給你的作文支幾招

王麗萍

如今中小學(xué)生，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生，語(yǔ)言貧乏，怕寫(xiě)作文幾乎成為通病，怎樣讓學(xué)生不怕寫(xiě)作文，而且樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)作文一直困擾著語(yǔ)文老師，下面我給大家支幾招。

一、激發(fā)興趣

任何事情，只要你對(duì)他有興趣，做的時(shí)候就不會(huì)把他當(dāng)做任務(wù)完成，而是感覺(jué)到如沐春風(fēng)、陶醉其中。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？可以從以下幾方面入手。

1.讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的必要性和重要性。

作文不僅考試占分多，是升學(xué)的通行證，而且對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作及個(gè)人修養(yǎng)都很重要，是個(gè)人才情的展示，只有學(xué)生了解了作文的重要性和必要性，才會(huì)有意識(shí)地加以重視，可見(jiàn)態(tài)度是先決條件。

2.讓學(xué)生及時(shí)品嘗到成功的喜悅

成功、勝利、嘉獎(jiǎng)或被人認(rèn)可是每個(gè)孩子的渴望，我們可根據(jù)孩子的這一心理，每次作文以后都及時(shí)評(píng)價(jià)，作文一寫(xiě)完就趁熱打鐵，讓孩子們相互交流、互相評(píng)改，選出美文，開(kāi)展“美文共欣賞”活動(dòng)。學(xué)生只要用心寫(xiě)作，就會(huì)興致盎然，邊改邊評(píng)，選出自己喜愛(ài)的作品，立刻在班上朗讀。一方面鍛煉了他們的朗讀能力，另一方面讓他們品嘗到了成功的喜悅，在大家面前展示自己對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很榮耀、很過(guò)癮的事。應(yīng)讓孩子多一些成功體驗(yàn)的記憶，他們會(huì)認(rèn)為生活很有意思，作文很有意思。

二、豐富素材

1.讓學(xué)生的生活豐富起來(lái)。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文的源頭是生活，沒(méi)有豐富多彩的生活怎能寫(xiě)出精彩多姿的文章？因此，要寫(xiě)出好文章首先必須深入生活、用心體驗(yàn)。一個(gè)生活枯燥、孤陋寡聞、不經(jīng)世事的人，很難體會(huì)到喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣等情緒。他沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，怎會(huì)寫(xiě)出感人至深的文章呢？生活是我們的創(chuàng)作之源，這個(gè)源頭是干涸的，就不可能流出涓涓溪流，更不可能有洶涌的波濤，因此豐富學(xué)生的課余生活，積極鼓勵(lì)他們參加各種各樣的活動(dòng)。例如：開(kāi)展主題班會(huì)、演講賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、郊游、當(dāng)一名小記者等。這些活動(dòng)最能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且富于挑戰(zhàn)性，十四五歲的初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，很樂(lè)于參與這些活動(dòng)，只有親自參與這些活動(dòng)，體驗(yàn)才深刻，描寫(xiě)才細(xì)致，感受才真切。創(chuàng)造條件開(kāi)展一些有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，交流情感，增進(jìn)友誼，而且對(duì)寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)是必要的。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活。

要發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、平淡與曲折，感受生活的多姿多彩。生活是豐富而復(fù)雜的，我們不能僅僅用真、善、美、假、丑、惡概括或定義生活，而要有一顆敏感的心，用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵聽(tīng)世界，用自己的心靈感受世界，把自己獨(dú)特的感受用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言記錄下來(lái)就是一篇好文章。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活幾乎都差不多，那么普通、單調(diào)，這就需要學(xué)生善于化腐朽為神奇。藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

如一學(xué)生寫(xiě)周末回家的感覺(jué)：“我把書(shū)包往車(chē)簍里一撂，蹬開(kāi)三角叉以每秒60碼的速度沖出校園，回首一看，輕輕松松地吐了一口長(zhǎng)氣，終于回家了，告別了這個(gè)‘囚籠。我晃悠悠地騎著，踏上那既熟悉又陌生的柏油馬路，久違了，老兄弟。我呼吸著自由的空氣，鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱，楊柳像整妝待發(fā)的新娘，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一切都是那么清新，告別了校園緊張的氣氛，放松了那根緊繃的神經(jīng)，哇，我好像一個(gè)快樂(lè)的小天使，每個(gè)細(xì)胞都充滿了活力。微風(fēng)輕輕地吹拂，盛開(kāi)的桂花香氣撲鼻而來(lái)，我張開(kāi)懷抱，任那花兒的芬芳鉆進(jìn)我的胸膛，我仿佛置身在一個(gè)仙境之中，此時(shí)要有一壺美酒該有多好，我一定會(huì)把酒當(dāng)歌，唱出我心中的喜悅。我的靈魂早已擺脫這沉重肉體的束縛，怎一個(gè)‘爽字了得?！?/p>

