我就是那個(gè)“你”

高艇

牛仔、T恤，淡淡的笑容，潔凈的臉龐，孩童，讀書，授講，這是我曾經(jīng)年輕的師范夢，主題：影響。2009年的秋天，我入行為師，一路走過試講、聽課及每天的課堂，愈發(fā)地感覺到夢與實(shí)的差距。

對于“優(yōu)秀”每個(gè)人都有不同的界定，其實(shí)我不愿解釋它是什么，我更愿意利用我的感官五體去揣摩、去碰觸，然后內(nèi)化為我的正能量。

2011年6月15日，送行。光影閃爍，觥籌交錯(cuò)間碰撞出了曾無數(shù)次聽到，就在那一天更為刻骨銘心的話：“年輕人，鉆研教材就是你立足的根本?！睆臉I(yè)當(dāng)初，我把大量時(shí)間放在制作課件上，做完了甚至連一節(jié)課所講的內(nèi)容全然不知，更別說課、框目之間的內(nèi)在關(guān)系。一天，我無意之中打開了一本書，文字、波浪、三角、橫線、圓圈、星星全然地碰撞了我的視線，就在那一刻我的思想沸騰了，怪不得課堂提問我駕馭不了。今天，我特別想把前人留予我的提醒與我年輕的同事們分享，“鉆研教材是我們立足的根本?！痹杆蔀橹闶聵I(yè)的一臂之力。

我對于政治的理解源于一位老者，23位同學(xué)，一本書所組成的課堂?！敖o你十秒鐘，悟悟這句話”“張嘴發(fā)聲啊”“請用自己的語言說說這一自然段講的是什么。”“空口無憑拿出你的例證來”，那種課堂流出的永遠(yuǎn)是對學(xué)生感悟力和表達(dá)力的培養(yǎng)，它拒絕廢話和空談，它凸顯的是投入和全情。感悟力，表達(dá)力，哦，我懂了，好老師不光靠講，好老師更應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高三，一節(jié)課，只七張幻燈片，片中內(nèi)容不過百字，課后學(xué)生依然叫好，你信嗎？我見證了，我信，它就發(fā)生在這所中學(xué)。書中出現(xiàn)“又一次偉大勝利”老人會一氣說出前幾次的，人物、故事、情節(jié)清晰可見。習(xí)題課出現(xiàn)了一道高考試題：某句古詩詞，完整版隨口即來，老人意在只有讓學(xué)生知道上下句，才能更好地答題。幻燈片無文字、圖片的堆積，僅靠幾個(gè)字背后的人為講述，難怪老人曾告誡我年輕人要多讀書，就從二十四史讀起。“學(xué)高為師”在這幾年，在我的心里是如此的清晰。

要搬辦公室了，整理雜書，我挖到寶了，埋了近二十年的寶，席殊的硬筆書法，封面寫著某政治教師，91年6月4日。翻來一看，沒有空白，練滿了字，里面夾雜著一沓練字的真跡，還能聞出稍許墨香呢。四年了，總有一種來自教研組內(nèi)的聲音揮之不去，“小高，作為文科老師你的粉筆字一定要注意。”我的教材里有這么一句話：老師的力量還在于做出榜樣。也許我這短短的橫豎撇捺也會影響到除了字體，還有他們對人生的態(tài)度。

在弘揚(yáng)“最美麗”“最優(yōu)秀”為主旋律的今天，我也曾關(guān)注過張麗麗，霍懋征，但我更看重從教室經(jīng)過、辦公室走過那雙踮起的腳尖，那因作業(yè)、紀(jì)律發(fā)出的脾氣，那一聲虔誠的教學(xué)求教，還有那把最美好的青春年華奉獻(xiàn)在這所中學(xué)，卻悄然離開的前輩。

借此平臺，我要用心的說一句：謝謝。謝謝我的前輩以及同齡、后生，是你們給了我兩樣寶貴：一個(gè)叫歲月，一個(gè)叫青春。

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長大后才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣；長大后，才知道那只粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴?！碑?dāng)有一天，我青絲變白發(fā)，依然能有十足的勇氣說：我就是那個(gè)“你”。

（作者單位 新疆馬蘭中學(xué)）

編輯 溫雪蓮