高校大學生就業(yè)自身障礙性因素研究

辛姣珍 常躍飛 鄧文輝

摘 要 就業(yè)是民生之本，關系到全體高校畢業(yè)生的切身利益。大學生自身障礙性因素決定了就業(yè)的成敗，通過分析自身存在的四大障礙性因素：性格不成熟、實踐能力缺失、合作精神欠缺、創(chuàng)業(yè)意識淡薄，讓大學生更加清楚地認識自己，了解自己的職業(yè)方向，進而采取針對性的措施，全面提升就業(yè)能力，實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

關鍵詞 高校大學生 自身障礙性因素 就業(yè)能力

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Obstacle Factors of College Students' Employment

XIN Jiaozhen， CHANG Yuefei， DENG Wenhui

（Guangxi University of Science and Technology， Liuzhou， Guangxi 545006）

Abstract Employment is the basis of people's life， related to the vital interests of all college graduates. Students themselves obstacle factors determine the success or failure of employment， through the analysis of its existence the four barrier factor： personality immaturity， lack of practical ability， lack of cooperative spirit， entrepreneurial consciousness， so that students know themselves more clearly， understand their career direction， and then take appropriate measures to enhance the employability and achieve high-quality jobs.

Key words college students； obstacle factors； employment ability

1 高校大學生就業(yè)自身障礙性因素的界定

就業(yè)能力，簡單來說是從事某種職業(yè)所需要的能力。影響大學生就業(yè)能力提高的障礙性因素有客觀因素和主觀因素?？陀^因素包括：第一，高等教育大眾化時代的到來。精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學生人數(shù)激增，今后幾年面臨就業(yè)的大學生隊伍人數(shù)還會繼續(xù)上升，大學生就業(yè)“僧多粥少”的局面將更加嚴峻；第二，結(jié)構(gòu)性矛盾的客觀存在。由于地區(qū)發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，出現(xiàn)“有人沒事干，有事沒人干”的現(xiàn)象，大學生就業(yè)面臨瓶頸。①還有一些突發(fā)狀況影響大學生就業(yè)能力的發(fā)揮，如全球金融危機的暴發(fā)、大型自然災害等，是不以個人意志力為轉(zhuǎn)移的；主觀因素即自身因素，主要包括性格、實踐能力、合作精神、創(chuàng)業(yè)意識等，這些因素是提高大學生就業(yè)能力的內(nèi)在動力，對大學生就業(yè)具有更加重要的意義。

2 高校大學生就業(yè)自身障礙性因素分析

2.1 性格不成熟是阻礙大學生就業(yè)的內(nèi)在殺手

從心理學講，性格表現(xiàn)為個人在對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性心理特征。主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。積極向上的性格是成熟的性格，它會成就一個人；消極悲觀的性格是不成熟甚至是不健康的性格，它會阻礙一個人的發(fā)展。目前大學生出現(xiàn)的不成熟性格主要表現(xiàn)為高傲、自負、自卑、忌妒等，成為用人單位嗤之以鼻的對象。有些大學生自命不凡，總認為自己比別人優(yōu)秀，別人都不如自己，自抬身價，在就業(yè)過程中眼高手低，拈輕怕重。還有一些大學生，尤其是來自農(nóng)村的一些貧困大學生恰好相反。他們性格內(nèi)向，非常自卑，講話吞吞吐吐、舉止扭扭捏捏，被用人單位拒絕幾次就認定自己不如人，把自己打入死牢。這些不成熟的性格特征，導致大學生在就業(yè)過程中屢屢受挫，成為影響就業(yè)能力的致命殺手。

2.2 實踐能力薄弱是大學生就業(yè)的軟肋

實踐能力是用人單位非常看重而大學生又比較缺少的重要能力。它是獲得工作、進入職場最基本的能力要素，主要包括操作能力、動手能力以及分析問題和解決問題的能力。傳統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)主要是通過一些校園活動，比如團日活動、班級活動和校園文體活動等，這些校園里的實踐跟企業(yè)要求的實踐還相差甚遠；像假期實習、周末兼職這樣的社會實踐不僅機會少，而且時間短，實踐能力得不到很好的鍛煉。現(xiàn)在很多用人單位希望招聘來的大學生一畢業(yè)就能馬上勝任工作，為企業(yè)創(chuàng)造效益，不愿在新進員工培訓方面花費太多成本。因此，實踐能力的缺乏一直是大學畢業(yè)生在用人單位招聘時倍感心虛的軟肋。

2.3 合作精神欠缺是大學生就業(yè)的挑戰(zhàn)

