關(guān)于新時期下提高初中音樂課堂教學(xué)水平的探討

唐新宇

摘 要：本文結(jié)合筆者自身的音樂教學(xué)經(jīng)驗和新課標(biāo)的內(nèi)容，對如何提高初中音樂課堂教學(xué)水平進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂；課堂教學(xué)水平；音樂素養(yǎng)

音樂課堂作為初中音樂教學(xué)的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，音樂教師要重視學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛力和積極性，幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)。這就要求音樂教師在教學(xué)過程中不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生的終身教育為出發(fā)點，挑選具有民族特色和時代特色的教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂教學(xué)實踐的同時，還要重視學(xué)生自主能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，積極落實新課改帶來的新理念。當(dāng)前，如何將新課改中的新教學(xué)理念貫徹在初中音樂課堂教學(xué)中，提升初中音樂課堂教學(xué)水平，是每個初中音樂教師都應(yīng)該深思的問題。

一、加強(qiáng)對初中音樂教師專業(yè)知識的培訓(xùn)，提升教師的整體素質(zhì)

教師是初中音樂課堂教學(xué)的實施者和組織者，其專業(yè)水平的高低對初中音樂教學(xué)的成敗有著直接的影響。初中音樂教師必須加強(qiáng)音樂專業(yè)知識的培訓(xùn)，樹立正確的審美觀和專業(yè)的教學(xué)技能。教師只有掌握了淵博的專業(yè)知識，才能更好地駕馭音樂課堂，向?qū)W生傳遞更多的音樂知識和技能。為此，初中音樂教師不但要深入研究音樂教學(xué)，還要在課余時間積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)課程，在提升學(xué)生整體素質(zhì)的同時實現(xiàn)自我提升。另外，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)階層也應(yīng)該為師生創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，除了給音樂教師提供深造的機(jī)會，定期培養(yǎng)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流外，還要適當(dāng)給予音樂教師一定的晉升空間，讓音樂教師的素質(zhì)不斷提高，從而更好地教育學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

二、創(chuàng)造初中音樂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)美和教學(xué)環(huán)境的氛圍美

完美的教學(xué)結(jié)構(gòu)與合理的課堂教學(xué)布局，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能對教學(xué)過程產(chǎn)生很大的積極影響。音樂教學(xué)中的審美教育主要是促進(jìn)人的情感交流，對人的心靈產(chǎn)生潛移默化的作用。為此，初中音樂課堂教學(xué)既需要特色的開頭，還要在課堂結(jié)束時，給學(xué)生留下無限的想象和思考空間。教師在上課前要調(diào)整好自己的情緒，注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)美，如音樂選擇的雅與俗、理論授課與示范表演等，讓整個音樂課堂展現(xiàn)出一種流暢的曲線美，讓學(xué)生在美的結(jié)構(gòu)中享受音樂的熏陶。另外，良好的課堂教學(xué)氛圍有利于促進(jìn)師生雙方情感上的交流和共鳴，在無形中傳遞藝術(shù)的智慧，而這種氛圍美的設(shè)計與音樂教師的教學(xué)理論水平、自身修養(yǎng)、言談舉止有著一定的關(guān)系。因而，音樂教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上與學(xué)生積極討論，避免產(chǎn)生讓教師始料不及的狀況，耐心回答學(xué)生的每個問題，讓學(xué)生達(dá)到心理的滿足，這有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛能，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為音樂課堂教學(xué)的真正主人。

三、采用多元化的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個性發(fā)展

初中音樂教學(xué)主要是向全體學(xué)生普及音樂知識，讓每個學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)可以從中得到更多啟發(fā)和快樂。初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為主體，增加教師和學(xué)生之間的互動交流，重視學(xué)生對音樂的感受，提高學(xué)生參與音樂課堂教學(xué)的程度，引導(dǎo)學(xué)生以自身獨特的思想感受音樂的魅力，運用自己的思維和知識表達(dá)對音樂的理解，在教會學(xué)生音樂知識的同時還要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。然而，每個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個學(xué)生對音樂和知識的敏感度都存在差異，隨著每個階段的學(xué)習(xí)變化，學(xué)生之間的個體差異會更加明顯。為此，教師要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，采用不同的教學(xué)方法，將學(xué)生的個性發(fā)展與普遍參與有機(jī)結(jié)合起來，保持多樣化、靈活性的音樂課堂教學(xué)形式，為學(xué)生的個性與全面發(fā)展提供更大的可能。

四、將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)方式結(jié)合起來，提升音樂課堂教學(xué)效果

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于初中課堂。多媒體作為一種重要的輔助教學(xué)工具，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，其無法比擬的優(yōu)勢贏得了教師的喜愛。將多媒體引入初中音樂課堂教學(xué)，通過音頻和視頻的結(jié)合，將音樂的準(zhǔn)確語調(diào)傳達(dá)給學(xué)生，最大程度上避免了人為失誤的負(fù)面影響。另外，音樂教師在采取現(xiàn)代化教學(xué)方式的同時，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要懂得取其精華，將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合，提升初中音樂課堂教學(xué)效果。

五、以音樂課堂價值和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為出發(fā)點，建立音樂教學(xué)綜合評價模式

音樂教育的本質(zhì)是審美，新課程將情感教育作為一個新的層面來理解，通過讓學(xué)生體驗音樂中的各種美，豐富自身情感，與音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到以情育人的目的。所以，在初中音樂教學(xué)評價中，可以通過自評、互評、他評的方式將學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情感作為一項重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，對學(xué)生的音樂知識技能和創(chuàng)造能力的評價也不容忽視。音樂是實踐性較強(qiáng)的藝術(shù)，良好的音樂知識技能是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的重要途徑，而學(xué)生音樂創(chuàng)造力的提高有利于調(diào)動學(xué)生音樂創(chuàng)作的積極性，對培養(yǎng)有實踐能力的創(chuàng)新人才有著重大意義。

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