應(yīng)用統(tǒng)計創(chuàng)新人才素質(zhì)培育的內(nèi)容和方法

張曉梅 李紅梅

摘 要：最近幾年，隨著信息技術(shù)以及現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展，應(yīng)用統(tǒng)計作為現(xiàn)代電子技術(shù)的輔助技術(shù)，也得到了較大程度的發(fā)展。眾所周知，電子以及信息技術(shù)的更新頻率是很快的，這就要求應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)也必須要加快創(chuàng)新腳步，才能滿足現(xiàn)代信息技術(shù)的客觀需求。創(chuàng)新型人才是推動應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)創(chuàng)新效率的關(guān)鍵因素。本文主要就應(yīng)用統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容進行簡要論述，就創(chuàng)新人才素質(zhì)的培育提出若干建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計 創(chuàng)新人才 素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0159-02]

1 應(yīng)用統(tǒng)計相關(guān)內(nèi)容分析

1.1 應(yīng)用統(tǒng)計的基本特征

所謂的應(yīng)用統(tǒng)計，指的是利用統(tǒng)計學(xué)思想，通過統(tǒng)計工具和方法，為其他領(lǐng)域的數(shù)據(jù)處理提供服務(wù)。應(yīng)用統(tǒng)計領(lǐng)域的主要作用就是在某個專業(yè)領(lǐng)域中收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計學(xué)知識從這些特定數(shù)據(jù)中提取用戶所需要的有用信息，從而解決專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)信息。由于應(yīng)用統(tǒng)計是數(shù)據(jù)處理的理論基礎(chǔ)，因此隨著信息技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用統(tǒng)計也逐漸滲透到生活以及工業(yè)生產(chǎn)中的諸多領(lǐng)域。應(yīng)用統(tǒng)計主要具有跨領(lǐng)域性、數(shù)據(jù)信息性以及高知識性三個方面的特點，所謂的跨領(lǐng)域性，顧名思義就是說應(yīng)用統(tǒng)計知識適用于多個領(lǐng)域的工作需求；數(shù)據(jù)信息性是指應(yīng)用統(tǒng)計圍繞數(shù)據(jù)處理來展開，而高知識性指的是應(yīng)用統(tǒng)計所應(yīng)用的知識和理論具有很高的學(xué)術(shù)價值。

1.2 應(yīng)用統(tǒng)計創(chuàng)新的內(nèi)容

應(yīng)用統(tǒng)計領(lǐng)域的創(chuàng)新，并不單純的是指統(tǒng)計方法和統(tǒng)計工具的創(chuàng)新，只要是利用統(tǒng)計學(xué)知識創(chuàng)造性的解決了問題，就屬于應(yīng)用統(tǒng)計范圍內(nèi)的創(chuàng)新。應(yīng)用統(tǒng)計創(chuàng)新活動主要包括以下幾方面的內(nèi)容：首先是突破性的創(chuàng)新，在統(tǒng)計方法不變的情況下，以數(shù)據(jù)更新為主要方式；其次就是功能性的創(chuàng)新，也就是說探索出更加簡便的統(tǒng)計方式；最后將統(tǒng)計學(xué)的知識有體系的應(yīng)用于其他領(lǐng)域的創(chuàng)新稱為領(lǐng)域性創(chuàng)新，最后是應(yīng)用模式創(chuàng)新，即面對復(fù)雜的問題，采用簡單的統(tǒng)計方法來解決。不同層面的應(yīng)用統(tǒng)計創(chuàng)新并不是互相獨立的，而是相互補充完善的。

2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢

2.1 創(chuàng)新型人才的定義

（1）創(chuàng)新型人才是以具有的創(chuàng)新精神為導(dǎo)向，并在事物的處理上能夠做到靈活運用，時刻保持開放學(xué)習(xí)的態(tài)度，并能夠在集中精神思考后，利用豐富的想象力、創(chuàng)造力對事物的利用發(fā)展提出更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展策略。創(chuàng)新型人才有著與時俱進的進步思想，以自身堅實學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，利用唯物主義辯證思維看待事物。新時代社會的發(fā)展需求，對創(chuàng)新型人才的要求也在日漸提高，人才的綜合能力需要在本質(zhì)上得到進一步提升。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是社會企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠從根本上決定創(chuàng)新性人才的質(zhì)量，其中創(chuàng)新思維的理念灌輸及教育，是其中最為重要的思想指導(dǎo)。

