高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)模式案例分析

李曉黎

摘 要：當(dāng)前推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究，全面鋪開課堂教學(xué)改革。通過學(xué)生自學(xué)、生生互動、師生互動，在教學(xué)目標(biāo)上注意體現(xiàn)出層次性，確保學(xué)困生能學(xué)、中等生學(xué)好、優(yōu)等生學(xué)活。充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，下面通過一個教學(xué)案例來談?wù)勎覀儗Ω咧行抡n程教學(xué)的一些體會。

關(guān)鍵詞：研究；體會；改革；分析

課題：導(dǎo)數(shù)的幾何意義

一、討論問題，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)數(shù)的概念，請回答：函數(shù)在x=x0處的導(dǎo)數(shù)f ′（x0）的含義？

學(xué)生討論和思考：函數(shù)在x=x0處的瞬時變化率。

本節(jié)課以互動的形式引入課題、探究導(dǎo)數(shù)的幾何意義到應(yīng)用其解題這三個階段的推進，通過問題激發(fā)學(xué)生的探索興趣，并不斷通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來達到訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。對高中新課程的實踐探索今后會做得更好，也讓我們的課堂逐漸達到一個新的臺階。

參考文獻：

陳曉丹.新課程下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計[J].考試周刊，2008（2）.