在校園足球融入生命教育理念

汪勰斯

摘 要：近些年來，隨著教育改革的不斷深入，生命教育作為一種新穎的教育課題，開始逐漸融入整個教育體系中，并日益受到人們的關注。教育的最終落腳點是提升人的生命，因此，在具體的教育實踐中融入生命教育理念是必不可少的，對校園足球來說也是如此。在校園足球中積極地融入生命教育理念，可以在不斷提升學生身體素質(zhì)的同時，引導學生更好地領悟生命，體會生命的美好，促進學生身心的全面發(fā)展，具有較強的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：生命教育；教育理念；教學模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于生命教育的缺失，學生在成長過程中，較易出現(xiàn)心理脆弱、思想困惑、行為失控等情況，嚴重影響了學生的全面發(fā)展，導致學生無法體會到生命的美好和樂趣。因此，做好生命教育勢在必行。本文，我們即嘗試在校園足球融入生命教育理念，以不斷提高學生的身體素質(zhì)和生命質(zhì)量，讓學生更好地體會生命的美好。

一、對生命教育的認識

生命教育起源于西方的死亡教育和生死教育等，原本關注的是反吸毒、反暴力等問題。后來，被一些學者引入教育領域，并積極地予以改革，開始逐漸發(fā)展成為一個新型的教育課題。我國在引入生命教育這一理念之后，也進行了十分積極的改革和實踐。因此，就目前的實際情況來看，生命教育具體指的是一種新型的教育方式。是一種充分尊重生命，遵循生命的實際發(fā)展情況，利用各種科學的教育方法，不斷激發(fā)學生的潛在生命基質(zhì)以不斷提高學生的生命意識和生命質(zhì)量等的教育形式。相對于傳統(tǒng)的教育方式，生命教育更注重對生命的終極關懷，致力于引導學生來深入地認識生命。并利用各種形式和方法，積極地培養(yǎng)學生熱愛生命、欣賞生命的意識，并激發(fā)學生探索生命的積極性。于是，通過生命教育，生命的價值被充分地體現(xiàn)了出現(xiàn)來，學生的身心健康也可以得到較好的保證。

二、在校園足球融入生命教育理念的必要性和可行性

1.在校園足球融入生命教育理念的必要性

就目前的實際情況來看，在中學的校園足球各項具體活動中，普遍較為注重對各種具體技能和足球相關理論的引導。導致學生之一味地跟著教師學習各種足球方面的各種理論知識，以及各種足球技巧，卻不注意對其他知識的學習和了解。但是，校園足球不但需要鍛煉學生的身體，也需要“育心”。因此，在校園足球各項具體活動中體現(xiàn)生命教育事業(yè)十分有必要的。通過生命教育，學生可以在教師的引導之下更好地尊重生命，并了解到生命的價值和意義。同時，還可以很好地培養(yǎng)學生的團隊合作意識和堅韌不拔的意志等。

2.在校園足球融入生命教育理念的可行性

首先，校園足球與生命科學有緊密聯(lián)系。校園足球以身體運動為根本形式，運動的過程中包含許多生命知識和規(guī)律。因此，校園足球本身即為生命教育一部分，二者密切相關。其次，校園足球可以帶來多種生命體驗。在開展各種校園足球活動的具體過程中，學生可以得到豐富的、形式多樣的生命體驗。例如拼搏和努力，以及合作和挑戰(zhàn)等。從而可以很好地激發(fā)出學生對生命的感悟和思索，實現(xiàn)學生身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的成長。因此，在校園足球融入生命教育理念，具有較強的必要性和較高的可行性。從生命視角來審視校園足球，可以更加敬畏生命，關注學生的生命需求，并積極地幫助學生自我生命目標的實現(xiàn)，促進學生的全面發(fā)展。

三、在校園足球融入生命教育理念

1.豐富校園足球?qū)嵺`內(nèi)涵

為了在校園足球融入生命教育理念，首先要注意積極地轉(zhuǎn)變觀念，豐富校園足球的實踐內(nèi)涵。要以“生命為本”為原則，積極地樹立起正確的學生觀，充分重視生命存在的基礎，并充分考慮到生命的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。然后，在具體的校園足球?qū)嵺`活動中，培養(yǎng)學生對生命的認識，引導學生正確的認識生命，并能用心地感受生命的美好。因此，在具體的校園足球?qū)嵺`活動中，教師要為學生講述各種足球相關的理論知識，以及傳授給學生各種實戰(zhàn)技巧之外，還要注意積極地引導學生通過具體的運動等來領悟生命的本質(zhì)和意義。舉個簡單例子，教師可以為學生講述一些國內(nèi)外優(yōu)秀的足球運動員的相關事跡，并通過這些優(yōu)秀運動員的經(jīng)歷，激發(fā)學生拼搏奮斗的意識，從而不斷增強學生的生命活力、競爭力。使學生更加尊重生命、熱愛生命，并積極地完善自身的生活態(tài)度，促進學生人格的健全和心智的全面發(fā)展。