（2）創(chuàng)新思維模式，是創(chuàng)新精神的本質(zhì)體現(xiàn)，它從根本上決定創(chuàng)新型人才的綜合能力。創(chuàng)新思維的建立需要營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，通過各方面知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出新的思想。我國高校的建立正為這種思維的培育創(chuàng)造了培養(yǎng)空間。高校有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，能夠熏陶出一大批進步思想，是在新時代新思想產(chǎn)生的搖籃。

2.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)趨勢

（1）要推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整體進步，首先應(yīng)該加大對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)展方面的投資。資源發(fā)展投資所的范圍很廣，最為主要的，是加大教育領(lǐng)域及專職職業(yè)培訓(xùn)方面的投入，這針對于普遍較低的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的素質(zhì)水平會在短時間內(nèi)實現(xiàn)一定程度的提高，這是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提升的重要一步，一定程度的學(xué)術(shù)水平，會為后期的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)深遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使得資源的后期發(fā)展的效率穩(wěn)步提升。人員流動性的相關(guān)費用投資也在資源的維護中占有著重要的作用。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在面臨更好的發(fā)展空間及生存條件是，會在一定程度上出現(xiàn)流動性，如高能力人員的轉(zhuǎn)行或是到其它城市尋求更好發(fā)展。人員流動性的投資會市創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在流動的同時保證最大限度的不流失，使其在團體或個人遷移后獲得更好的發(fā)展，促進國家進步。政府相關(guān)部門也需要在這方面做好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的調(diào)遣維護。

（2）針對我國改革開放的國情，外籍人口的移民流入是形勢發(fā)展的必然。我國的綜合國力不如發(fā)達國家，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的利用也相對比較落后。外籍移民的發(fā)展可以順應(yīng)改革開放的潮流，實現(xiàn)先進技術(shù)的引入與改革，同時可以搭建起與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)利用大國的學(xué)習(xí)互助的關(guān)系，在合作互助的發(fā)展下，實現(xiàn)兩國的優(yōu)勢互補，互惠互利，促進雙方的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)雙贏發(fā)展局勢。

（3）對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的可持續(xù)開發(fā)利用，所想要實現(xiàn)的最終目標，是利用最少的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實現(xiàn)最大限度上的實現(xiàn)經(jīng)濟促進和社會所需。所以在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)利用方面，合理分配利用資源變得尤為重要。對于社會發(fā)展來講，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的可持續(xù)利用實現(xiàn)的經(jīng)濟進步不是改革的最終目的，而是以此方式提高國民素質(zhì)的整體水平，豐富我國未開發(fā)部分的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在過敏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)整體提高背景下，為未來的人力發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。以助我國發(fā)展成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的一大強國。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的可持續(xù)應(yīng)用將決定資源最終的發(fā)展方向，也是資源開發(fā)最具前瞻性的一項。其本質(zhì)是引入可持續(xù)發(fā)展的理念到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的開發(fā)利用上。宏觀上，繼承資源中的優(yōu)勢并加以發(fā)展利用，淘汰掉劣質(zhì)資源，對其加以改造；微觀方面，小到一個部門的經(jīng)營管理，要建立起一套可行性人員利用方案，以保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在最大限度得到利用。同時，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保護開發(fā)也必須得到重視，否則會造成大力招募后創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的浪費與流失，之前的工作進程付之東流。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性

