讓生活成為教學(xué)的案例

張如峰

【課題】

情趣與心趣。

【教學(xué)依據(jù)】

1.教材分析

本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)上第七課第一課時(shí)的內(nèi)容，要求學(xué)生懂得處處有情趣，發(fā)現(xiàn)生活中的情趣。

2.學(xué)情分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，青少年在追求娛樂享受的大眾文化之下，人生觀和價(jià)值觀尚未形成，常常不能正確區(qū)分情趣的高雅與庸俗。

富有情趣的生活內(nèi)涵與外延對(duì)于初一學(xué)生來說，理解和認(rèn)識(shí)具有一定的難度。

【教學(xué)構(gòu)思】

上課時(shí)沒有直接從“情趣”入手，而是從健康的生活入手，以便于學(xué)生理解。從教學(xué)上看，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生平時(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)清“不健康”的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生追求健康向上的生活。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1.案例描述

以歌曲引入，播放班級(jí)同學(xué)經(jīng)常唱的歌曲，歡快的旋律很快就把學(xué)生課間的注意力集中起來，學(xué)生也不知不覺地唱了起來。

師：以上同學(xué)們觀看了有關(guān)校園的MTV，同學(xué)們想一想校園生活包括哪些方面？

生1：我看到了同學(xué)們?cè)诰G蔭場(chǎng)上開展了豐富多彩的體育活動(dòng)。

生2：我看到校園內(nèi)外同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。

生3：我還看到同學(xué)們?cè)诟鞣N比賽中獲得榮譽(yù)。

生4：我看到師生融洽的關(guān)系。

……

讓學(xué)生把他們?cè)贛TV中所聽所看的表述出來。教師認(rèn)識(shí)到同學(xué)們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生繼續(xù)這個(gè)話題。

師：在學(xué)校里，你們還希望參與哪些活動(dòng)？

同學(xué)們自由發(fā)言，說出了自己希望參加的各種活動(dòng)，教師接著提問：這些活動(dòng)對(duì)我們身心有哪些益處呢？

生：增強(qiáng)體質(zhì)，開闊我們的視野，鍛煉我們的思維能力，培養(yǎng)我們的合作意識(shí)……

師：這些都是健康文明的生活。

為了加深學(xué)生對(duì)健康文明生活的認(rèn)識(shí)，教師出示屏幕：

小王是個(gè)初一學(xué)生，有一天，數(shù)學(xué)張老師給他看了兩張圖片，同學(xué)們不明就里，下課后，小王會(huì)怎樣做呢？

同學(xué)們的情緒很快就激發(fā)出來，他們根據(jù)自己的想法，各自說出了自己的想法，老師并沒有及時(shí)給出準(zhǔn)確的答案，留給了學(xué)生發(fā)揮自己想象的空間。

教師讓同學(xué)們各自說出小王各種可能的做法后，展示屏幕，小王當(dāng)時(shí)的真實(shí)做法：

出于對(duì)這個(gè)問題的好奇，小王繼續(xù)思考，但始終想不明白。兩個(gè)三角形底、高都是一樣的啊，這樣說來面積都是一樣的，難道是三角形面積公式有誤？他用了7種方法都沒找到答案，同學(xué)勸他說：“放棄了吧，你已經(jīng)失敗7次了！”

師：面對(duì)這些困難，小王會(huì)怎么說？

教師繼續(xù)利用學(xué)生自身感受和體驗(yàn)，來猜想小王會(huì)說些什么，繼而推測(cè)他會(huì)采取的行動(dòng)，讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，之后展示結(jié)果：

小王回駁道：“我的成果就是知道這六種方法都行不通！哈哈，我一定能找到區(qū)別！”終于，他發(fā)現(xiàn)了“謎底”，原來是我們的視覺出現(xiàn)了偏差……小王也從此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

若干年后……

師：若干年后，小王成為……

老師的問話中途，就有幾位同學(xué)希望表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師知道學(xué)生有了自己的答案。

老師就讓學(xué)生說一說小王以后將會(huì)成為一個(gè)什么樣的人？

生1：小王以后成為了數(shù)學(xué)家。

生2：小王成了著名的工程師。

生3：小王可能成為科學(xué)家。

生4：小王成了畫家。

生5：小王也有可能成為建筑師……

同學(xué)們各自根據(jù)自己的想法想象小王以后會(huì)成為什么樣名人，他們的理解是小王像許多名人一樣具有探索的精神，理所當(dāng)然地成為名人。

教師對(duì)同學(xué)們的答案沒有給予回答，投影小王簡(jiǎn)介：

王勇 26歲 XX中學(xué)數(shù)學(xué)教師

第九屆華杯賽優(yōu)秀教練員

輔導(dǎo)學(xué)生俞華程獲全國華杯賽金獎(jiǎng)

區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名

區(qū)初中數(shù)學(xué)青年教師解題能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

區(qū)十佳輔導(dǎo)員

學(xué)生頓時(shí)傻眼了，自己熟悉的數(shù)學(xué)老師王勇是多么偉大而平凡。對(duì)于自己的老師，學(xué)生平添了一份敬意。教師進(jìn)一步向?qū)W生提問：我們的數(shù)學(xué)老師為什么會(huì)取得今天如此驕人的成果呢？

生：勤奮、好學(xué)、努力……

老師再一次展示數(shù)學(xué)老師獲得成功的幾個(gè)要素：

好奇心強(qiáng)；

樂觀幽默：“我的成果就是知道這六種方法都行不通！”

堅(jiān)持不懈：“我一定能找到區(qū)別”。

師：這些要素與我們今天學(xué)習(xí)的生活和情趣有什么關(guān)系？

生回答略。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課始終貫穿新課程的一個(gè)重要理念：德育生活化。生活是最好的課程資源，生活中的時(shí)時(shí)刻刻，每事每物都具有教育的意義，生活處處是課堂。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分挖掘課程資源，利用和開發(fā)有利于學(xué)生身心發(fā)展的生活材料，選取學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生生活實(shí)際中存在的疑惑問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣才能使德育生活化，生活德育化步入良性循環(huán)。