我國高職高專低志愿填報(bào)率和高棄讀率的調(diào)查與原因探析

湯子悅

摘 要：高職高專低志愿填報(bào)率和高棄讀率已成為高職教育發(fā)展中的突出問題。通過對(duì)江西部分高三考生和高職高專新生的調(diào)查，分析高職高專低報(bào)考率和高棄讀率的原因，為教育部門制定相關(guān)政策提供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專教育 志愿填報(bào)率 棄讀率 原因分析

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0204-02

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是衡量一個(gè)國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志之一[1]。近年來，我國職業(yè)教育取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)了大批具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，強(qiáng)有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，但仍有較大差距[2]。一方面存在大量的就業(yè)缺口；另一方面卻是職業(yè)教育的低報(bào)考率和高棄讀率[3]。據(jù)麥可思調(diào)查結(jié)果顯示，2013年填報(bào)高職高專院校意愿的考生比例只占5%，其中就內(nèi)蒙古未完成招生計(jì)劃的高職（?？疲┰盒Ｓ?29所，占全國高職高專院校總數(shù)的56.60%，有兩所高校錄取新生不足百人。山東省高職院校生源缺口高達(dá)4.2萬人。廣東、河南、河北等省份均出現(xiàn)了招生難現(xiàn)象。與此同時(shí)，錄取后的棄讀率也相當(dāng)高。2013年全國高職大專學(xué)生的報(bào)到率僅為69%，因此，高職院校還面臨到校率低的考驗(yàn)。本文通過對(duì)江西省高三考生和高職高專新生進(jìn)行調(diào)查研究，了解職業(yè)院校報(bào)考率低和棄讀率高的根據(jù)原因，為教育部門制定相關(guān)政策提供參考。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

隨機(jī)抽取江西省2014年參加高考的700名高三考生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷658份。對(duì)部分江西高職高專院校2013級(jí)入學(xué)的700名高職高專新生進(jìn)行問卷調(diào)查、收回有效問卷678份、其中普通高職院校學(xué)生351人、本科院校下設(shè)高職學(xué)院學(xué)生227人。

2 職業(yè)院校的低報(bào)考率和高棄讀率的原因分析

2.1 對(duì)高職高專教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)知

當(dāng)前我國高職高專教育是個(gè)“斷頭橋”，培養(yǎng)出的技能人才比較難攻讀更高學(xué)位，用人機(jī)制在“藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)與“白領(lǐng)”職業(yè)間很難有轉(zhuǎn)換平臺(tái)。不少人認(rèn)為，上了職業(yè)院校，就基本上決定了一生的職業(yè)定位，很難打通在更廣闊領(lǐng)域里的上升空間。相當(dāng)多的國有大型企業(yè)在招聘中也青睞重點(diǎn)本科高校畢業(yè)生。以公務(wù)員招考為例，一般崗位的報(bào)考條件都是本科學(xué)歷，基本上沒有高職生符合的崗位。

調(diào)查結(jié)果顯示被調(diào)查者對(duì)對(duì)高職高專教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)知（如表1、表2所示）。只有17%的高三學(xué)生和25.1%的高職高專新生認(rèn)為通過高職教育可以發(fā)揮專長，學(xué)一門適用技術(shù)。12.6%的高三學(xué)生認(rèn)為比較容易找工作和13.4%的高職高專新生認(rèn)為可以優(yōu)質(zhì)就業(yè)。51.4%的高三學(xué)生和13.4%的高職高專新生認(rèn)為高職高專學(xué)生缺乏發(fā)展的希望和公平的機(jī)會(huì)，或?qū)W歷低、晉升通道窄；有55.9%的新生認(rèn)為在就業(yè)與職位升遷中被歧視、社會(huì)身份低（如表1、表3所示）。調(diào)查說明，盡管有一部分考生和新生認(rèn)可了高職教育的實(shí)用性、但總體上對(duì)高等職業(yè)教育認(rèn)同感不高，存在偏見和輕視。