只有真正體驗(yàn)了，才能寫(xiě)出這種感受深切的文字。

三、掌握技法

1.豐富詞、句的積累，以及恰到好處地運(yùn)用一些技法，會(huì)讓你的文章生色。

有些人生活很豐富，體驗(yàn)很深刻，但就是寫(xiě)不出好文章。就像閏土一樣，心里覺(jué)得苦，就是說(shuō)不出。很多人心里知道可是手上寫(xiě)不出來(lái)，究其原因還是詞匯量不夠，不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所聞、所行所感，更無(wú)法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒂哪目鋸?，甚至離奇的想象，更別提手到拈來(lái)、運(yùn)用自如，因?yàn)樽x得少，交流得少，積累得少。

所以語(yǔ)文老師上閱讀課時(shí)要關(guān)注并指向?qū)懽?，讓學(xué)生多積累一些具有表現(xiàn)力的詞匯，還要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)札記、做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。語(yǔ)文不是一天學(xué)成的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)的過(guò)程。寫(xiě)讀書(shū)札記有利于學(xué)生將所讀內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。做讀書(shū)卡片，有利于積累?？ㄆ梢苑诸?lèi)做，一般分為：精彩片段、成語(yǔ)、名言警句。可以經(jīng)常翻看，還可以定期整理，把最有價(jià)值的留下來(lái)。

2.讓學(xué)生知道什么樣的文章是好文章。

其實(shí)文章并不一定要有什么深刻的內(nèi)涵，文章如果以理服人，以情感人，或以趣逗人就行。這三個(gè)長(zhǎng)處只要具有其一，就能吸引讀者的眼球，就是一篇佳作。學(xué)生作文不必求全責(zé)備，只要心向往之就行，不斷向這一目標(biāo)努力，久而久之，水平就會(huì)提高。當(dāng)然，我們最終還會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，形成自己的風(fēng)格。

四.、養(yǎng)成習(xí)慣

1.用好書(shū)本。

書(shū)本上要求寫(xiě)的作文題目都是非常有針對(duì)性的，訓(xùn)練某方面能力，非常適合學(xué)生寫(xiě)，這是毋容置疑的，老師首先要用好書(shū)本。

2.寫(xiě)好周記。

“一周記事”是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的話題，生活每一天都是新的，感受也往往不一樣，它記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程、熟悉的生活，大家也比較感興趣，加上寫(xiě)的都是身邊的事，主人公就是身邊的你、我、他，而且都是“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，可“香脆”了。學(xué)生都熱切地盼望作文課的到來(lái)，一吐心中的委屈或興奮，更重要的是在眾同窗面前展示自己的才情，那才是最美的事。

3.在教授閱讀課時(shí)，善于挖掘?qū)懽髌鯔C(jī)。

在教授課文時(shí)，應(yīng)善于挖掘?qū)懽髌鯔C(jī)，如教學(xué)《窗》時(shí)，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)一段情節(jié)，看看哪位學(xué)生寫(xiě)得最有創(chuàng)意；教學(xué)《繁星》后，讓他們寫(xiě)寫(xiě)自己眼中的星星；教學(xué)《七顆鉆石》時(shí)，引導(dǎo)說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。哪怕是片段練習(xí)，寫(xiě)多了，熟練了，習(xí)慣成自然，不會(huì)覺(jué)得作文是難事，而是把它看做一種挑戰(zhàn)，一種能力展示。

綜上所述，學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣，儲(chǔ)備了寫(xiě)作素材，掌握了寫(xiě)作技法，養(yǎng)成了寫(xiě)作習(xí)慣，再加上“以文論能”的氛圍，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文水平何愁沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)？endprint