閱讀方式已成為當代大學生生活、學習必不可少的一部分，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀已經(jīng)很難滿足當代社會發(fā)展的需要了，新媒體閱讀已成為時代發(fā)展的必然結果，但是高職學生在新媒體閱讀時更應該認識到新媒體帶來的影響，高職院校也應該采取積極有效的措施，正確引導新媒體閱讀。

1.加深對新媒體閱讀的認識

在新媒體發(fā)展背景下， 閱讀正處在一個變化和分化的階段。傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀各有優(yōu)點，是互補和共存的。但是兩者又有很大的不同。新媒體閱讀是針對紙質(zhì)閱讀而言的，相對于紙質(zhì)閱讀而言，新媒體閱讀正處在一個適應期，需要依靠人們?nèi)ゲ粩嗟赝晟扑．斍吧鐣旅襟w閱讀方式越來越多，根據(jù)我國當前社會發(fā)展形勢，既要充分發(fā)揮新媒體閱讀的優(yōu)勢，不斷為廣大閱讀者提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容服務，也需要人們正確地認識新媒體閱讀。在當前高職院校，學校要不斷加強學生對新媒體閱讀的認識，引領學生逐步走出沉迷于娛樂化新媒體閱讀的誤區(qū)，同時也可以引導學生在利用新媒體接受信息的基礎上，有選擇性地挑選閱讀資源供學生閱讀。把傳統(tǒng)經(jīng)典文獻等深內(nèi)容與新媒體相結合，利用新媒體提供學習性閱讀、專業(yè)性閱讀等深度閱讀內(nèi)容，推進新媒體閱讀逐步走向深刻。

2.注重培養(yǎng)閱讀能力和閱讀素養(yǎng)

高職院校在提高學生閱讀素養(yǎng)方面有著重要作用。就學校而言，它的主要目的是為社會培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才，閱讀能力是當代高職學生必須具備的一種能力。學校提供的閱讀資源豐富程度、學校的安全狀況與學生的閱讀水平有較大的關系。那些閱讀資源比較豐富、校園內(nèi)外安全狀況較好的學校，學生閱讀表現(xiàn)會比較好。學校和教師要通過豐富多彩的閱讀活動，幫助學生掌握各種閱讀技巧，分階段地引導學生利用合理的閱讀方法進行閱讀。例如在某所高職院校，該校管理人員對新媒體閱讀進行統(tǒng)一管理，合理安排閱讀時間，一天兩次，分早上和傍晚兩個階段，在學生新媒體閱讀前，對學生講解新媒體閱讀的重要性以及應注意的一些問題，讓學生在進行閱讀的時候有明確的目的。同時通過閱讀，加強學生閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)，只有提高了學生的閱讀素養(yǎng)，學生在利用新媒體方式閱讀的時候才能更加規(guī)范，進行正確的閱讀。

3.做好學生新媒體閱讀的引導工作

新媒體閱讀與互聯(lián)網(wǎng)的結合，使得學生在閱讀的時候需要面對海量的網(wǎng)絡信息，學生沒有良好的篩選能力，往往是被動接受，而且電子資源畫面精美，極具視覺吸引力，導致很多學生浪費大量時間在浩繁的網(wǎng)海中隨波逐流，失去方向，最終對知識的追求局限于感官刺激，使新媒體閱讀淪為一種單純的娛樂方式。為此，高職院校領導及老師應幫助學生了解網(wǎng)絡依賴的危害性，明確信息需求和閱讀目標，制訂閱讀計劃，使閱讀成為提升品質(zhì)、提高素養(yǎng)的有效方法。

4.構建高職院校學生新媒體閱讀平臺

在當今信息化高速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足當代教育事業(yè)發(fā)展的需求了，學生對知識的了解也不再局限于課堂以及書本知識的閱讀，新媒體閱讀象征著時代的發(fā)展。在我國當前高職院校當中，為了為社會培養(yǎng)更多有用的人才，學校應該認識到新媒體閱讀的重要性以及意義，在校園內(nèi)部構建新媒體閱讀平臺，為當前大學生提供更多的閱讀渠道。

5.加強新媒體閱讀管理

新媒體閱讀有著豐富的電子資源，內(nèi)容多樣化，再加上當今網(wǎng)絡的開放性，學生在進行新媒體閱讀的時候，面對琳瑯滿目的資源，很容易導致一些壞的結果。為此高職院校應當加強對新媒體資源的篩選管理工作，對良莠不齊、魚龍混雜的電子資源去粗取精、去偽存真，為學生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。例如在某高職院校，校領導安排專職人員對學生的新媒體閱讀進行管理，每天定時對網(wǎng)絡資源進行更新和篩選，同時針對學生使用電腦閱讀，學校采取時間限制，在每天十點半就斷網(wǎng)，十一點半就斷電，有效地避免了學生花費過多的時間在網(wǎng)絡上。

新媒體閱讀有著方便、快捷、時效性強、資源豐富等特點，在當前高職院校中受到廣大學生的青睞。然而新媒體閱讀也有不利的一面。在我國當前高校學生新媒體閱讀中，學校要采取積極的措施，正確引導學生進行新媒體閱讀，不斷提高學生閱讀素質(zhì)和閱讀能力，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

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項目基金：黑龍江省教育廳高職高專院?？蒲许椖?，《黑龍江高職學生新媒體閱讀現(xiàn)狀及引導策略研究》，項目編號12535099。

編輯 趙飛飛