2.2 高職高專院校自身宣傳不到位

調(diào)查顯示，考生普遍對(duì)高職高專院校不太了解。在對(duì)“院校的實(shí)力與形象評(píng)價(jià)方面”有34.2%的考生選“都不好”或“不清楚”（如表4所示）。而選擇對(duì)所就讀學(xué)校宣傳“嚴(yán)重失真”“平淡、無特色”“基本不了解”三者相加占42.8%（如表5所示）。在已報(bào)到的新生中，超七成同學(xué)首先希望學(xué)校提供“專業(yè)認(rèn)知和就業(yè)前景”方面介紹，其次才為“校園生活介紹”。

在分析入學(xué)新生棄讀的情況時(shí)（如表6所示），首先選擇“復(fù)讀考本科”的最多。其次為“對(duì)學(xué)校失望”和“高職沒前途”，前三位之和達(dá)到73.5%。這也從一定程度上表明高職高專院校辦學(xué)質(zhì)量有待提高。

2.3 就業(yè)情況是選擇填報(bào)志愿和就讀關(guān)注的重要因素

數(shù)據(jù)顯示，2013年高職高專的初次就業(yè)率為78.1%，而地方本科院校的就業(yè)率僅為75.4%，重點(diǎn)本科的就業(yè)率75.5%，均低于高職高專院校。在選擇高職院校時(shí)是否考慮畢業(yè)后的工作去向時(shí)，44.7%考生選擇“認(rèn)真考慮、很重要”，選“不是唯一出路、會(huì)參考”的占37.3%，兩者相加達(dá)82%。說明就業(yè)仍然是填報(bào)志愿和就讀最關(guān)注的問題（表7所示）。

2.4 高收費(fèi)使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生難以承受

被調(diào)查學(xué)生普遍認(rèn)為高職院校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)定位在4000～5000元左右。其中選少于4000元的占總?cè)藬?shù)的28.3%，選4000～5000元的占總?cè)藬?shù)的28.5%，兩者之和達(dá)56.8%，而同時(shí)調(diào)查也顯示“7000以上”及“不敏感”兩者之和僅占11.7%（如表8所示）。由此可見，高學(xué)費(fèi)也是阻礙高職院校新生報(bào)到率的一個(gè)重要因素。

教育作為投資的理念已為大眾接受，既然是投資，人們會(huì)通過成本投入與收益來評(píng)價(jià)教育價(jià)值。因此，也存在新生或家長覺得高職“含金量”不高，不值得高投入而棄讀的。

2.5 專業(yè)不能滿足社會(huì)和考生的需求

調(diào)查顯示：“個(gè)人興趣”或“就業(yè)形勢(shì)”是高三學(xué)生報(bào)考確定專業(yè)時(shí)的主要考慮因素（如表9所示）。這說明選擇接受高等職業(yè)教育的學(xué)生更注重自身的愛好或融入社會(huì)的需要。然而由于填報(bào)志愿時(shí)考生對(duì)學(xué)校、專業(yè)缺乏全面了解，若報(bào)考第一專業(yè)志愿不能如愿，在轉(zhuǎn)專業(yè)不能實(shí)現(xiàn)后，部分考生不再就讀。還有一些學(xué)校的專業(yè)在課程設(shè)置、師資配備、設(shè)備配套、實(shí)訓(xùn)安排等方面名實(shí)不符，致使一些本就不安心于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在開學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)選擇退學(xué)或自行離校。這也是影響新生報(bào)到的一個(gè)重要因素。

2.6 考生填報(bào)志愿存在較大的隨意性

調(diào)查顯示（如表10所示），有29.9%的考生填報(bào)高職高專志愿的原因是“沒考上本科”，也就是說大部分考生把高職高專教育作為替代品。隨意填報(bào)高職高專志愿的考生占了較大比重，必將帶來?xiàng)壸x的隨意性。

