我國高?；@球的教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策

師偉

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在專業(yè)師資缺乏、教學(xué)理念與方法陳舊、場所與設(shè)施不足等制約因素，影響了籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果。進(jìn)一步加強籃球教學(xué)水平，應(yīng)著力強化師資隊伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、加強物質(zhì)保障。

關(guān)鍵詞 籃球 高校 體育

一、引言

籃球運動誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，是一項集體性、綜合性、圍繞高空展開立體型攻守對抗的活動性游戲，集力與美為一體，而且受環(huán)境等影響相對較小，相對于其他運動適應(yīng)性較強?；@球運動也是高校體育教學(xué)的重要科目之一，其不僅可以達(dá)到強身健體、愉悅身心的目的，而且有助于學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)堅強的意志和頑強的毅力，完善學(xué)生品格，培養(yǎng)健全人格，因而深受當(dāng)今大學(xué)生喜愛，籃球課也成為高校體育教學(xué)的首要科目。盡管籃球運動在各高校受到了大部分學(xué)生的追捧，在教育部、國家體育總局的支持下，高?；@球教育迎來了歷史性機遇和跨越式發(fā)展，但是，當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)存在的一些深層次問題或制約因素仍未得到有效解決或被選擇性忽視。

二、 當(dāng)前高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

（一）缺乏專職專業(yè)師資

從當(dāng)前高校籃球教師的配備來看，無論在質(zhì)量上，還是在數(shù)量上均呈現(xiàn)一定程度的欠缺或不足，缺乏專業(yè)的、專職的籃球教學(xué)師資力量。首先，教師結(jié)構(gòu)偏年輕化。大部分高?；@球教師教齡偏短，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)水平偏低，缺乏一線教學(xué)的實踐經(jīng)驗，往往個人能力較高，但無法轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，因而教學(xué)效果被大打折扣；其次，教師的數(shù)量不足?；@球教學(xué)是當(dāng)前高校體育課程的重要科目，也是很多大學(xué)生的首選科目，面對人數(shù)眾多的選修學(xué)生，高?；@球教師數(shù)量偏少，同時，為完成籃球教學(xué)的目標(biāo)，一些高校往往存在由其他科目體育老師兼職教學(xué)的現(xiàn)象，教學(xué)效果更難保障，學(xué)生籃球運動水平更無法提高；三是人才流失嚴(yán)重。一些技術(shù)水平高、專業(yè)素養(yǎng)深的高素質(zhì)籃球教師，流失較為嚴(yán)重，往往應(yīng)聘到其他福利待遇更為優(yōu)越高校繼續(xù)擔(dān)任教師，或者直接專業(yè)從事其他行業(yè)，教師隊伍發(fā)展不穩(wěn)定。

（二）教學(xué)理念與方法陳舊

籃球運動具有集體性、競技性、娛樂性等特點，因而深受學(xué)生喜愛，但在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教學(xué)理念與方法較為陳舊，極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，受傳統(tǒng)籃球教學(xué)理念的影響，籃球教學(xué)往往重技術(shù)、輕普及，重競技、輕娛樂，重個人能力的提升、輕團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，使得籃球課成了籃球運動競技項目的訓(xùn)練課，機械性灌輸相應(yīng)的技能并加以訓(xùn)練，這與學(xué)生的心理預(yù)期越來越遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情亦逐步冷卻；另一方面，在教學(xué)方法上，籃球教學(xué)較為粗放，很多高校、籃球教師仍傾向于“放羊式”教學(xué)，教師用較短的時間完成基本姿勢、步伐、控球、運球、傳接球、投籃上籃等技戰(zhàn)術(shù)演示，剩余的時間往往由學(xué)生自由支配進(jìn)行訓(xùn)練，沒有真正實現(xiàn)籃球技巧與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)目的。

（三）教學(xué)場所與設(shè)施不足

體育場館與設(shè)施是有效組織和開展籃球教學(xué)的前提，也是影響籃球教學(xué)質(zhì)量和效果的重要因素，但現(xiàn)階段，不少高校在籃球教學(xué)場所及設(shè)施配置方面存在不足，不能完全滿足籃球教學(xué)的實際需要。一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)層對于體育教學(xué)認(rèn)識不足，往往抓文化教育有余而抓體育教育不足，因而在教育經(jīng)費的分配上，往往傾向于文化課，而對于體育課教育經(jīng)費、物質(zhì)保障供給不足，從而造成籃球教學(xué)訓(xùn)練場所與設(shè)施不足，更新較慢，人均占有率低，無法滿足學(xué)生人數(shù)的需要；另一方面，即使有室內(nèi)籃球館，由于維護(hù)費用和管理費用較高，其實際使用率相對較低，往往僅供校隊訓(xùn)練或體育專業(yè)學(xué)生使用，很少提供給籃球公共課教學(xué)使用。

三、高?；@球教學(xué)的發(fā)展對策

（一）加強籃球教學(xué)師資隊伍建設(shè)

教師的水平直接決定了教學(xué)的質(zhì)量與效果，因而，必須加強高?；@球教學(xué)師資隊伍建設(shè)，以過硬的師資實現(xiàn)過硬的教學(xué)質(zhì)效。一方面，進(jìn)一步擴充籃球體育教師數(shù)量，優(yōu)化籃球教學(xué)師資隊伍結(jié)構(gòu)。對于新招納籃球體育老師，應(yīng)優(yōu)先從具有籃球?qū)I(yè)背景和體育教學(xué)背景的應(yīng)聘者中選拔，確?；@球?qū)I(yè)技術(shù)與教學(xué)業(yè)務(wù)水平“雙過硬”；另一方面，加大對籃球?qū)I(yè)教師的福利待遇保障，重視體育教師的勞動，提高其物質(zhì)待遇和社會地位，確保教師隊伍穩(wěn)定，防止高素質(zhì)體育老師流失。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法

堅持“以學(xué)生為本”的原則，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生之間的個體差異，切實轉(zhuǎn)變過去重技術(shù)、輕普及，重競技、輕娛樂的理念，在教育方法上充分體現(xiàn)籃球運動的趣味性和娛樂性，讓學(xué)生在掌握基本的籃球技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動和鍛煉的良好興趣習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實現(xiàn)學(xué)生健康教育、全民健身及終身體育教育的目標(biāo)。此外，積極引入多媒體教學(xué)，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段把語言難以表達(dá)內(nèi)容通過影像、慢動作等予以展示，提升教學(xué)效果。

（三）提高重視程度，加強物質(zhì)保障

南開大學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓先生曾指出：“無論學(xué)校與社會，必須德智體群四育并重，不可偏于求知的智育”，體育是高校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)重視體育教學(xué)的改革，加強體育教育經(jīng)費投入，加大體育教學(xué)場館與設(shè)施建設(shè)，保障籃球教學(xué)高?？焖侔l(fā)展。積極引導(dǎo)民間資本流向高?；@球教育事業(yè)，通過組織或參加大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽等賽事，進(jìn)一步完善籃球教育投融資平臺，實現(xiàn)民間資本對體育事業(yè)的長效扶持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 閆蕾宇.我國高等院?；@球教學(xué)改革初探[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2011（2）.