當代大學生在成長、發(fā)展的過程中注重個性張揚，喜歡我行我素，不善于主動與他人合作。部分學生嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，不愿受到組織或他人的約束，獨來獨往，合作意識淡薄。②合作精神的強弱主要體現(xiàn)在人際交往能力的高低。經(jīng)?；钴S于團隊中的人，能很好地與各種類型的人合作，辦事方便容易；而那些合作意識差的人，缺乏與他人溝通的主動性，不善言談，得不到團隊的肯定，工作上得不到大家的支持，與人合作比較困難。大學生一直生活在學校或家庭這樣較為封閉而又簡單的環(huán)境中，面對的是親人和老師，得到的是關心和幫助，而社會則不然。走上工作崗位，一個不能很好和同事和諧共處、團結(jié)合作的人，等待他的只有失業(yè)。

3 解決高校大學生就業(yè)自身障礙性因素的路徑思考

3.1 客觀測評與自我培養(yǎng)相結(jié)合，塑造大學生良好性格

（1）性格測定，職業(yè)測評。大學生的性格是比較穩(wěn)定的，同時性格也是可以通過后天培養(yǎng)塑造的。大學生對自己的性格要進行正確的判斷，明確自己的性格類型以及這種性格傾向的工作崗位。其次，根據(jù)性格考慮未來職業(yè)方向。通過對被測評者的性格分析，指引被測評者了解自己職業(yè)能力的不同優(yōu)勢，借助測評結(jié)果對其提供相應的職業(yè)信息與職業(yè)咨詢指導。③大學生可以通過職業(yè)測評清楚地認識自我，準確地進行職業(yè)定位，避免無頭蒼蠅式的亂撞，能方便、快捷、科學、有效地找到工作。

（2）性格的自我培養(yǎng)。性格是可以后天培養(yǎng)的。首先，大學生要樹立雄心壯志。雄心壯志具有一定的傾向性和明確的目的性，它會賦予大學生以一種積極、穩(wěn)定、持久和堅毅的品格。其次，確立遠大的理想信念。遠大的理想信念是人前進途中的動力，時刻鞭策著大學生努力拼搏。再次，大學生要在行動中勇于克服困難和挫折。最后，大學生要建立美好的自我意象。自我意象即每個人都有的對自我形象的意識。良好的自我意象可以鼓勵人，催人奮進，信心倍增，令人愉快而又輕松地完成工作任務。

3.2 提高認識和拓寬內(nèi)容相結(jié)合，增強大學生實踐能力

大學生實踐能力是大學生就業(yè)能力中的核心能力。增強大學生實踐能力，是增強大學生就業(yè)能力的有效手段。第一，重視實踐能力的培養(yǎng)。大學生尤其是理工科大學生要從思想上提高實驗課、實習課、設計課、研討課等實踐課程的地位，把理論學習、生產(chǎn)實習、社會實踐、社會調(diào)研以及畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，克服客觀的制約因素，利用一切機會和資源，強化大學生的實際動手能力和實踐技能，實現(xiàn)從科學知識型向科學知識實用技能型的轉(zhuǎn)化。第二，拓寬社會實踐的內(nèi)容。大學生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實踐觀，有利于大學生增進知識、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和各方面素質(zhì)發(fā)展的活動都是社會實踐。大學生參加的各種文體活動、社團活動等是社會實踐，社會調(diào)查、科技服務、文化下鄉(xiāng)、訪寒問苦也是社會實踐，課題設計、項目運作、科學研究、技術開發(fā)乃至創(chuàng)業(yè)活動同樣是社會實踐。④

3.3 正確認識與良好人際相結(jié)合，培養(yǎng)大學生合作精神

合作創(chuàng)造效益，合作創(chuàng)造財富。大學生要適應社會的需要，樹立合作意識，加強與他人的合作能力。首先，社會快速發(fā)展的同時，社會關系越來越復雜，大學生要正確認識自己的能力，客觀評價自己，任何事不都是想象中那么容易的，我行我素、獨來獨往是干不了大事的。良好的合作不僅是工作崗位的需要，也是人長遠發(fā)展的需要。長遠看待合作精神的重要性，樹立合作意識。其次，人際交往能力和合作精神緊密相聯(lián)?？突f過，成功等于20%的專業(yè)知識加80%的人際關系，因此人際交往能力對成功、對合作精神的培養(yǎng)尤為重要。出色的專業(yè)知識只是事業(yè)成功的基礎，良好的人際溝通技巧才是事業(yè)成功的催化劑。大學生要通過良好的人際交往交天下友、談天下事；要充分利用校園文化活動、體育競賽、青年志愿者活動、暑假“三下鄉(xiāng)”活動、學生勤工助學等方式拓寬人脈圈子，為日后良好的合作打下堅實的基礎。

注釋

① 李克強總理作政府工作報告.http：//wenda.so.com/q/1378388439073573.

② 楊嬌華.大學生就業(yè)影響因素分析及就業(yè)能力的培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學學報，2009（1）：71.

③ 鄭曉明.就業(yè)能力論[J].中國青年政治學院學報，2002（5）：14.

④ 王吉田.論大學生就業(yè)能力的開發(fā)與促進[J].教育與職業(yè)，2008（8）：148.