城鄉(xiāng)發(fā)展一體化背景下新建地方本科院校專業(yè)建設(shè)的路徑

俞福君+宋迎清+馬細(xì)珍

一新建地方本科院校注重專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的必要性

1大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日漸突出

高校專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整是否合理，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生能力與社會(huì)需求的匹配程度。我國(guó)高等教育的擴(kuò)招適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但也出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題，大學(xué)生越來(lái)越難以就業(yè)。事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)難并不是大學(xué)生就業(yè)群體的整體數(shù)量超過(guò)了社會(huì)的需求，而是因?yàn)槟承W(xué)科專業(yè)培養(yǎng)出的專業(yè)人才與社會(huì)對(duì)該類人才的需求不相匹配造成的，諸如熱門專業(yè)扎堆而冷門專業(yè)無(wú)人問(wèn)津，人才培養(yǎng)缺乏自身特色和市場(chǎng)針對(duì)性等。新建地方本科院校如何利用好城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的契機(jī)，通過(guò)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整來(lái)適應(yīng)新的就業(yè)結(jié)構(gòu)，解決大學(xué)生的就業(yè)難題，是最切合學(xué)生利益的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的必然要求

目前，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)的戰(zhàn)略選擇。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以資源勞動(dòng)密集型和勞動(dòng)力密集型為主，高等教育專業(yè)設(shè)置也主要以資源勞動(dòng)密集型和勞動(dòng)力密集型為主，而技術(shù)密集型和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)專業(yè)設(shè)置相對(duì)不足，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式快速轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)加速的背景下，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與專業(yè)人才供給的契合度不高，形成“失業(yè)與空位”并存的結(jié)構(gòu)性失業(yè)狀態(tài)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型不僅要求高等教育專業(yè)的數(shù)量結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，而且要求高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和技能結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。高等教育應(yīng)該怎樣拓寬學(xué)科領(lǐng)域，尤其是發(fā)展涉及技術(shù)密集型和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，增強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，已是目前高等教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

3高等教育自身專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需要

我國(guó)高等教育過(guò)去一直以應(yīng)試教育為主，學(xué)科體系不健全，知識(shí)過(guò)于死板，不能適應(yīng)社會(huì)需求的變化。如何根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的要求調(diào)整高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革高等教育人才培育的供給機(jī)制，是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革的重要課題。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的持續(xù)推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的就業(yè)需求必將得到大幅度提高。但理論的應(yīng)然并不等于現(xiàn)實(shí)中的必然，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人才資源供給與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的協(xié)調(diào)發(fā)展，就需要合理調(diào)整高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的大學(xué)生人才資源需求。

二新建地方本科院校專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

新建地方本科院校一般由發(fā)展程度不一的多所學(xué)校合并而來(lái)，成立時(shí)間較短、基礎(chǔ)較薄弱，其專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)存在著諸多問(wèn)題，不少畢業(yè)生難以學(xué)以致用或就業(yè)能力薄弱。

新建地方本科院校專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：一是專業(yè)設(shè)置存在一定的盲目性，專業(yè)的總體布局缺少系統(tǒng)規(guī)劃，不少專業(yè)辦學(xué)特色不強(qiáng)、方向不明；二是缺乏切合實(shí)際的定位，市場(chǎng)調(diào)研和科學(xué)論證不足，專業(yè)設(shè)置與地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求的匹配性不強(qiáng)；三是忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。重專業(yè)外延發(fā)展、輕專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。如一些專業(yè)的部分實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，見(jiàn)習(xí)一般不進(jìn)行，把實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)變成見(jiàn)習(xí)，或者把實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間縮短等；四是專業(yè)群建設(shè)有待加強(qiáng)。新建地方本科院校真正能夠稱得上、拿得出、叫得響的專業(yè)群可謂寥寥無(wú)幾。以上這些問(wèn)題已成為影響新建地方本科院校持續(xù)健康發(fā)展的最大瓶頸。

三新建地方本科院校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展思路

新建地方本科院校專業(yè)建設(shè)應(yīng)立足地方，牢固樹(shù)立“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，避免盲目追隨研究型大學(xué)貪多求大的傾向，緊緊抓住所在區(qū)域的行業(yè)、企業(yè)需求，深入挖掘?qū)W校專業(yè)建設(shè)資源，在綜合考慮學(xué)校傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)效益、社會(huì)效益的基礎(chǔ)上錯(cuò)位發(fā)展，堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的專業(yè)建設(shè)思想，在日益細(xì)分的用人市場(chǎng)中尋找立足點(diǎn)，逐步打造自己的品牌專業(yè)。

作為一所新建地方本科院校，湖南城市學(xué)院注重辦學(xué)特色的培育，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，突出“城市”主題。經(jīng)過(guò)11年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)42個(gè)、專科專業(yè)6個(gè)，其中國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)5個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)4個(gè)，2013年“城鄉(xiāng)規(guī)劃”專業(yè)獲批為地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，基本形成了以城市建設(shè)類專業(yè)為特色，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，工、管、文、理、教、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)體系。

