淺談動(dòng)手操作在小學(xué)課堂中的作用

李亞軍

摘 要：新課程改革要求學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程。如今，動(dòng)手操作在課堂教學(xué)中扮演了很重要的角色。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手操作；空間觀念；數(shù)學(xué)興趣

一、動(dòng)手操作幫助孩子建立數(shù)的概念

小學(xué)低年級的學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識還處于感性認(rèn)識階段，所以對簡單的加法或減法也不能理解，這時(shí)，教師可以利用小學(xué)生已經(jīng)具備的數(shù)數(shù)的能力，運(yùn)用數(shù)小棒的方法來進(jìn)行教學(xué)。例如教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時(shí)，孩子們，想一想還可以通過平均分什么能夠得到？讓學(xué)生用一張紙折出它的時(shí)，并涂上顏色，我讓學(xué)生交流各種不同的折法。主要是深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是它的？通過動(dòng)手折說出自己的折法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對平均分的理解。

二、動(dòng)手操作幫助孩子建立空間觀念

通過幾年的教學(xué)，我覺得孩子在學(xué)習(xí)空間圖形比較吃力。特別是長方體和正方體的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子會出現(xiàn)這樣和那樣的問題。在教學(xué)長方體和正方體認(rèn)識一課時(shí)，例2安排了讓學(xué)生用橡皮泥做一長方體。其實(shí)我最初認(rèn)為不就是讓孩子知道有多少條長、寬、高和多少個(gè)頂點(diǎn)的作用嗎？學(xué)生手里都有長方體和正方體一看、一數(shù)就行了。但許多老師都很重視，我想課上讓也讓學(xué)生動(dòng)手做一做。課前我給學(xué)生準(zhǔn)備的制作長方體的框架。并重點(diǎn)放在研究特殊的長方體上。特殊的長方體在學(xué)生認(rèn)識上是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在操作中對特殊的長方體有了更深刻的認(rèn)識。我為學(xué)生提供可選擇的材料，巧妙地引出了正方體。學(xué)生對本課知識掌握得很扎實(shí)，收到了很好的教學(xué)效果！

三、動(dòng)手實(shí)踐幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)問題本身很枯燥無味，我想教師如果能夠結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國古今數(shù)學(xué)家的光輝成就，就很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望及興趣。在教學(xué)圓周率一課時(shí)，我介紹了祖沖之的光輝成就，學(xué)生很感興趣。我想這節(jié)課的重點(diǎn)不是介紹祖沖之的光輝成就，而是讓學(xué)生通過圓周率學(xué)習(xí)，從而推導(dǎo)圓的周長公式。所以，在介紹祖沖之的光輝成就后，我說我相信在座的每一位都是數(shù)學(xué)家。我們也像祖沖之那樣來測量計(jì)算圓周率。我讓學(xué)生小組合作，測量周長和直徑。然后算出比值。學(xué)生計(jì)算出比值是3倍多一些，引出圓周率。我乘勝追擊讓學(xué)生推導(dǎo)圓的周長公式，很快學(xué)生就推到出來了。學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，對這部分知識學(xué)習(xí)得非常扎實(shí)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗碧流臺鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校）

編輯 段麗君