新世紀下的國家及社會發(fā)展對人才提出了更高的要求，人才的發(fā)展狀況直接反映了企業(yè)及國家的發(fā)展?jié)摿?。時代在發(fā)展，企業(yè)及國家要想保持高速發(fā)展就必須進行創(chuàng)新。為社會輸送創(chuàng)新型人才是國家教育部門的社會責(zé)任?；赝澜绺鲊陌l(fā)展歷史而知，創(chuàng)新能力是一個國家發(fā)展的根本動力，國家創(chuàng)新型人才的比重在一定程度上影響著國家經(jīng)濟發(fā)展的速度。在大力推崇科教興國的現(xiàn)在，創(chuàng)新能力能夠促進科技的進步，提高科技帶來的生產(chǎn)力，當代發(fā)展必須基于以往發(fā)展總結(jié)的發(fā)展經(jīng)驗，大力強化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)才是經(jīng)濟發(fā)展的根本，沒有創(chuàng)新就談不到科技進步，經(jīng)濟發(fā)展更是無稽之談。新世紀發(fā)展的主要資源已經(jīng)由傳統(tǒng)的自然資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)，人才的創(chuàng)新能力直接影響著生產(chǎn)力的進步與提高。21世紀是國際科技水平高速發(fā)展時期，是世界經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型期，只有具備持續(xù)創(chuàng)新能力的企業(yè)或者國家才能在世界經(jīng)濟發(fā)展的洪流中保持較高的競爭力，當代國家的綜合競爭力的提高靠的是國家智力因素，話句話講就是國家發(fā)展人才對現(xiàn)有知識的運用能力及創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是民族發(fā)展的源泉，無論是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還是國家領(lǐng)導(dǎo)人都必須站在歷史的高度充分認識培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性。學(xué)校教育是實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高等教育是我國科教興國的主要組成部分，是為社會輸送高素質(zhì)人才的主要力量，是促進我國經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要手段。我國歷來是一個崇尚創(chuàng)新的國家，16世紀我國曾創(chuàng)造了改變世界的四大發(fā)明，在四大古國中其他三國都無法企及，為推動人類發(fā)展及人類文明建設(shè)貢獻了不容忽視的作用。由于種種歷史原因我國錯過了世界第一次工業(yè)革命，造成現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展暫時落后于實現(xiàn)了工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的國家。再者，科技方面的主要獎項諾貝爾獎項很少能有中國科學(xué)家獲得，現(xiàn)實令我們不得不不反思當代創(chuàng)新教育的效果。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)的是對人才現(xiàn)有知識的鞏固，也能在一定程度上開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，信息交流更為緊密，傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法滿足當代社會發(fā)展的需要，教育教學(xué)改革迫在眉睫，開展創(chuàng)新教育是歷史的必然趨勢。

4 應(yīng)用統(tǒng)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

4.1 應(yīng)用統(tǒng)計創(chuàng)新型人才發(fā)展條件

（1）雖然創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式理念已被人們接受，但至今在深入的理念上還沒有做到完全的確立。我國的教育模式趨于傳統(tǒng)，已在一定程度上受到慣性思維的制約，很少有人能夠突破舊式思維模式以創(chuàng)新，更多的則是對傳統(tǒng)的繼承應(yīng)用，以此思維定勢長此以往的運行。同時，“應(yīng)試教育”影響的逐步深化這也使得我國的高校教育日漸變得形同虛設(shè)，無法從根本上達到思維創(chuàng)新的目的；而一旦等到人才進入社會，形成更加固定的思維模式后，便更加難以提倡發(fā)展創(chuàng)新的發(fā)展。

（2）創(chuàng)新思想的發(fā)展也需要實踐加以測定穩(wěn)固。學(xué)術(shù)上的思想創(chuàng)新需要在學(xué)校中得到合適培養(yǎng)，因此實驗室成為高校教育中不可或缺的一部分。而我國的現(xiàn)有國情則是高校的實驗環(huán)境欠缺。實驗技術(shù)的落后以及方法上對舊思想的遵循使得創(chuàng)新型實驗難以得到充分發(fā)展。近些年的高校擴招模式更是加重了實驗室設(shè)備購進的滯后，畢業(yè)設(shè)計的低投入業(yè)限制了創(chuàng)新型思維的發(fā)展。對于社會來講，新思維需要一定的資金支持方得以運作，而社會中更多關(guān)注的是投入后所獲得的回報，強調(diào)收益利潤。與高校低投入所造成的結(jié)果是相同的。

（3）創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)者。傳統(tǒng)觀念中的領(lǐng)導(dǎo)者帶動學(xué)習(xí)者的舊方式存在很大弊端，容易造成思想束縛，無法得到創(chuàng)新發(fā)展，這也是我國現(xiàn)代教育的基本現(xiàn)狀。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要指導(dǎo)者能夠摒除以自我為中心的思想，變思想尚未確立的學(xué)習(xí)者為主體，使其思想在不受到約束前提下得到充分的延展，實現(xiàn)舊式教育內(nèi)容的突破。宏觀到社會的大層面來講，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)利用也需要突破舊式的管理方式，通過新型分配方式是資源得到最大限度利用。

