初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實策略研究

郭榮清

摘 要：分析初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實現(xiàn)狀及形成原因，提出初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實策略：重視家庭教育的完善，強化學(xué)校監(jiān)督力量，提高自我約束能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)基本技能、作業(yè)評價的多元化、滲透數(shù)學(xué)歷史文化等策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；學(xué)校監(jiān)督；家庭教育

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的重要補充與延伸，是引導(dǎo)學(xué)生回顧知識生成，提升學(xué)生獨立、自主解題能力，檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和知識應(yīng)用能力，謀求教學(xué)任務(wù)順利完成的重要環(huán)節(jié)，它也是實現(xiàn)師生互動和信息交流的重要手段?；诖?，本文分析了初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實現(xiàn)狀及形成原因，并提出了初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實策略。

一、初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實現(xiàn)狀及形成原因

初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實情況不盡如人意，主要有以下原因：

1.家長督促無力

中學(xué)生的成長不僅需要學(xué)校的教育工作，還需要家庭教育的完善，就如家庭作業(yè)，多數(shù)家長沒有起到監(jiān)督完成作業(yè)的職責(zé)。主要表現(xiàn)在：第一，家長認(rèn)為工作了一整天已經(jīng)極為疲勞，再加上繁重的家務(wù)勞動，更使家長感到力不從心。第二，學(xué)生往往不會自覺、順從地接受家長監(jiān)督作業(yè)，甚至有極強的心理抵觸，作業(yè)監(jiān)督讓家長感到頗為心煩和力不從心，長此以往就放棄了監(jiān)管。第三，家長通過一段時間的數(shù)學(xué)作業(yè)監(jiān)督嘗試后，并沒有取得預(yù)期的目標(biāo)，從心理上也使得家長放棄對作業(yè)的監(jiān)督。第四，目前中學(xué)生家長也沉迷網(wǎng)絡(luò)，會在家里玩電腦，不愿意全程監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。第五，許多家長的初中數(shù)學(xué)知識也已遺忘，不能夠直接指導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)問題的解決方法，這樣就會進(jìn)行電腦查詢，使得學(xué)生模仿這種學(xué)習(xí)模式，忽視了主動性的發(fā)揮。家庭教育的影響使得學(xué)生忽視家庭作業(yè)的完成，這樣學(xué)生就會馬虎地完成作業(yè)，對于不會的問題就棄之不管，用較短的時間完成作業(yè)，而實際所學(xué)知識點沒有得到鞏固，獨立分析問題的能力也沒有得到提升。

2.學(xué)校監(jiān)督無效

家庭作業(yè)雖然是在家里完成的，但是學(xué)校也應(yīng)該采取一定的手段來進(jìn)行監(jiān)督管理。目前學(xué)校除了要進(jìn)行家庭作業(yè)的批改之外沒有采用其他方式進(jìn)行監(jiān)督管理。第一，學(xué)校監(jiān)督機制落后。目前初中學(xué)校都不會設(shè)立晚自習(xí)，學(xué)校沒有進(jìn)行直接監(jiān)督的途徑，使得對學(xué)生課后作業(yè)的完成情況了解不足，雖然會進(jìn)行作業(yè)批改，但是對于學(xué)生如何獲得這些答案的，獲得過程中經(jīng)歷了怎樣的思考過程，教師都無從了解。第二，校方缺乏家庭溝通。目前學(xué)校聯(lián)系家長的方式主要是通過家長會議、家訪和網(wǎng)上家校平臺等形式的活動，而這些活動針對的也只是特別的學(xué)生，對于每天都會進(jìn)行的家庭作業(yè)情況，學(xué)校沒有直接的指導(dǎo)措施和評價機制。第三，學(xué)校管理缺乏主動性。多數(shù)教師會在家里接到家長的電話，詢問學(xué)生的情況，了解作業(yè)的解決方法等，而教師則不會主動聯(lián)系家長進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，這主要是因為教師面對的是多數(shù)同學(xué)，指導(dǎo)起來更為麻煩。

