淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

張振鐸

摘 要：現(xiàn)階段，只有在新一輪課程改革的基礎(chǔ)上，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。教師要堅信以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，積極發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，能夠幫助小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，贏在起跑線上。本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果進行簡要分析，旨在為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效果

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的因素

1.課堂教學(xué)目標(biāo)不明顯

現(xiàn)階段，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的最大因素就是課堂教學(xué)目標(biāo)不明確。課堂的教學(xué)目標(biāo)不明確，造成了數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中難以突出教學(xué)重點。而課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不合理。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有充分理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)目標(biāo)，只在乎自己是否完成教學(xué)目標(biāo)，忽視了小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。

2.沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式

在現(xiàn)階段我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，雖然大力倡導(dǎo)提升課堂教學(xué)的有效性，但是總體效果不太令人滿意。在課堂教學(xué)中，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教法過于單一和乏味，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然是課堂教學(xué)的主體，忽視了新課改下以學(xué)生為主體地位的課堂教學(xué)要求。諸多原因?qū)е铝诵W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣下降，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情況。教師沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，不僅難以開展數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升更是無從談起。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的措施

在新課改下，課堂教學(xué)越來越重視“人性化”教學(xué)理念的應(yīng)用，并通過多種可行性教學(xué)策略，提高整體的教學(xué)效率，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。而在教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略的應(yīng)用尤為重要?；趥鹘y(tǒng)強化式、灌輸式教學(xué)方法造成的負(fù)面作用，教師應(yīng)在教學(xué)中采用一些創(chuàng)新性教學(xué)方法，不斷完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，以期促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的可行性與合理性。

1.合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進中，要重視對課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。首先，教師要充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時間，盡量在不拖堂、不拖班的情況下，合理分配、利用課堂教學(xué)時間。其次，在教學(xué)中科學(xué)、合理地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不能只向?qū)W生灌輸知識，應(yīng)該多留給學(xué)生思考與探索的空間和時間，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。再次，保證學(xué)生有合理的課堂作業(yè)時間，以提高學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效率。

2.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，切合教學(xué)實際

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)程序的重要依據(jù)，是檢驗、評價教學(xué)效果和修正教學(xué)過程的主要依據(jù)，是師生進行教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動朝著正確方向發(fā)展并獲得最佳效果的重要保證。因此，教師應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計三維目標(biāo)，既要讓學(xué)生達到知識目標(biāo)，又要讓其實現(xiàn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)是為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，不能脫離教學(xué)實際，教師應(yīng)在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)起點，突出教學(xué)重點，突破數(shù)學(xué)難點，捕捉教學(xué)生長點，從而使教學(xué)目標(biāo)更好地切合教學(xué)實際。

3.構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

營造和諧的教學(xué)氛圍，對建立良好的師生關(guān)系起到重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生之間進行有效問題溝通和交流，共同完成教學(xué)過程，都需要師生之間保持良好的關(guān)系。營造和諧的教學(xué)氛圍，教師能夠用情感征服學(xué)生，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，逐漸培養(yǎng)起了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，進而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4.靈活運用課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)有效性

教學(xué)方法靈活多樣。小學(xué)生活潑好動，思維以直觀形象思維為主。因此，低年級教師可以把動畫、童話、故事、游戲、競賽等內(nèi)容以兒童喜聞樂見的形式引入課堂。如一年級下冊學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的退位減法”時，學(xué)生對枯燥乏味的計算并不感興趣，但筆者采用游戲、競賽的方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中要靈活運用多種教學(xué)方法，讓教學(xué)真正“活”起來。中高年級教師在教學(xué)中，除誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題之外，更重要的是要將科學(xué)的思維方法納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，多方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)長方形面積的計算時，可以讓學(xué)生用1平方厘米的小正方去擺，實際動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

總之，高效課堂教學(xué)是新課改對教學(xué)的基本要求，教師應(yīng)不斷探索、更新觀念、科學(xué)把握，提高教學(xué)駕馭能力，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷實踐和創(chuàng)新。

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