淺談如何打造讓學生歡喜的英語課堂

摘 要：課堂是老師與孩子之間的橋梁和紐帶。課堂形式可以千變?nèi)f化，變化的宗旨必須是抓住課堂的精靈——孩子們的心，讓他們享受于課堂中，歡喜于課堂上，這樣才是精彩的課堂。興趣是最好的老師，是孩子探索知識的動力，英語在小學生的心中又是一個新鮮的世界。小學階段是孩子英語學習的起始階段，孩子對英語學習，對老師充滿了好奇。優(yōu)秀的老師會在這一階段充分調(diào)動學生的好奇心和探索欲，讓孩子對英語心存歡喜。

關(guān)鍵詞：學習氛圍；趣味課堂；課堂藝術(shù)

興趣是最好的老師，是孩子探索知識的動力。英語在小學生的心中又是一個新鮮的世界?？墒侨绾巫寣W生喜歡英語呢？我們一起從以下幾個原則來探討一下吧！其實這些原則就是課堂原則，因為學生要了解我們、走近我們，就從課堂開始。

一、打造生活化的課堂，拉近孩子與英語的距離

好多孩子一提及英語就搖頭，就覺得是好遙遠的學問。我國近代著名教育家陶行知就是“生活教育”的先驅(qū)。他的出發(fā)點即以生活為源泉，以社會為載體，實現(xiàn)生活、社會、教育一體化。小學英語課堂，不管是談?wù)擃伾?、身體、運動、食物、動物、學校、家庭……都是孩子接觸的生活。如果我們不照書教書，稍稍改變一下教學狀態(tài)，我們可愛的學生馬上就會興趣盎然。例如，教How much is it？這一單元時，我會把教室定為Supermarket，每組分為服裝組、水果組、玩具組、文具組（先選定幾個銷售員），一堂參與性強、積極性高的英語課應(yīng)運而生。孩子們怕輪不到自己買東西，就非常積極主動地學習句型。教授What would you like？時，我們的課堂就是餐廳，我和孩子就不停地轉(zhuǎn)化服務(wù)員與客人的角色。我們的課堂還可以是動物園，氣象臺……這樣生活化的課堂學生們很喜歡，老師還很輕松。

二、打造激勵化的英語學習氛圍，增強孩子學習英語的勇氣

激勵，是當今世界上普遍崇尚的一種管理藝術(shù)。美國著名的激勵專家范佛里特曾說：“如果你能為人們激發(fā)一個興奮點，他們將死心塌地追隨你?！逼鋵?，我們也常說：“好學生是賞出來的?！泵總€人都喜歡聽好聽的話。這應(yīng)是人之通性吧。尤其是小學生，他們更希望自己的行為得到肯定及鼓勵。即使作業(yè)做得最差的學生，課堂上經(jīng)常搗亂的學生，如果你經(jīng)常批評他，他不會喜歡你，不會喜歡你的課堂。這種不喜歡也會傳染。因而作為老師，我們可以嘗試換批評語言為激勵語言。如：“這是你的作業(yè)嗎？老師不相信。你英語的書寫功力是這樣的？在我印象里。你作業(yè)應(yīng)和這個作業(yè)（拿個寫得好的作業(yè)）一樣。你再寫一次，讓我看看好嗎？”

孩子學習英語本來就缺少環(huán)境和氛圍，英語課堂是孩子學習英語最為重要的天地，英語老師是孩子了解英語的核心人物。作為老師千萬別吝嗇我們的語言，而且要注意激勵語言科學化。因為我們都希望學生喜歡我們，喜歡我們的課！每節(jié)課前準備50句贊揚孩子的話語，課后自我反思；50句贊揚語是否用完。即使這個孩子發(fā)音不準確，那個孩子字母寫錯了……夸大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點，讓孩子對英語學習，英語課堂保留著“high起來”的心情。

三、打造趣味化英語課堂，讓孩子樂在其中

愛鬧、愛玩是孩子們的天性。尤其是小學生，他們擁有滿滿的童真。課堂趣味化即是順應(yīng)孩子們的心理和年齡特征，結(jié)合課堂知識點來設(shè)計一些讓學生喜歡的課堂活動。

可以用孩子們喜歡的卡通人物來分組比賽記單詞。如：喜羊羊組、暖羊羊組……可以用孩子們喜歡的體育活動來刺激他們學句型。例如拿一個籃球，誰說得多又好，誰就多拍幾下……多姿多彩、異彩紛呈的課堂活動孩子會急于參與，急于表現(xiàn)。

課堂是一門藝術(shù)。對于這門藝術(shù)，我們應(yīng)不停地研究、不休地探索。課堂是孩子的世界，老師的責任應(yīng)是讓學生喜歡這個世界！

參考文獻：

李輝.興趣是最好的老師[M].北京：商務(wù)印書館，2009.

作者簡介：楊妮娜，女，1977.8，就職于陜西省西安市未央?yún)^(qū)三官廟小學，研究方向：課堂管理。