3 結(jié)語

高職高專的低報(bào)考率和高棄讀率，既造成招生計(jì)劃浪費(fèi)，又造成一批過了錄取分?jǐn)?shù)線的考生上不了學(xué)，影響了高職高專院校的招生次序，對(duì)整個(gè)高職教育都有負(fù)面影響[4]。從調(diào)查來看，影響高職高專新生報(bào)到率因素較多：既有學(xué)校原因、也有考生原因；既有經(jīng)濟(jì)原因、也有教育原因。以現(xiàn)有職業(yè)院校數(shù)量及社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才的需求來說，需要突破職業(yè)教育發(fā)展面臨的“辦學(xué)質(zhì)量”“用人機(jī)制”“就業(yè)觀念”三大障礙，才能為職業(yè)教育得到良好發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘光榮.我國職業(yè)教育弱勢(shì)地位的原因探析[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，10（1）：89-91.

[2] 王莎莎，張常潔.提高職業(yè)院校吸引力的有效路徑研究[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2010，23（3）：57-60.

[3] 周斌，文焱.影響高職院校新生報(bào)到率相關(guān)因素的調(diào)查分析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，359（31）：36-38.

[4] 孫彥慧.對(duì)高職新生報(bào)到率趨低的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2003，5（6）：18-19.endprint

摘 要：高職高專低志愿填報(bào)率和高棄讀率已成為高職教育發(fā)展中的突出問題。通過對(duì)江西部分高三考生和高職高專新生的調(diào)查，分析高職高專低報(bào)考率和高棄讀率的原因，為教育部門制定相關(guān)政策提供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專教育 志愿填報(bào)率 棄讀率 原因分析

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0204-02

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是衡量一個(gè)國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志之一[1]。近年來，我國職業(yè)教育取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)了大批具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，強(qiáng)有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，但仍有較大差距[2]。一方面存在大量的就業(yè)缺口；另一方面卻是職業(yè)教育的低報(bào)考率和高棄讀率[3]。據(jù)麥可思調(diào)查結(jié)果顯示，2013年填報(bào)高職高專院校意愿的考生比例只占5%，其中就內(nèi)蒙古未完成招生計(jì)劃的高職（?？疲┰盒Ｓ?29所，占全國高職高專院?？倲?shù)的56.60%，有兩所高校錄取新生不足百人。山東省高職院校生源缺口高達(dá)4.2萬人。廣東、河南、河北等省份均出現(xiàn)了招生難現(xiàn)象。與此同時(shí)，錄取后的棄讀率也相當(dāng)高。2013年全國高職大專學(xué)生的報(bào)到率僅為69%，因此，高職院校還面臨到校率低的考驗(yàn)。本文通過對(duì)江西省高三考生和高職高專新生進(jìn)行調(diào)查研究，了解職業(yè)院校報(bào)考率低和棄讀率高的根據(jù)原因，為教育部門制定相關(guān)政策提供參考。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

隨機(jī)抽取江西省2014年參加高考的700名高三考生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷658份。對(duì)部分江西高職高專院校2013級(jí)入學(xué)的700名高職高專新生進(jìn)行問卷調(diào)查、收回有效問卷678份、其中普通高職院校學(xué)生351人、本科院校下設(shè)高職學(xué)院學(xué)生227人。

2 職業(yè)院校的低報(bào)考率和高棄讀率的原因分析

2.1 對(duì)高職高專教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)知

當(dāng)前我國高職高專教育是個(gè)“斷頭橋”，培養(yǎng)出的技能人才比較難攻讀更高學(xué)位，用人機(jī)制在“藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)與“白領(lǐng)”職業(yè)間很難有轉(zhuǎn)換平臺(tái)。不少人認(rèn)為，上了職業(yè)院校，就基本上決定了一生的職業(yè)定位，很難打通在更廣闊領(lǐng)域里的上升空間。相當(dāng)多的國有大型企業(yè)在招聘中也青睞重點(diǎn)本科高校畢業(yè)生。以公務(wù)員招考為例，一般崗位的報(bào)考條件都是本科學(xué)歷，基本上沒有高職生符合的崗位。

