淺談根據(jù)學(xué)生身心實(shí)際發(fā)揮高校政治教學(xué)的引導(dǎo)作用

譚莧

摘 要：大學(xué)是人生中一個(gè)重要的階段，是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀最終形成的重要場(chǎng)所。但是大多數(shù)的大學(xué)生，由于已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了高中三年的艱苦的學(xué)習(xí)生活以及高考?xì)埧岬目简?yàn)，所以在進(jìn)入大學(xué)后，難免會(huì)在思想上有所放松，將很多高中時(shí)期壓制的想法都顯示出來(lái)。面對(duì)這種情況，高校的相關(guān)政治教師，應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，深入了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。本文將針對(duì)如何發(fā)揮出高校政治教學(xué)的有效引導(dǎo)作用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 身心實(shí)際 高校 政治教學(xué) 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0153-01

在大學(xué)的日常政治教學(xué)中，教師不僅講授學(xué)生所需要的政治理論知識(shí)，還應(yīng)該盡力保證學(xué)生心理上的健康，防止社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生心靈上的侵蝕與污染。充分發(fā)揮出政治教學(xué)的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中，能夠看透事物的本質(zhì)，看清社會(huì)發(fā)展的潮流。從而使得學(xué)生能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式

大部分的學(xué)生在進(jìn)入了大學(xué)后，由于沒(méi)有了父母的管教和監(jiān)控，學(xué)習(xí)壓力銳減，所以身心都極為放松，有了更多的閑暇時(shí)間?；旧蠒r(shí)間很少用在課堂學(xué)習(xí)和圖書館閱讀上，而是將主要精力用在娛樂(lè)上。例如：很多高校的周圍都會(huì)有一些網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、KTV甚至酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，而這些娛樂(lè)場(chǎng)所由于地理的優(yōu)勢(shì)，主要顧客基本上都是相鄰高校的學(xué)生。高校的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉迷在娛樂(lè)上，就會(huì)使得思想逐漸墮落，對(duì)于人生和未來(lái)缺乏深入的思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，這對(duì)于高校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為不利。

所以，高校的政治教師，一定要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的日常觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理動(dòng)向，了解學(xué)生的個(gè)人情況，結(jié)合具體實(shí)際，采取多方面的教育手段，轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的思維方式。例如：可以開(kāi)展“我的未來(lái)我做主”的討論活動(dòng)。學(xué)生可以自由討論，將不同系的學(xué)生組織在一起，進(jìn)行聯(lián)誼討論會(huì)，這樣使得學(xué)生能夠意識(shí)到自己的主體地位，提高學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，教師要從旁進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)盡情的討論，能夠明確自己的人生目標(biāo)，對(duì)于思想迷茫的學(xué)生，也可以向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，從而重新找回自己的信心。并且可以有效的改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，合理的規(guī)劃人生發(fā)展目標(biāo)。

2 增強(qiáng)時(shí)事教育力度

大學(xué)生是國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的希望和棟梁，小而言之，是一個(gè)家庭的希望；大而言之，是社會(huì)未來(lái)的棟梁。但是隨著中西文化的不斷交融，一些不良的思想逐漸的侵蝕了大學(xué)生的心理，使得大學(xué)生對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展保持漠視的態(tài)度。這無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生自身，還是對(duì)于國(guó)家的發(fā)展，都有著不利的影響。

因此，在開(kāi)展高校政治教育的時(shí)候，可以多加入一些時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，這樣就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于時(shí)事的關(guān)注熱情，提高關(guān)注度。例如：在進(jìn)行世界局勢(shì)發(fā)展的講述時(shí)，可以引入一些朝鮮半島局勢(shì)、烏克蘭局勢(shì)等目前世界上的熱點(diǎn)話題。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生明白國(guó)家制定政策的原因與目的。讓學(xué)生明白我國(guó)在改革開(kāi)放幾十年以來(lái)所取得的舉世矚目的成就，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

3 加強(qiáng)形勢(shì)教育

現(xiàn)目前，大學(xué)生的活動(dòng)范圍基本上是以校園為主，對(duì)于社會(huì)生活沒(méi)有深入的了解，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)也沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)。部分的學(xué)生對(duì)于自己專業(yè)以及未來(lái)的就業(yè)動(dòng)向都沒(méi)有清楚的了解。所以學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的方向，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

對(duì)于這種情況，高校的政治教育人員，需要清楚的了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蝿?shì)內(nèi)容。例如：在課堂上可以加入一些在全球經(jīng)濟(jì)寒流的情況下，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行討論，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc觀點(diǎn)充分的表達(dá)出來(lái)，提高參與熱情。同時(shí)，一定要讓大學(xué)生明白時(shí)代發(fā)展的潮流與趨勢(shì)，讓他們了解社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才，從而使得學(xué)生有壓力，然后才會(huì)有動(dòng)力去努力提升自己的綜合素質(zhì)與能力。

4 提升心理素質(zhì)能力與意志力

現(xiàn)在的大學(xué)生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于家庭的寵愛(ài)，所以基本上都是以自己為中心，缺少為他人考慮的思想和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，心理承受能力也相對(duì)較差。例如，網(wǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種新聞，有的女孩因?yàn)槭俣詺?，有的人因?yàn)楦星閱?wèn)題而殺死對(duì)方。這都將現(xiàn)在大學(xué)生身上的缺點(diǎn)暴露了出來(lái)。一幕幕校園悲劇都說(shuō)明，加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，已經(jīng)迫在眉睫。

所以，政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要將增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為教學(xué)中的重要內(nèi)容。例如：可以設(shè)計(jì)一些與之相關(guān)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使得學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，提升自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)失敗，敢于直面人生的挫折，提高面對(duì)挫折和困難時(shí)的心理承受能力。

5 強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神的教育

大學(xué)生終究是要踏入社會(huì)的，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，如果學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后還保持著以自我為中心的思想，那么將極難在社會(huì)中立足，甚至?xí)簧鐣?huì)所淘汰。所以要培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題。例如：可以組織一些大學(xué)生志愿者活動(dòng)，到一些敬老院做活動(dòng)，為老人做一些日常生活的服務(wù)。使得學(xué)生在支援服務(wù)中，增強(qiáng)自身的奉獻(xiàn)能力。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校的政治教育，對(duì)于大學(xué)生有著積極的引導(dǎo)作用，要充分結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，從以上五個(gè)方面入手，強(qiáng)化教育意識(shí)，綜合各方面的有利因素，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳志剛，孫長(zhǎng)清，趙永吉.探析當(dāng)前高校班級(jí)文化建設(shè)的有效措施[J].當(dāng)代教育論壇（上半月刊），2009（1）：116-118.

[2] 梁帥.大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（2）：155-156.

[3] 張海燕.關(guān)于高校學(xué)籍管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2011（10）：101-103.

[4] 馮志紅，李林，童霞芳.高校團(tuán)學(xué)組織對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)作用的思考[J].新西部（下半月），2007（12）：217.

[5] 洪偉.淺論大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因及應(yīng)對(duì)措施[J].中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：116-119.