2.營造良好的生命教育氛圍

在具體的校園足球?qū)嵺`活動中，教師要以學生發(fā)展為本，在體驗中追求生命的和諧統(tǒng)一，積極地營造出良好的生命教育氛

圍，以更好地在校園足球融入生命教育理念。首先，教師要注意保證整個教學活動具有較強的民主性，給予學生最大程度的自由，從而為學生提供較為充分自由的體驗生命的空間。其次，教師要有意識地通過各種方式來提高學生對生命的尊重，提高安全意

識，避免各種安全事故的出現(xiàn)，以保證學生可以擁有健康的生命。例如，在實踐過程中，教師要將足球運動中可能會出現(xiàn)的，以及較常見的運動傷害情況詳細的告知給學生。并將相應的自我保護措施和技巧等傳授給大家，并叮囑學生要注意提高安全意識，做好自我保護工作。另外，在具體的實踐活動中，教師要通過各種體能訓練和技巧訓練，以及團隊比賽等形式，積極地激發(fā)出學生的內(nèi)在生命意識，挖掘?qū)W生的生命潛能。例如，教師要先深入挖掘教材內(nèi)容，將相關理論知識于生命理念結(jié)合起來，向?qū)W生進行詳細的講述，讓學生明白足球理論知識中蘊含的生命哲理，營造出良好的校園體育文化氛圍，強化學生的生命意識。在講述完畢之后，教師還可以帶領學生進行實踐訓練。然后，教師可以對學生進行分組，開展小型的足球比賽。從而保證學生有足夠的機會參與實戰(zhàn)，更好地將各種理論知識應用到實戰(zhàn)過程中。并在具體的實戰(zhàn)過程中學會與隊友之間的合作，提高團隊意識等。從而有效地提高學生的生命活力，為學生自由實現(xiàn)并不斷提升自身的生命價值提供良好的環(huán)境。

3.構(gòu)建具有生命特色的教學模式

構(gòu)建具有鮮明生命特色的教學模式，提高校園足球的教學質(zhì)量，有效地開展校園足球活動，可以更好地在校園足球融入生命教育理念。從生命教育角度出發(fā)，在具體的校園足球?qū)嵺`活動中，要對具體的教學模式進行改革，構(gòu)建起與生命密切相關，具有較強生命特色的教學模式。例如，為了更好地滿足學生的生命發(fā)展的實際需要，在具體的校園足球?qū)嵺`活動中，教師不但要注意對足球相關理論知識和專業(yè)技能的講授，還要充分認識到發(fā)展學生生命獨立、個性的重要性。教師要積極地為學生的個體發(fā)展和個性發(fā)揮提供充足的空間和機會，以促進學生的個性張揚，不斷提高其生命質(zhì)量和境界，實現(xiàn)學生生命的全面發(fā)展。因此，在具體的校園足球?qū)嵺`活動中，教師要積極地了解各位學生的實際情況，

并結(jié)合學生的自身實際需要等，提高具體教學活動的針對性和個性化。例如，教師在了解到學生的具體情況和實際需求之后，可以積極地開展差異性教學，對不同的學生予以針對性的指導，以更好地挖掘?qū)W生的內(nèi)在生命能量，促進學生的全面發(fā)展。另外，還可以按照不同年級學生的實際特點，對低、中、高年級的“生命教育”目標進行分解，并做好評價工作，提高學生對生命教育理念的

重視。

在校園足球融入生命教育理念，可以在提高學生身體素質(zhì)的同時，引導學生磨煉自身意志，提高團隊意識，并領悟成功和合作的快樂。因此，注重生命教育，堅持以學生為主體，可以更好地引導學生樹立正確的生命態(tài)度感受到生命美好，促進學生的身心全面發(fā)展。同時，也可以很好地推動校園足球的發(fā)展與進步，擴展足球的普及面，培養(yǎng)出更多的體育人才。

參考文獻：

王井云.生命教育的目標與內(nèi)容探析：基于生命成長層次的視角［J］.教育導刊：上半月，2013（6）.

（作者單位 廈門外國語學校）

編輯 段麗君