調(diào)查結(jié)果顯示被調(diào)查者對(duì)對(duì)高職高專教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)知（如表1、表2所示）。只有17%的高三學(xué)生和25.1%的高職高專新生認(rèn)為通過高職教育可以發(fā)揮專長，學(xué)一門適用技術(shù)。12.6%的高三學(xué)生認(rèn)為比較容易找工作和13.4%的高職高專新生認(rèn)為可以優(yōu)質(zhì)就業(yè)。51.4%的高三學(xué)生和13.4%的高職高專新生認(rèn)為高職高專學(xué)生缺乏發(fā)展的希望和公平的機(jī)會(huì)，或?qū)W歷低、晉升通道窄；有55.9%的新生認(rèn)為在就業(yè)與職位升遷中被歧視、社會(huì)身份低（如表1、表3所示）。調(diào)查說明，盡管有一部分考生和新生認(rèn)可了高職教育的實(shí)用性、但總體上對(duì)高等職業(yè)教育認(rèn)同感不高，存在偏見和輕視。

2.2 高職高專院校自身宣傳不到位

調(diào)查顯示，考生普遍對(duì)高職高專院校不太了解。在對(duì)“院校的實(shí)力與形象評(píng)價(jià)方面”有34.2%的考生選“都不好”或“不清楚”（如表4所示）。而選擇對(duì)所就讀學(xué)校宣傳“嚴(yán)重失真”“平淡、無特色”“基本不了解”三者相加占42.8%（如表5所示）。在已報(bào)到的新生中，超七成同學(xué)首先希望學(xué)校提供“專業(yè)認(rèn)知和就業(yè)前景”方面介紹，其次才為“校園生活介紹”。

在分析入學(xué)新生棄讀的情況時(shí)（如表6所示），首先選擇“復(fù)讀考本科”的最多。其次為“對(duì)學(xué)校失望”和“高職沒前途”，前三位之和達(dá)到73.5%。這也從一定程度上表明高職高專院校辦學(xué)質(zhì)量有待提高。

2.3 就業(yè)情況是選擇填報(bào)志愿和就讀關(guān)注的重要因素

數(shù)據(jù)顯示，2013年高職高專的初次就業(yè)率為78.1%，而地方本科院校的就業(yè)率僅為75.4%，重點(diǎn)本科的就業(yè)率75.5%，均低于高職高專院校。在選擇高職院校時(shí)是否考慮畢業(yè)后的工作去向時(shí)，44.7%考生選擇“認(rèn)真考慮、很重要”，選“不是唯一出路、會(huì)參考”的占37.3%，兩者相加達(dá)82%。說明就業(yè)仍然是填報(bào)志愿和就讀最關(guān)注的問題（表7所示）。

2.4 高收費(fèi)使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生難以承受

被調(diào)查學(xué)生普遍認(rèn)為高職院校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)定位在4000～5000元左右。其中選少于4000元的占總?cè)藬?shù)的28.3%，選4000～5000元的占總?cè)藬?shù)的28.5%，兩者之和達(dá)56.8%，而同時(shí)調(diào)查也顯示“7000以上”及“不敏感”兩者之和僅占11.7%（如表8所示）。由此可見，高學(xué)費(fèi)也是阻礙高職院校新生報(bào)到率的一個(gè)重要因素。

教育作為投資的理念已為大眾接受，既然是投資，人們會(huì)通過成本投入與收益來評(píng)價(jià)教育價(jià)值。因此，也存在新生或家長覺得高職“含金量”不高，不值得高投入而棄讀的。

