環(huán)境教育在幼兒園的有效開展

趙琳娜

摘 要：環(huán)境保護(hù)是一個(gè)越來越引起世人關(guān)注和重視的主題。我國把保護(hù)環(huán)境列為一項(xiàng)基本國策，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擺在同等地位。眼看著當(dāng)前地球環(huán)境日益惡劣，環(huán)境資源日益減少，作為一名幼教工作者，如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在組織日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問題。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；幼兒教育；開展途徑

我園把開展環(huán)境教育，開展生態(tài)體驗(yàn)式的課程納入發(fā)展目標(biāo)之中。在近兩年的教學(xué)中，我園教師積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，環(huán)境教育成效顯著。那么，究竟該如何開展環(huán)境教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)與教育要求相一致的良好環(huán)境，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

美好的環(huán)境造就美好的心靈，教育陣地中除了需要優(yōu)美的自然環(huán)境外，創(chuàng)設(shè)與教育要求相一致的環(huán)境也是一種不可低估的教育資源。如幼兒的活動(dòng)室，在那里幼兒同教師一起利用廢舊物品創(chuàng)造不同的玩具、掛件來美化環(huán)境。這樣不但創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，也使幼兒懂得了變廢為寶的道理。走廊里的墻壁，我們稱之為“自由墻”，筆者常會(huì)引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。秋天來了，我們以“秋娃娃”為主題，首先在墻上畫好背景，然后用廢舊牛皮紙做樹干，用報(bào)紙折樹葉再涂上顏色，用牙膏盒做運(yùn)果實(shí)的汽車?！白杂蓧Α笨筛鶕?jù)不同的主題隨時(shí)更換，這樣既能讓幼兒感受美的環(huán)境，又能激發(fā)幼兒對(duì)美的喜愛，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、在一日生活中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒文明健康的生活習(xí)慣

在日常生活中，人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化、由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺行為的過程，這一過程無時(shí)無刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系。時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)涵著環(huán)境教育的契機(jī)——走廊里的一張廢紙拾起來放進(jìn)垃圾桶，小樹斷了幫它綁接上……這些都可以對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。筆者還根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出了具體的行為要求：學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒，不挑食；不大聲喧嘩，學(xué)會(huì)說話輕、走路輕、做事輕；不浪費(fèi)水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，隨手關(guān)水；主動(dòng)入廁不隨處大小便等。天長(zhǎng)日久，這些要求由外力的作用逐漸內(nèi)化成幼兒的自覺行為，培養(yǎng)了幼兒文明健康的生活習(xí)慣。

三、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓幼兒懂得自覺地保護(hù)環(huán)境

在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育，其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知、情、意、行各層次的滲透，是不同年齡、不同教材、不同教法有機(jī)而靈活的滲透。如語言領(lǐng)域中的情景表演“小蝌蚪找媽媽”，改變故事的結(jié)尾，小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，它的媽媽哪里去了呢？通過討論，讓幼兒對(duì)捕食青蛙的行為產(chǎn)生憎惡，培養(yǎng)其愛護(hù)小動(dòng)物、抵制濫捕濫殺動(dòng)物的情感。在科學(xué)領(lǐng)域中，筆者找來一盤沙土，請(qǐng)幼兒想辦法把他們“吹”起來，然后到自然角里，試試能不能把小植物旁的土吹起來。幼兒在實(shí)驗(yàn)、觀察、討論過程中，對(duì)樹木與風(fēng)沙的關(guān)系形成了直觀、感性的認(rèn)識(shí)，知道了沙塵暴的形成與森林樹木被破壞有著直接的關(guān)系，從而懂得了應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。在以上這些活動(dòng)中，幼兒所感知、獲取的知識(shí)是深刻的，所體驗(yàn)萌發(fā)的情感是熱烈、真誠的。他們會(huì)從中轉(zhuǎn)變、生成一系列自發(fā)、自主的環(huán)境探索活動(dòng)。

四、在主題活動(dòng)與節(jié)日活動(dòng)中滲透環(huán)境教育、形成正確的環(huán)境道德觀念

在主題活動(dòng)“我愛家鄉(xiāng)”中，筆者向大班幼兒介紹了哈爾濱城市建設(shè)一年一變樣、三年大變樣的變化過程，讓他們知道地鐵的開通，各種休閑廣場(chǎng)、公園的興建。國慶節(jié)期間，組織幼兒參觀國旗飄揚(yáng)、花團(tuán)緊簇、熱鬧繁華、寬敞潔凈的街道，激發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和民族自豪感。3月12日植樹節(jié)，開展了“我與小樹交朋友”的愛樹活動(dòng)，組織幼兒參觀農(nóng)科院，感受綠色植物給環(huán)境帶來的好處，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)。此外，筆者還定期組織幼兒以“爭(zhēng)做環(huán)保娃娃”為主題的知識(shí)競(jìng)賽，鞏固幼兒的環(huán)保知識(shí)，使幼兒形成正確的環(huán)境道德觀念。

五、家園共育，幫助幼兒將貼近于生活的環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身行為

家庭是幼兒主要的生活場(chǎng)所，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師。環(huán)保教育只有在幼兒園與家庭共同配合下才能達(dá)到“50+50=100”的效果。我園利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳環(huán)境教育知識(shí)，每年舉辦一次“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒共同展示自己利用廢舊材料親手制作的服裝。各種豐富的環(huán)?；顒?dòng)逐漸轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)成為環(huán)境教育的參與者。

總之，環(huán)境教育應(yīng)該讓幼兒在感受中積累體驗(yàn)，在體驗(yàn)中萌發(fā)情感，在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性認(rèn)識(shí)：每件小事都與環(huán)境相關(guān)，愛護(hù)環(huán)境要從“小”做起。從認(rèn)識(shí)到行為，再從行為到認(rèn)識(shí)，這樣形成的環(huán)保理念是堅(jiān)實(shí)的，必然能產(chǎn)生分化出更豐富、更深刻的環(huán)保思想和行為。

參考文獻(xiàn)：

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