4.2 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)策略

（1）現(xiàn)階段我國現(xiàn)已逐漸意識到在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的諸多不足，引入創(chuàng)新觀念的同時，進一步改善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方式。思想基礎(chǔ)上，在學(xué)校樹立起創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，弱化教師作為課堂傳統(tǒng)思想。課堂上建立起交流學(xué)習(xí)的良好氛圍，而不再是以學(xué)生作為思想的繼承學(xué)習(xí)者，要讓思想在學(xué)生中得到創(chuàng)新并得以新模式的建立發(fā)展。全新模式的教育方式轉(zhuǎn)移重點至培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想模式的建立上，凸顯出學(xué)生的自我主體觀念，使其更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

（2）社會應(yīng)當加大對于創(chuàng)新思想上的投入。很多先人的例子都表明了實踐不僅能夠保證思想確立的同時加以鞏固，而且能夠為創(chuàng)新人才帶來更深層的人格的熏陶。創(chuàng)新型人才的教育培養(yǎng)應(yīng)進一步強調(diào)與勞動力生產(chǎn)形成有效的結(jié)合，使新思想能夠在社會中付諸實踐，勞動成果的獲得能夠使創(chuàng)新性思想得到最大程度的鼓舞，加之以實踐力的影響，更能使創(chuàng)新思維在社會中加速發(fā)展。灌輸創(chuàng)新活動與科學(xué)研究相結(jié)合的思想，高校中更應(yīng)打破學(xué)科理論方面的局限，建立起新的考核標準，淡化考試成績而注重綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣在社會及校園中都形成新的思想建立模式，相互呼應(yīng)，共同促進創(chuàng)新型人才的發(fā)展。

（3）滿足社會的需求是創(chuàng)新型人才的最終發(fā)展方向。人才進入社會之前，要對社會中進步的創(chuàng)新思想進行提前階段的啟蒙，教學(xué)體系中嶄新內(nèi)容的引入更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而有力加強了學(xué)校教育與社會發(fā)展的呈遞關(guān)系。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)最終都是以成才發(fā)展為目的，校園中創(chuàng)新思想加之以實踐的鞏固，能夠在系統(tǒng)上形成固定的培養(yǎng)模式。長此以往的發(fā)展下去，使得創(chuàng)新型人才不僅在思想上具有超前的進步性，還有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識作為奠基，綜合能力的高穩(wěn)定狀態(tài)決定了較高的出發(fā)點，能在各方面滿足社會就業(yè)及個人事業(yè)發(fā)展的需求。

（4）道德思想方面境界的提升是創(chuàng)新型人才又一明顯優(yōu)勢。思想基礎(chǔ)的打造重點在于學(xué)校的思想道德培養(yǎng)。學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，注重能力水平的提高是一方面，學(xué)生的內(nèi)在思想也應(yīng)在學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時加以培養(yǎng)。思想是指引發(fā)展方向的工具，只有建立起培育高品質(zhì)道德思想的規(guī)模方案，才能夠保證創(chuàng)新型人才不僅能夠在工作學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)突出，其內(nèi)在的道德品質(zhì)思想也是具有很大優(yōu)越性。通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的進步思想，在社會中形成逐漸影響社會現(xiàn)狀的思想潮流，逐漸在老一代思想上得以繼承和更好的發(fā)揚。響應(yīng)國家的號召，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上把促進人才的健康全能性發(fā)展放在首位，大力營造出培養(yǎng)人才實際處事能力。

5 結(jié)語

創(chuàng)新型人才憑借其綜合能力及超高的應(yīng)變能力，能夠適應(yīng)當代多變的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，教育部門應(yīng)該承擔(dān)其應(yīng)付的社會責(zé)任，積極研究創(chuàng)新型教育教學(xué)改革，利用合理地手段強化學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高我國綜合國力，使我國早日實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)用統(tǒng)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)乎著我國諸多領(lǐng)域的創(chuàng)新效率和質(zhì)量，因此我們要基于現(xiàn)有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗，繼續(xù)大力的培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用統(tǒng)計人才，滿足社會發(fā)展的需求。

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