2.5 專業(yè)不能滿足社會(huì)和考生的需求

調(diào)查顯示：“個(gè)人興趣”或“就業(yè)形勢(shì)”是高三學(xué)生報(bào)考確定專業(yè)時(shí)的主要考慮因素（如表9所示）。這說明選擇接受高等職業(yè)教育的學(xué)生更注重自身的愛好或融入社會(huì)的需要。然而由于填報(bào)志愿時(shí)考生對(duì)學(xué)校、專業(yè)缺乏全面了解，若報(bào)考第一專業(yè)志愿不能如愿，在轉(zhuǎn)專業(yè)不能實(shí)現(xiàn)后，部分考生不再就讀。還有一些學(xué)校的專業(yè)在課程設(shè)置、師資配備、設(shè)備配套、實(shí)訓(xùn)安排等方面名實(shí)不符，致使一些本就不安心于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在開學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)選擇退學(xué)或自行離校。這也是影響新生報(bào)到的一個(gè)重要因素。

2.6 考生填報(bào)志愿存在較大的隨意性

調(diào)查顯示（如表10所示），有29.9%的考生填報(bào)高職高專志愿的原因是“沒考上本科”，也就是說大部分考生把高職高專教育作為替代品。隨意填報(bào)高職高專志愿的考生占了較大比重，必將帶來?xiàng)壸x的隨意性。

3 結(jié)語

高職高專的低報(bào)考率和高棄讀率，既造成招生計(jì)劃浪費(fèi)，又造成一批過了錄取分?jǐn)?shù)線的考生上不了學(xué)，影響了高職高專院校的招生次序，對(duì)整個(gè)高職教育都有負(fù)面影響[4]。從調(diào)查來看，影響高職高專新生報(bào)到率因素較多：既有學(xué)校原因、也有考生原因；既有經(jīng)濟(jì)原因、也有教育原因。以現(xiàn)有職業(yè)院校數(shù)量及社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才的需求來說，需要突破職業(yè)教育發(fā)展面臨的“辦學(xué)質(zhì)量”“用人機(jī)制”“就業(yè)觀念”三大障礙，才能為職業(yè)教育得到良好發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘光榮.我國職業(yè)教育弱勢(shì)地位的原因探析[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，10（1）：89-91.

[2] 王莎莎，張常潔.提高職業(yè)院校吸引力的有效路徑研究[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2010，23（3）：57-60.

[3] 周斌，文焱.影響高職院校新生報(bào)到率相關(guān)因素的調(diào)查分析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，359（31）：36-38.

[4] 孫彥慧.對(duì)高職新生報(bào)到率趨低的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2003，5（6）：18-19.endprint

摘 要：高職高專低志愿填報(bào)率和高棄讀率已成為高職教育發(fā)展中的突出問題。通過對(duì)江西部分高三考生和高職高專新生的調(diào)查，分析高職高專低報(bào)考率和高棄讀率的原因，為教育部門制定相關(guān)政策提供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專教育 志愿填報(bào)率 棄讀率 原因分析

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0204-02

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是衡量一個(gè)國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志之一[1]。近年來，我國職業(yè)教育取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)了大批具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，強(qiáng)有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，但仍有較大差距[2]。一方面存在大量的就業(yè)缺口；另一方面卻是職業(yè)教育的低報(bào)考率和高棄讀率[3]。據(jù)麥可思調(diào)查結(jié)果顯示，2013年填報(bào)高職高專院校意愿的考生比例只占5%，其中就內(nèi)蒙古未完成招生計(jì)劃的高職（專科）院校有429所，占全國高職高專院校總數(shù)的56.60%，有兩所高校錄取新生不足百人。山東省高職院校生源缺口高達(dá)4.2萬人。廣東、河南、河北等省份均出現(xiàn)了招生難現(xiàn)象。與此同時(shí)，錄取后的棄讀率也相當(dāng)高。2013年全國高職大專學(xué)生的報(bào)到率僅為69%，因此，高職院校還面臨到校率低的考驗(yàn)。本文通過對(duì)江西省高三考生和高職高專新生進(jìn)行調(diào)查研究，了解職業(yè)院校報(bào)考率低和棄讀率高的根據(jù)原因，為教育部門制定相關(guān)政策提供參考。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

