體育教學中情感教育滲透的幾點看法

李俊明

學校在素質(zhì)教育中要對學生進行正確面對挫折、面對失敗、面對復雜社會、面對人際關(guān)系等一系列教育，目的是讓學生理智地對待現(xiàn)實。體育教學與其他教學一樣，具有使學生身心同時參與的特點，對學生的情感教育具有其他學科無法替代的優(yōu)越條件。老師在教學中潛移默化地運用情感教育，對學生情感智能的提高和教學目標的實現(xiàn)會起到一舉兩得的作用。

一、要關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生愛好體育運動的情感

在體育教學中，各小組的身體素質(zhì)訓練中，教師與學生、學生與學生的心理距離越來越小，相互之間的情感越來越深，彼此之間的配合越來越默契，團隊意識越來越濃。可促使每個學生以教師或團隊中的某個人為榜樣，努力學習與實踐，特別是教師在教學過程中經(jīng)常運用眼神來與每個學生進行心理交流，及時了解學生的情緒狀況，使之始終渴望學習而不松懈。在各小組中進行頻繁的情感交流，目的是使每個學生都把自己融為集體，成為其中不可缺少的一員，相互支持，相互關(guān)心與配合，并且得到鼓勵與幫助，最終使情感需要在快樂的學習中得到滿足、得到升華。

二、要走進學生、了解學生、培養(yǎng)與學生之間的良好師生關(guān)系

我主張和學生交朋友，我會把對一些事情的看法和建議坦誠地告訴他們。在課堂教學中，不要盲目地把個人的看法、理解和解決問題的方式強壓給學生，而是要告訴他們怎樣做對與不對，讓他們自己去思考、解決。但對事物的評價應是公平的，不能因為害怕與學生的關(guān)系僵化而扭曲事情的真?zhèn)?，這樣學生會對老師產(chǎn)生輕視感。在尊重的前提下，更多地理解與支持，使體育教學目標的實現(xiàn)更具體，教學內(nèi)容更豐富，教學效果更加突出，與學生互動更貼切。

三、創(chuàng)設情景教學，在興趣中提高學生的情感

一個良好的教學環(huán)境會使學生耳目一新，興趣倍增，教師的良好形象會給學生樹立一個好的榜樣。例如，隊列隊形的創(chuàng)新變化上也會使學生的興趣倍增，打破傳統(tǒng)的繞場慢跑兩圈作準備活動，而是由教師做領(lǐng)頭羊，帶著學生跑蛇形、圓字形、“Z”字形，或男女同學分開跑，由排頭一個學生領(lǐng)跑，跑出各式各樣的隊形，這樣學生也高興，同時準備活動也做開了，取得良好教學效果。

總之，在體育教學中，教師要將情感傳遞寓于教學過程的始終，喚起學生的情感體驗，要讓學生感受到情感的力量、愛的鼓勵，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，努力營造和諧的教育環(huán)境，進而提高體育課的教學質(zhì)量。

（作者單位 河北省張家口市張北縣第四中學）

編輯 溫雪蓮