淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的即時(shí)評(píng)價(jià)

夏書(shū)麗

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了重大變化。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師使用最多的評(píng)價(jià)方式就是即時(shí)評(píng)價(jià)?？梢哉f(shuō)，只要有課堂教學(xué)，就有即時(shí)評(píng)價(jià)。它可以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，是一種比較快捷和直接的評(píng)價(jià)方式。本文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和重要性，并指出即時(shí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 即時(shí)評(píng)價(jià) 對(duì)策

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使教學(xué)發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的行為給予評(píng)價(jià)和關(guān)注，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。其調(diào)控和反饋的作用，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響很大。

一、即時(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)，指的是教師對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方法、言語(yǔ)表達(dá)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行即興的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)。它是課堂交流的有效途徑，是教學(xué)的生成動(dòng)力。它有助于融合動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)，而非獨(dú)立于課堂教學(xué)之外的環(huán)節(jié)。有效的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)不僅能夠增進(jìn)教師和學(xué)生的情感，還能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、即時(shí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，即時(shí)評(píng)價(jià)不僅是一種比較靈動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，同時(shí)還能提高小學(xué)生的綜合能力，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際情況的觀(guān)察，我們可以發(fā)現(xiàn)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，仍然存在一些比較突出的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）內(nèi)容比較單調(diào)，忽視科學(xué)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)使用最多的口頭禪就是“好”“很好”“不錯(cuò)”等語(yǔ)言，這些評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)多了，就不能起到很好的鼓勵(lì)作用。因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)過(guò)于單一，缺乏針對(duì)性，難以使學(xué)生取得真正的進(jìn)步。數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，講究的是科學(xué)性和準(zhǔn)確性。因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)言敘述時(shí)，應(yīng)該盡量精確和全面。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有些教師的評(píng)價(jià)總是會(huì)用日常的語(yǔ)言來(lái)取代數(shù)學(xué)語(yǔ)言，給學(xué)生帶來(lái)誤解，影響教學(xué)。

（二）缺乏情感交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面，分別是知識(shí)和技能、態(tài)度情感和價(jià)值觀(guān)。教學(xué)本身應(yīng)該就是教師和學(xué)生的互動(dòng)和交流的過(guò)程。然而，在一些課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師只是關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的情況，而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)和正確的價(jià)值觀(guān)的形成很少顧及，這會(huì)造成評(píng)價(jià)上的片面性。盡管教師在新課程改革下比較重視課堂上的評(píng)價(jià)，但更多的還是注重評(píng)價(jià)形式，即便進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，也是比較死板和嚴(yán)肅。

（三）缺乏公平性

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，往往不能正確地對(duì)待學(xué)生之間的差異性。評(píng)價(jià)公平是教學(xué)公平的重要組成部分。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人，存在著個(gè)體差異性。而在現(xiàn)實(shí)的課堂中，教師的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)帶有主觀(guān)上的偏見(jiàn)，偏袒學(xué)習(xí)好的學(xué)生。成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題，教師會(huì)比較滿(mǎn)意，語(yǔ)氣溫和；而后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí)，教師總是不耐煩，語(yǔ)氣也生硬。這樣的不公平評(píng)價(jià)會(huì)使得學(xué)習(xí)好的學(xué)生成績(jī)更好，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生成績(jī)更差。

（四）教師評(píng)價(jià)的形式比較單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于領(lǐng)導(dǎo)者的地位，掌控整個(gè)課堂。在這種以教師為中心的課堂教學(xué)形式的影響下，教師的思維轉(zhuǎn)變得比較慢，即時(shí)評(píng)價(jià)的方法和途徑比較單一。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師總是會(huì)立即做出表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，這樣就忽視了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，沒(méi)有顧及到集體和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，削弱了即時(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)效果的措施

（一）實(shí)現(xiàn)即時(shí)評(píng)價(jià)的全面性，進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，起著重要性的作用。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，更希望得到其他人的鼓勵(lì)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，不管是哪一方面的進(jìn)步都要通過(guò)評(píng)價(jià)加以肯定，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題的思維方法。使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自我，學(xué)會(huì)欣賞別人，達(dá)到互相促進(jìn)、共同的提高的目的。

（二）豐富即時(shí)評(píng)價(jià)的形式，把握評(píng)價(jià)的尺度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)中會(huì)使用不同的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)方式。恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以帶動(dòng)課堂的氣氛，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不時(shí)地達(dá)到高潮。會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心得到更多的滿(mǎn)足，使得評(píng)價(jià)效果更好。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)適時(shí)加入恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)盡量讓學(xué)生能夠參與其中，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)意識(shí)，并且傳授評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生的評(píng)價(jià)能力不斷得到提高。

（三）豐富評(píng)價(jià)用語(yǔ)，注重情感的投入

針對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)用語(yǔ)比較單調(diào)的情況，教師要不斷豐富自己的語(yǔ)言，使其充滿(mǎn)生機(jī)和活力。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該具有生動(dòng)性和趣味性，用幽默的語(yǔ)言消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，這種素材的積累，還要依賴(lài)教師的學(xué)習(xí)，最終使得即時(shí)評(píng)價(jià)成為不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。當(dāng)這種豐富的語(yǔ)言加上教師真情時(shí)，即時(shí)評(píng)價(jià)就能真正地具有多樣性和生動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生的積極性和興趣起到重要的影響作用。

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（責(zé)編 張景賢）endprint