淺議消除初中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)誤區(qū)的思路

唐鴻博

摘 要：在新課程改革背景之下，實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，就必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行研究性學(xué)習(xí)策略，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；化學(xué)教學(xué)策略；自主探究；家庭小實(shí)驗(yàn)

新課改背景下，初中階段的化學(xué)教學(xué)不僅注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力增長(zhǎng)，而且更關(guān)注學(xué)生如何將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中及對(duì)所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新及研究能力。這必然要求教師真正將研究性學(xué)習(xí)策略貫徹執(zhí)行到位。

一、改變陳舊的教學(xué)思維模式，將研究性學(xué)習(xí)策略落實(shí)到課堂

陳舊的化學(xué)教學(xué)模式單一、被動(dòng)。學(xué)生缺乏自主探究、合作學(xué)習(xí)和更多獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。在新課標(biāo)理念下，探究性學(xué)習(xí)已成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，而研究性學(xué)習(xí)正是這種理念的最好體現(xiàn)。所謂研究性學(xué)習(xí)，是一種學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得結(jié)論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種活動(dòng)更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為教師，我們必須將這種學(xué)習(xí)活動(dòng)真正落實(shí)到課堂教學(xué)中。

二、立足課本，重視家庭小實(shí)驗(yàn)的探究

受課時(shí)所限，想完整有效地上一節(jié)有探究性實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課比較困難，此時(shí)，家庭小實(shí)驗(yàn)正好彌補(bǔ)了這些缺憾。例如我在準(zhǔn)備講解“鐵的性質(zhì)”這一課題時(shí)，我提前一周要求學(xué)生各自在家里進(jìn)行“鐵釘銹蝕的探究實(shí)驗(yàn)”。該實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自主探究鐵釘分別放置在：油、潮濕的空氣、干燥的空氣這三種分別的不同條件時(shí)的生銹情況。這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作方便、簡(jiǎn)單易行，只是花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。通過家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，得出“鐵在潮濕的空氣中易生銹”的結(jié)論，大大減輕課堂壓力，提高教學(xué)效率，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和積極性。

三、研究性學(xué)習(xí)要注重研究的過程

在初中階段，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生了解研究一個(gè)課題的基本流程，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備一些基本的科學(xué)素養(yǎng)及能力。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生確立研究課題之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行分析研究，共同制定計(jì)劃，合理分配人員，培養(yǎng)學(xué)生從一開始就以一種科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來開展學(xué)習(xí)。整個(gè)研究學(xué)習(xí)過程，更多是為了培養(yǎng)學(xué)生的研究協(xié)作精神，以及在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。

四、教師要進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)

新的學(xué)習(xí)研究方式對(duì)教師的認(rèn)知水平、教學(xué)能力提出了更高的要求，所以教師只有與生俱進(jìn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，豐富擴(kuò)充自己的專業(yè)學(xué)識(shí)，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)技能武裝自己，師生共同發(fā)現(xiàn)、共同研究、共同進(jìn)步，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

編輯 李建軍