3.自身約束無果

數(shù)學(xué)課后作業(yè)的完成需要初中生能夠?qū)崿F(xiàn)自我約束、努力思考、認(rèn)真計算。但是目前初中生自身約束能力較弱，第一，初中生缺乏刻苦精神?，F(xiàn)代學(xué)生從小生活條件好，不夠刻苦，面對眾多的計算內(nèi)容往往會灰心，感到?jīng)]有必要進(jìn)行計算；面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題則不會認(rèn)真思考，覺得自然有教師揭示問題答案。第二，社會誘惑對孩子影響太大。目前社會誘惑較多，逛街、看電影、聊天、打電子游戲等都會讓學(xué)生感興趣，而家庭作業(yè)就不那么有趣，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)，需要計算、需要反復(fù)思考，更成為初中生最為反感的內(nèi)容。

二、初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實策略

初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)落實是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。我們可以從重視家庭教育的完善，強化學(xué)校監(jiān)督力量，提高自我約束能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)基本技能、作業(yè)評價的多元化、滲透數(shù)學(xué)歷史文化等策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正落實課后作業(yè)，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

1.完善家庭教育

為了更好地完成家庭教育，學(xué)校要召開家長會討論家庭作業(yè)的監(jiān)督問題，或者開展網(wǎng)絡(luò)家長論壇進(jìn)行討論。首先，要鼓勵家長教會孩子做題的要領(lǐng)與學(xué)習(xí)方法，教會孩子如何讀題、怎樣進(jìn)行分析、如何多維思考，多注重這些能力的培養(yǎng)才是正確的輔導(dǎo)方法。其次，要讓家長進(jìn)行監(jiān)督，要堅持讓孩子先做作業(yè)后去玩。學(xué)生一旦養(yǎng)成這個良好習(xí)慣，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量會逐步得到提高和保證。家庭作業(yè)有易也有難，學(xué)生做作業(yè)總是會遇到不同難度的題型，不管是易題還是難題，只要養(yǎng)成“先做作業(yè)后去玩”的習(xí)慣，學(xué)生就有了充足的時間去嘗試、探索和鉆研。如果失去了這個良好習(xí)慣，學(xué)生在有限的時間里只好倉促完成作業(yè)，學(xué)生心里想著“能先交差就行了”，學(xué)生交完差后，大部分學(xué)生也不再去做這些枯燥無味的數(shù)學(xué)作業(yè)了，久而久之，數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量也就得不到保證了。再次，做好家長的榜樣作用，給予學(xué)生正能量。這一點對家長的要求也許太高，但是，只要家長有這樣的心理狀態(tài)，總會找到一條給學(xué)生傳遞正能量的途徑。家長不必學(xué)習(xí)高深的、理論性極強的知識；最后，家長可以當(dāng)孩子的學(xué)生。為了孩子的發(fā)展，我們家長要做點讓孩子感動的、一起成長的一些事情。總之，學(xué)校通過召開家長座談會，以座談和書面調(diào)查的方式全面了解家庭教育現(xiàn)狀，然后指導(dǎo)家長監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)。另外家長要鼓勵孩子動腦思考，確實不理解的記錄下來第二天到學(xué)校請教同學(xué)或老師，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.強化學(xué)校監(jiān)督力量

家庭作業(yè)要彰顯學(xué)校的監(jiān)督力量。第一，認(rèn)真批改作業(yè)。雖然沒有設(shè)立晚自習(xí)，但是教師要組織批改作業(yè)小組，認(rèn)真批改作業(yè)，然后做好指導(dǎo)和評價工作，指導(dǎo)過程中要讓學(xué)生及時把錯誤的地方整理到“糾錯本”上，并且?guī)秃⒆臃治鲥e誤原因，留到復(fù)習(xí)時作為重點復(fù)習(xí)講解。正確的評價能夠鼓勵學(xué)生更好地完成家庭作業(yè)，并努力獲得教師更多、更高的表揚。班級建立監(jiān)督制度，教師檢查和抽查監(jiān)督，同學(xué)之間互相監(jiān)督。第二，建立家校溝通模式。教師和學(xué)校要設(shè)立多種溝通模式，例如：打電話、發(fā)信息、網(wǎng)上家校平臺的使用等方式都是加強與家長們溝通的良好途徑，這樣能夠了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時指導(dǎo)家長樹立優(yōu)勢化的教育理念。特別是網(wǎng)上家校平臺的使用，能及時公布昨天作業(yè)的完成情況，當(dāng)天作業(yè)的內(nèi)容，通過老師組建相近水平層次的學(xué)生群，可最大限度地發(fā)揮老師的作業(yè)指導(dǎo)和提示作用，讓學(xué)生更容易完成家庭作業(yè)，同時彰顯學(xué)校對家庭作業(yè)的監(jiān)督力度，促進(jìn)學(xué)生更好地完成家庭作業(yè)?？傊?，學(xué)校監(jiān)督力量的完善能夠保證學(xué)生和家長都會自主地完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。

