新課改形勢(shì)下小學(xué)語文教學(xué)分析

秦江云

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育的作用越來越明顯，小學(xué)語文學(xué)科作為一個(gè)基礎(chǔ)性的科目進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于塑造學(xué)生的人格和提高道德修養(yǎng)等方面都是有很大的作用的。小學(xué)生由于年齡小，各方面還不成熟，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，需要采取相應(yīng)的措施把小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文主要是從如何改革創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)來論述的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 創(chuàng)新培養(yǎng)

根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的教育情況，為了促進(jìn)教育不斷發(fā)展與進(jìn)步，就要對(duì)其進(jìn)行改革。因此，改革是當(dāng)務(wù)之急，為教育事業(yè)的良好發(fā)展提供條件。許多學(xué)校針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)開始進(jìn)行改革，在后期的不斷發(fā)展中向更廣的地區(qū)擴(kuò)展，使得改革在不同的地區(qū)得到落實(shí)。針對(duì)小學(xué)語文的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的改革措施，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)水平。

一、新形勢(shì)下小學(xué)語文改革的重要性

小學(xué)語文是小學(xué)生接觸母語的較早的學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)階段進(jìn)行能力培養(yǎng)有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)必須從小就開始培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)新事物的接受能力最敏感，最快。對(duì)于小學(xué)語文來講，小學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文來增加自己的文采和氣質(zhì)，有內(nèi)涵的人會(huì)在以后的生活和工作中受到喜愛。因此，對(duì)小學(xué)語文進(jìn)行改革創(chuàng)新是大勢(shì)所趨，創(chuàng)新能力高的人往往思維反應(yīng)能力也比較高，經(jīng)常鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，會(huì)讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)更好的思維，獲得更好的成績(jī)。

二、小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）課堂上多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立良好的課堂氣氛

經(jīng)濟(jì)和科技在不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育也隨之不斷改革和完善。為了轉(zhuǎn)變這種模式，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)過度重視教師的主導(dǎo)地位，在課堂上以教師為主，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，教師要抓住小學(xué)生的心理，從小學(xué)生的角度進(jìn)行把握，讓學(xué)生感到教師的關(guān)懷。針對(duì)小學(xué)生的內(nèi)心需求，教師可以在課堂上組織一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于語文的學(xué)習(xí)和提高。

隨如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩時(shí)》，教師根據(jù)文章中的情節(jié)把小學(xué)生分成不同的角色，進(jìn)行表演比賽，在表演的過程中讓學(xué)生親自體會(huì)小女孩悲慘的命運(yùn)，并對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行適當(dāng)把握，有利于語文教學(xué)的有效性。

（二）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，構(gòu)建歡樂課堂

語文教學(xué)與數(shù)學(xué)等一些學(xué)科不一樣，它更多的是文字上的學(xué)習(xí)和解讀，是提高一個(gè)人文化內(nèi)涵和內(nèi)在氣質(zhì)的動(dòng)力。小學(xué)生的年齡決定了他們不能十分投入到學(xué)習(xí)中去，很容易分心。因此，教師可以充分抓住這種特征，教學(xué)與娛樂相結(jié)合，將教學(xué)中逐漸滲透一些歡樂的元素，使得語文教學(xué)不再如此枯燥。

例如，在講到《紙船和風(fēng)箏》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生發(fā)一些彩色的紙張，讓學(xué)生動(dòng)手疊紙船以及一些手工制作品，然后給學(xué)生展示，這樣一來不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)有利于吸引學(xué)生的注意力，更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。此外，教師的教學(xué)態(tài)度也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響，和藹可親的態(tài)度會(huì)使學(xué)生更加放松，投入認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍中，發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。

（三）做好語文課前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)

為了更好地讓學(xué)生投入到語文學(xué)習(xí)的氛圍中，教師可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，不管是文字上的還是視頻等等，能夠很好地讓學(xué)生提前了解所要學(xué)的知識(shí)。同時(shí)也可以用回憶法來進(jìn)行教學(xué)，不同的學(xué)生有不同的經(jīng)歷。

比如在講課文《難忘的一天》之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的思維，回想自己的難忘的經(jīng)歷，并在規(guī)定時(shí)間過后要求學(xué)生分別講述，不同的學(xué)生會(huì)有不同的經(jīng)歷，充滿了各種各樣的回憶，給語文課堂帶來了活力，同時(shí)也對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維能力有很大的幫助。學(xué)生分別講述完畢，便可以順理成章地進(jìn)行新的課文學(xué)習(xí)，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大增。

（四）充分利用一些設(shè)備，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體設(shè)備逐漸在教學(xué)中得到普及和運(yùn)用，當(dāng)然一些貧窮的地方仍然缺乏多媒體等設(shè)備。因此，需要加大投入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)資源和環(huán)境。充分使用多媒體設(shè)備，獲取最新的知識(shí)，并展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地聽講。小學(xué)生的自我控制能力太弱，在學(xué)習(xí)中難以保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過利用多媒體播放一些相關(guān)的短片，來吸引學(xué)生的注意力。在講《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以通過播放小蝌蚪找媽媽的視頻，讓學(xué)生在視頻中對(duì)文章有所了解。

不管是小學(xué)語文學(xué)科還是其他學(xué)科，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都不能忽視。尤其是小學(xué)語文教學(xué)，會(huì)涉及到方方面面的知識(shí)和語言能力，對(duì)于文言文和古詩的學(xué)習(xí)就不能同等看待，要一切從實(shí)際出發(fā)。語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)改善，同時(shí)有利于課堂效率的提高。

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（責(zé)編 金 東）