針對(duì)高校生源銳減的趨勢(shì)，新建地方本科院校要認(rèn)真研究地方性本科院校辦學(xué)規(guī)律，真正把握“地方性本科院?！钡膶?shí)質(zhì)內(nèi)涵，強(qiáng)化服務(wù)地方的功能，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展，以特色制勝。一方面要通過(guò)拓寬專業(yè)口徑、確立新的培養(yǎng)方向、充實(shí)現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容等途徑提升專業(yè)品質(zhì)，打造專業(yè)品牌；另一方面要根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在市場(chǎng)需求調(diào)研和專業(yè)論證的基礎(chǔ)上，設(shè)置和建設(shè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。近年來(lái)，交叉學(xué)科和新興學(xué)科發(fā)展迅速，新建地方本科院校應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，把握機(jī)遇，在發(fā)展新興和交叉學(xué)科方面進(jìn)行積極探索，集中力量重點(diǎn)發(fā)展面向地方的支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的專業(yè)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以充分就業(yè)為標(biāo)尺，創(chuàng)新人才培育模式，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，完善學(xué)科體系，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

四新建地方本科院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的路徑選擇

1合理調(diào)整專業(yè)布局，改革和完善人才培養(yǎng)模式

對(duì)于以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)的地方應(yīng)用型本科院校的專業(yè)建設(shè)，應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。城鄉(xiāng)發(fā)展一體化進(jìn)程中，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性的變化，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，這就為地方高校培養(yǎng)出更多熟悉農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的優(yōu)秀人才提供了市場(chǎng)。此外，以信息技術(shù)和節(jié)能環(huán)保為核心的新興產(chǎn)業(yè)，為高等教育進(jìn)行這類產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)提供了契機(jī)，也為開(kāi)拓和發(fā)展與之相關(guān)的交叉學(xué)科提供了條件。

新建地方本科院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求的變化，合理調(diào)整各專業(yè)在院（系）的分布狀況，收縮專業(yè)布點(diǎn)，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，培育亮點(diǎn)專業(yè)，切合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，合理設(shè)置專業(yè)或?qū)I(yè)方向，讓一些社會(huì)需求大、就業(yè)前景好的專業(yè)逐步成為品牌專業(yè)、特色專業(yè)，成為推進(jìn)教育改革的樣板和提高教育質(zhì)量的標(biāo)桿。湖南城市學(xué)院自建校以來(lái)，一直堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)思路，明確應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革和完善人才培養(yǎng)模式，逐步形成了“立足行業(yè)，面向基層，強(qiáng)化實(shí)踐，突出城市主題，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，培養(yǎng)為城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的辦學(xué)特色。endprint

2加強(qiáng)專業(yè)能力認(rèn)證，提高學(xué)生實(shí)踐能力

身處社會(huì)中心的地方高校必須打破“玻璃門”，走出“象牙塔”，面向市場(chǎng)，面向社會(huì)實(shí)踐，面向生產(chǎn)第一線，精細(xì)分析社會(huì)需求，精確對(duì)接社會(huì)需求，精心服務(wù)社會(huì)需求，唯有這樣，辦學(xué)活力才能不斷增強(qiáng)。近年來(lái)，湖南城市學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了積極的探索。學(xué)校以應(yīng)用型人才執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，推行實(shí)習(xí)答辯驗(yàn)收制，定位“現(xiàn)場(chǎng)工程師”的培養(yǎng)。通過(guò)轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中的比重，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)力度，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)工作的跟蹤檢查等一系列措施，突出學(xué)生專業(yè)能力考核，并組織專業(yè)能力認(rèn)證，將學(xué)生專業(yè)能力與學(xué)位授予掛鉤，以此培養(yǎng)學(xué)生的工程執(zhí)業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力和執(zhí)業(yè)素養(yǎng)。

新建地方本科院校要加強(qiáng)同地方政府、企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，大力打造“產(chǎn)學(xué)研”合作平臺(tái)，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)與社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)研究活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)，把最新的行業(yè)信息、技術(shù)發(fā)展成果及時(shí)引入理論教學(xué)環(huán)節(jié)，借助企業(yè)軟硬件資源為教學(xué)服務(wù)，把企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)校文化和企業(yè)文化的深度融合，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”向“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。[1]

3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)“雙師型”教師

人才是最寶貴的資源，而教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。一支專業(yè)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是辦好學(xué)科專業(yè)的重要因素。[2]作為新建地方本科院校，需要著力培養(yǎng)和提升教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力和工程技術(shù)創(chuàng)新能力，一方面，利用學(xué)?，F(xiàn)有的“產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)，以項(xiàng)目合作、崗位工程實(shí)訓(xùn)等形式送教師去相關(guān)企業(yè)鍛煉，熟悉一線的生產(chǎn)情況，使教師不斷提高工程能力和工程意識(shí)；另一方面，聘請(qǐng)企業(yè)管理者、行業(yè)行政官員、現(xiàn)行行業(yè)資深從業(yè)人員作兼職教師，逐步打造一支符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