隨機(jī)抽取江西省2014年參加高考的700名高三考生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷658份。對(duì)部分江西高職高專院校2013級(jí)入學(xué)的700名高職高專新生進(jìn)行問卷調(diào)查、收回有效問卷678份、其中普通高職院校學(xué)生351人、本科院校下設(shè)高職學(xué)院學(xué)生227人。

2 職業(yè)院校的低報(bào)考率和高棄讀率的原因分析

2.1 對(duì)高職高專教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)知

當(dāng)前我國高職高專教育是個(gè)“斷頭橋”，培養(yǎng)出的技能人才比較難攻讀更高學(xué)位，用人機(jī)制在“藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)與“白領(lǐng)”職業(yè)間很難有轉(zhuǎn)換平臺(tái)。不少人認(rèn)為，上了職業(yè)院校，就基本上決定了一生的職業(yè)定位，很難打通在更廣闊領(lǐng)域里的上升空間。相當(dāng)多的國有大型企業(yè)在招聘中也青睞重點(diǎn)本科高校畢業(yè)生。以公務(wù)員招考為例，一般崗位的報(bào)考條件都是本科學(xué)歷，基本上沒有高職生符合的崗位。

調(diào)查結(jié)果顯示被調(diào)查者對(duì)對(duì)高職高專教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)知（如表1、表2所示）。只有17%的高三學(xué)生和25.1%的高職高專新生認(rèn)為通過高職教育可以發(fā)揮專長，學(xué)一門適用技術(shù)。12.6%的高三學(xué)生認(rèn)為比較容易找工作和13.4%的高職高專新生認(rèn)為可以優(yōu)質(zhì)就業(yè)。51.4%的高三學(xué)生和13.4%的高職高專新生認(rèn)為高職高專學(xué)生缺乏發(fā)展的希望和公平的機(jī)會(huì)，或?qū)W歷低、晉升通道窄；有55.9%的新生認(rèn)為在就業(yè)與職位升遷中被歧視、社會(huì)身份低（如表1、表3所示）。調(diào)查說明，盡管有一部分考生和新生認(rèn)可了高職教育的實(shí)用性、但總體上對(duì)高等職業(yè)教育認(rèn)同感不高，存在偏見和輕視。

2.2 高職高專院校自身宣傳不到位

調(diào)查顯示，考生普遍對(duì)高職高專院校不太了解。在對(duì)“院校的實(shí)力與形象評(píng)價(jià)方面”有34.2%的考生選“都不好”或“不清楚”（如表4所示）。而選擇對(duì)所就讀學(xué)校宣傳“嚴(yán)重失真”“平淡、無特色”“基本不了解”三者相加占42.8%（如表5所示）。在已報(bào)到的新生中，超七成同學(xué)首先希望學(xué)校提供“專業(yè)認(rèn)知和就業(yè)前景”方面介紹，其次才為“校園生活介紹”。

在分析入學(xué)新生棄讀的情況時(shí)（如表6所示），首先選擇“復(fù)讀考本科”的最多。其次為“對(duì)學(xué)校失望”和“高職沒前途”，前三位之和達(dá)到73.5%。這也從一定程度上表明高職高專院校辦學(xué)質(zhì)量有待提高。