3.培養(yǎng)自我約束能力

數(shù)學(xué)作業(yè)的完成能力凸顯了初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維能力和獨立解決問題的能力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。因此在進(jìn)行自我約束的過程中教師要重視能力培養(yǎng)。要教給學(xué)生完成作業(yè)的基本程序。第一，將當(dāng)天所學(xué)的知識通讀一遍，對所學(xué)的概念、公式進(jìn)行溫習(xí)，以求能更好地舉一反三。第二，認(rèn)真思考完成作業(yè)，對于難題，要反復(fù)閱讀教材和聽課筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深對難題的理解，促成問題的解決，對于不理解的問題要做好明確的標(biāo)志，第二天爭取解決。第三，做作業(yè)后的及時訂正，達(dá)到糾正錯誤的目的。

4.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能

“打鐵還需自身硬”，學(xué)生如果沒有扎實的數(shù)學(xué)基本功，過關(guān)的計算技能，即使學(xué)生有心想認(rèn)真落實家庭作業(yè)，也是心有余而力不足。初中的數(shù)學(xué)計算技能建立在數(shù)和式的計算基礎(chǔ)之上，要提高學(xué)生的基本計算技能，最主要的是要抓好初中數(shù)學(xué)的有理數(shù)（實數(shù)）運算和代數(shù)式中的整式運算，這兩部分運算掌握了，之后學(xué)習(xí)的一元一次方程、一元一次不等式（組）、二元一次方程組等知識點不但可以很快得到夯實，而且?guī)缀沃械木€段、角、三角形中的有關(guān)運算也會不費吹灰之力得到掌握，再引導(dǎo)學(xué)生注意推理中的因果關(guān)系，理順邏輯推理的書寫格式，幾何學(xué)習(xí)也就基本完成一半了。因此，要想讓學(xué)生順利完成家庭作業(yè)，必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能。

5.講究作業(yè)評價的多元化

摒棄傳統(tǒng)作業(yè)的“打鉤”和“打叉”機械評價方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需求設(shè)定“星級+評語”制，針對作業(yè)的完成情況以一顆星到五顆星的量化形式進(jìn)行評點，對出現(xiàn)錯誤的地方，不要一味地批評，要指正其錯誤根源，并之處正確的方式和方法，這樣才能保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感覺到“做作業(yè)不論是正確或錯誤”都會有所收獲。教學(xué)實踐證明，這樣的作業(yè)評價方式，不但能起到很好的激勵作用，還有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完善知識脈絡(luò)，生成運用能力。

6.滲透數(shù)學(xué)歷史文化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課上介紹、傳播數(shù)學(xué)文化知識，了解數(shù)學(xué)部分知識點的發(fā)展歷史，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。一塊土地要得到豐收的果實，播撒種子前的土地必須有充足的水分和養(yǎng)分，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，能孜孜以求地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終取得矚目成績，就必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中逐漸積累數(shù)學(xué)文化知識，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，面對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的完成情況不甚理想的實情，我們不要盲目急躁，一定要認(rèn)真分析學(xué)生的實際情況，探索出作業(yè)問題的根源所在，然后從重視家庭教育的完善、自我約束能力的培養(yǎng)、強化學(xué)校監(jiān)督力度、提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)等幾個方面進(jìn)行改善與提高，只有這樣，才能最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和獨立解決問題能力的全面發(fā)展，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

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