教練員知識結構與其執(zhí)教水平之間的關系

母應秀

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 教練員的知識結構決定其執(zhí)教理念，而執(zhí)教理念對教練員的執(zhí)教能力有著巨大的影響。通過文獻資料法，觀察法對教練員知識結構與其執(zhí)教水平之間的關系進行研究，教練員的知識結構組成與其執(zhí)教能力有著直接的關系。

關鍵詞 教練員 知識結構 執(zhí)教水平

教練員不同的人生成長經(jīng)歷決定了其不同的知識結構，在全國優(yōu)秀教練中，往往我們會看到優(yōu)秀教練員大多由優(yōu)秀運動員轉型而來，而經(jīng)歷體育院?？瓢嘞到y(tǒng)文化學習成為教練員的在全國名聲大噪的教練員卻很少，可見，對于教練員這個特殊的職業(yè)來說運動經(jīng)歷是非常重要的，而運動經(jīng)歷可以說是教練員知識結構的核心。以下對教練員類型及其知識知識結構對其執(zhí)教水平的影響進行分析。

一、教練員類型

翻閱文獻資料和通過自身觀察，教練員主要由兩類人群組成，一類是由優(yōu)秀運動員退役轉型成為教練，簡稱“運動員派”；另一類是體育院校畢業(yè)而后成為教練，簡稱“學院派”。省隊、國家隊教練員主要由“運動員派”教練員組成，以貴州省為例，貴州省田徑隊、舉重、拳擊、跆拳道、皮劃艇、賽艇等項目的教練員都是由運動員退役轉型而來，他們都在重大比賽中獲得過較好的成績；眾所周知，在國內(nèi)，有很多“金牌教練”也是由運動員轉型而來，比如說國家乒乓平球隊總教練劉國梁，現(xiàn)中國羽毛球隊總教練李永波，現(xiàn)國家女排教練郎平等，而“學院派”的教練員主要分布在體育運動學校和體育院校。教練員不同的人生經(jīng)歷造就了不同的知識結構，多年教練員的帶隊水平顯示，“運動員派”教練相比之下執(zhí)教水平會更高。專業(yè)知識是教練員的知識結構的核心，教練員的知識結構決定其執(zhí)教理念，執(zhí)教理念決定其執(zhí)教水平。

二、教練員知識結構組成

教練員知識結構包括基礎文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)基礎理論知識及相關學科，其中，基礎理論文化知識是基礎，主要是運動員所學的文史及數(shù)理知識；專業(yè)知識是核心，它包括專項技、戰(zhàn)術知識和運動訓練與比賽實踐經(jīng)驗；基礎理論知識是支撐，專業(yè)基礎理論包括一般運動訓練學、運動心理學、運動生理學、運動生物力學、運動解剖學、體育營養(yǎng)學、運動保健學、體育管理學、體育統(tǒng)計學。相關學科是輔助，相關的學科包括哲學及一些人文學科。

三、教練員知識結構層次及其相對應的執(zhí)教水平

教練員的知識結構決定其執(zhí)教理念，而執(zhí)教理念又決定了教練員的執(zhí)教水平，也就是說，不同知識結構，其能力與教練員類型各不相同。當教練員知識結構是基礎文化知識與基礎理論知識有機相加，此類教練大多來自體育院校，善言辭，大多在體育運動學校和體育院校任職，因為經(jīng)過體育院校的體育基礎理論的學習，所以他們理論知識較強，但因缺乏工作經(jīng)驗和運動經(jīng)歷，其實踐能力稍弱，這類教練員主要是剛畢業(yè)不久的“學院派”；當教練員的知識結構由基礎文化知識與專業(yè)知識有機相加時，這類教練員主要是“運動員派”，他們有一定運動經(jīng)驗和的訓練能力，但不善于或不喜歡學習理論知識，此類教練員往往自身所具備的運動訓練經(jīng)驗決定了他的執(zhí)教水平，是經(jīng)驗指導型教練，知識結構單一，長期發(fā)展來說，不易成為頂尖人才；如果教練員的知識結構在前兩層知識層次基礎上再與專業(yè)基礎理論知識有機相加，這類教練員既有一定的運動經(jīng)歷和訓練經(jīng)驗，而且喜歡理論文化學習，不斷尋求訓練方法的創(chuàng)新，是比較優(yōu)秀的教練，但是由于他們很少學習跟哲學、人文學科有關的知識，其想問題、看問題的深度和廣度都有待加強；最后，如果教練員的知識結構由如果是基礎文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)基礎理論知識和其他相關學科組成，那么，這樣的教練員既有極強的執(zhí)教能力，而且知識面廣，思想深邃，是德才皆備、備受運動員喜歡的好教練，他們是“運動員派”和“學院派”中的優(yōu)秀教練。

四、結論

教練員主要由兩種類型，一類是由運動員退役轉型的“運動員派”，另一類是由體育院校畢業(yè)的“學院派”教練員。當教練員知識結構是基礎文化知識與基礎理論知識有機相加，這類教練員主要是剛畢業(yè)不久的“學院派”，他們擅理論，但缺乏實踐經(jīng)驗；當教練員的知識結構由基礎文化知識與專業(yè)知識有機相加時，這類教練員主要是“運動員派”，是經(jīng)驗指導型教練，知識結構單一；如果教練員的知識結構在前兩層知識層次基礎上再與專業(yè)基礎理論知識有機相加，這類教練員既有一定的運動經(jīng)歷和訓練經(jīng)驗，但是由于他們很少學習跟哲學、人文學科有關的知識，其想問題、看問題的深度和廣度都有待加強；最后，如果教練員的知識結構由如果是基礎文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)基礎理論知識和其他相關學科組成，那么，這樣的教練員既有極強的執(zhí)教能力，而且知識面廣，思想深邃，是德才皆備、備受運動員喜歡的好教練，他們是“運動員派”和“學院派”中的優(yōu)秀教練。

參考文獻：

[1] 尹軍.對我國部分項目優(yōu)秀教練員知識結構的研究[J].武漢體育學院學報.2000（01）.

[2] 吳飛，劉國斌.我國高水平乒乓球教練員的知識結構[J].體育學刊.2007（03）.

[3]王喜銘，丁月蘭.競技體育專項訓練特征及其運動訓練學分析[J].遼寧體育科技.2008（02）.

[4] 李雪松.排球教練員執(zhí)教水平的提高途徑[J].運動.2011（04）.

[5] 尹軍，趙軍，何仲凱.教練員素質結構的研究現(xiàn)狀與分析[J].北京體育大學學報.2001（03）.

[6] 王藝蘭.我國教練員知識需求、結構與培養(yǎng)策略研究[J].體育與科學.2010（06）.