2.3 就業(yè)情況是選擇填報(bào)志愿和就讀關(guān)注的重要因素

數(shù)據(jù)顯示，2013年高職高專的初次就業(yè)率為78.1%，而地方本科院校的就業(yè)率僅為75.4%，重點(diǎn)本科的就業(yè)率75.5%，均低于高職高專院校。在選擇高職院校時(shí)是否考慮畢業(yè)后的工作去向時(shí)，44.7%考生選擇“認(rèn)真考慮、很重要”，選“不是唯一出路、會(huì)參考”的占37.3%，兩者相加達(dá)82%。說明就業(yè)仍然是填報(bào)志愿和就讀最關(guān)注的問題（表7所示）。

2.4 高收費(fèi)使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生難以承受

被調(diào)查學(xué)生普遍認(rèn)為高職院校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)定位在4000～5000元左右。其中選少于4000元的占總?cè)藬?shù)的28.3%，選4000～5000元的占總?cè)藬?shù)的28.5%，兩者之和達(dá)56.8%，而同時(shí)調(diào)查也顯示“7000以上”及“不敏感”兩者之和僅占11.7%（如表8所示）。由此可見，高學(xué)費(fèi)也是阻礙高職院校新生報(bào)到率的一個(gè)重要因素。

教育作為投資的理念已為大眾接受，既然是投資，人們會(huì)通過成本投入與收益來評(píng)價(jià)教育價(jià)值。因此，也存在新生或家長覺得高職“含金量”不高，不值得高投入而棄讀的。

2.5 專業(yè)不能滿足社會(huì)和考生的需求

調(diào)查顯示：“個(gè)人興趣”或“就業(yè)形勢(shì)”是高三學(xué)生報(bào)考確定專業(yè)時(shí)的主要考慮因素（如表9所示）。這說明選擇接受高等職業(yè)教育的學(xué)生更注重自身的愛好或融入社會(huì)的需要。然而由于填報(bào)志愿時(shí)考生對(duì)學(xué)校、專業(yè)缺乏全面了解，若報(bào)考第一專業(yè)志愿不能如愿，在轉(zhuǎn)專業(yè)不能實(shí)現(xiàn)后，部分考生不再就讀。還有一些學(xué)校的專業(yè)在課程設(shè)置、師資配備、設(shè)備配套、實(shí)訓(xùn)安排等方面名實(shí)不符，致使一些本就不安心于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在開學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)選擇退學(xué)或自行離校。這也是影響新生報(bào)到的一個(gè)重要因素。

2.6 考生填報(bào)志愿存在較大的隨意性

調(diào)查顯示（如表10所示），有29.9%的考生填報(bào)高職高專志愿的原因是“沒考上本科”，也就是說大部分考生把高職高專教育作為替代品。隨意填報(bào)高職高專志愿的考生占了較大比重，必將帶來?xiàng)壸x的隨意性。

3 結(jié)語

高職高專的低報(bào)考率和高棄讀率，既造成招生計(jì)劃浪費(fèi)，又造成一批過了錄取分?jǐn)?shù)線的考生上不了學(xué)，影響了高職高專院校的招生次序，對(duì)整個(gè)高職教育都有負(fù)面影響[4]。從調(diào)查來看，影響高職高專新生報(bào)到率因素較多：既有學(xué)校原因、也有考生原因；既有經(jīng)濟(jì)原因、也有教育原因。以現(xiàn)有職業(yè)院校數(shù)量及社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才的需求來說，需要突破職業(yè)教育發(fā)展面臨的“辦學(xué)質(zhì)量”“用人機(jī)制”“就業(yè)觀念”三大障礙，才能為職業(yè)教育得到良好發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘光榮.我國職業(yè)教育弱勢(shì)地位的原因探析[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，10（1）：89-91.

[2] 王莎莎，張常潔.提高職業(yè)院校吸引力的有效路徑研究[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2010，23（3）：57-60.

[3] 周斌，文焱.影響高職院校新生報(bào)到率相關(guān)因素的調(diào)查分析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，359（31）：36-38.

[4] 孫彥慧.對(duì)高職新生報(bào)到率趨低的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2003，5（6）：18-19.endprint