湖南城市學(xué)院通過(guò)實(shí)施“雙百工程”和“會(huì)龍學(xué)者”計(jì)劃，引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才。學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，注重引進(jìn)具有相關(guān)行業(yè)背景、工程背景和實(shí)踐能力強(qiáng)的各類人才，建立雙師型師資培養(yǎng)機(jī)制。不定期地選派中青年骨干教師到企業(yè)工程崗位從事實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)企業(yè)文化，參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與工程開(kāi)發(fā)，積累工程經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加相關(guān)部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)和職（執(zhí)）業(yè)技術(shù)資格考試，不斷拓展教師專業(yè)（行業(yè)）任職資格和任職經(jīng)歷，切實(shí)提升教師實(shí)踐能力水平。

4加強(qiáng)教育教學(xué)研究，培植新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)

質(zhì)量是立校之本。新建地方本科院校應(yīng)重視內(nèi)涵建設(shè)，注重質(zhì)量提高。根據(jù)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)改革研究與實(shí)踐，擴(kuò)大教學(xué)研究范圍，提高研究層次。各院（系）在宏觀層面上要深入研究各自的專業(yè)定位與規(guī)劃，在微觀層面上要不斷探索各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方式與手段等方面的改革與實(shí)踐。通過(guò)合并主干學(xué)科或主要學(xué)科基礎(chǔ)相近的專業(yè)，發(fā)展新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建“寬口徑、大專業(yè)、多方向”的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)各學(xué)科專業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)科的交叉滲透中，不斷形成新的學(xué)科專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

隨著城鄉(xiāng)發(fā)展一體化和新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，許多新的學(xué)科領(lǐng)域也隨之出現(xiàn)，原有的學(xué)科體系不能滿足現(xiàn)實(shí)需求的發(fā)展變化。在新的形勢(shì)下，湖南城市學(xué)院以國(guó)家和湖南省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，大膽先行先試，大力開(kāi)展專業(yè)建設(shè)改革。通過(guò)全面梳理對(duì)接益陽(yáng)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，科學(xué)籌劃對(duì)接益陽(yáng)的項(xiàng)目和規(guī)劃，學(xué)科建設(shè)和專業(yè)申報(bào)主動(dòng)聽(tīng)取地方相關(guān)部門的意見(jiàn)，合理規(guī)劃學(xué)科體系。學(xué)院按照“申報(bào)為主、轉(zhuǎn)型為輔”的原則，積極申報(bào)新專業(yè)，努力改造舊專業(yè)，堅(jiān)決淘汰弱勢(shì)專業(yè)，如在土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增城市地下空間工程和水利水電工程專業(yè)，同時(shí)，對(duì)招生人數(shù)在30人以下的專業(yè)進(jìn)行淘汰和停止招生，力爭(zhēng)在三至五年內(nèi)建成5～6個(gè)專業(yè)群，不斷提升專業(yè)辦學(xué)水平。

5強(qiáng)化專業(yè)評(píng)估工作，建立健全反饋機(jī)制

專業(yè)評(píng)估是專業(yè)建設(shè)工作的重要一環(huán)，它是了解專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)思路，深化教學(xué)改革，形成專業(yè)特色，進(jìn)行專業(yè)調(diào)整的依據(jù)。為主動(dòng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，新建地方本科院校要以專業(yè)評(píng)估（含行業(yè)評(píng)估）為抓手，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，以課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革為重點(diǎn)，不斷加大建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，確保新增專業(yè)順利通過(guò)專業(yè)和學(xué)位評(píng)估，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)有條件的工科專業(yè)進(jìn)行行業(yè)評(píng)估，務(wù)求專業(yè)設(shè)置符合學(xué)校定位和社會(huì)需求。

新建地方本科院校要建立健全專業(yè)建設(shè)評(píng)估與檢查制度，定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)、新興專業(yè)、優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并配套相應(yīng)的激勵(lì)措施，形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。緊密跟蹤并準(zhǔn)確把握地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等途徑，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的意見(jiàn)和建議。引入專業(yè)退出機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，以師資、就業(yè)等方面為標(biāo)桿，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。對(duì)辦學(xué)水平低、就業(yè)情況差的專業(yè)從招生規(guī)模、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行調(diào)控，確保專業(yè)建設(shè)的主動(dòng)性、規(guī)范性和高效性。

高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，不僅是專業(yè)數(shù)量及其在校學(xué)生人數(shù)的增減，而且也包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方向的變化。當(dāng)前，政府對(duì)高等教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整仍側(cè)重于資質(zhì)審核、總量控制、程序管理等方面，布局調(diào)整、質(zhì)量監(jiān)督、規(guī)范發(fā)展等功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，高等教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整仍然呈現(xiàn)為“無(wú)序”和“自為”的狀態(tài)。[3]面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)需求環(huán)境，作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新建本科院校，在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置與調(diào)整時(shí)既要滿足現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的要求，又要遵循教育自身的發(fā)展規(guī)律，二者之間需保持一種“張力”、一種平衡，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

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[3]馬延奇.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)[J].中國(guó)高等教育，2013（15-16）：56-59.endprint