從就業(yè)心理角度看加強中職學生職業(yè)價值觀的現實意義

李悅

摘要：在現今的中職學校中存在諸多的問題，其中非常重要的一個問題就是無法解決學生的就業(yè)問題。面對現今越來越激烈的就業(yè)問題，中職學生需要樹立起良好的職業(yè)價值觀來應對。本文就從就業(yè)心理角度來簡單闡述加強中職學生的職業(yè)價值觀的現實意義。

關鍵詞：就業(yè)心理 中職學生 職業(yè)價值觀 意義

面對日益嚴峻的學生就業(yè)問題，作為在競爭中處于相對劣勢的中職學生，如何正確把握自己，走出心理誤區(qū)是中職學生就業(yè)并邁向成功的第一步。中職生樹立一個良好的職業(yè)價值觀，擁有一個良好的就業(yè)心理，為以后順利就業(yè)打下基礎。中職學生因學習環(huán)境、知識累積等有限，就業(yè)方向并不明朗，所以走出自我的心理誤區(qū)，加強職業(yè)價值觀非常重要。在此本人就中職學生就業(yè)的心理分析及加強職業(yè)價值觀的現實意義做一粗淺論述。

一、能夠克服自卑心理，自信就業(yè)

中職生大多是在高考中失利，未能成功考上大學的學生，或是在初中結束就開始中職學習的學生。他們由于學習的知識不夠，或是學習能力不行，或是在考試中曾經失利等等眾多原因，可能在心理方面對就業(yè)產生自卑心理，覺得自身能力不夠。很多中職生存在嚴重厭學心理，對所學并不感興趣，這就導致了在就業(yè)中的困難。這一類學生，需要通過學校進行的就業(yè)輔導，就業(yè)心理得到調整，樹立起一個自信的職業(yè)價值觀。擁有一個自信的價值觀，在面對就業(yè)問題時，能夠坦然面對面試官的詢問，能夠主動積極地投入到就業(yè)大軍中，參加就業(yè)競爭，最后順利就業(yè)。由此可見，自信的職業(yè)價值觀，有助于改善中職生就業(yè)難的問題。所以，加強對中職生的職業(yè)價值觀非常重要。

二、能夠克服自負心理，理智就業(yè)

面對嚴峻的就業(yè)形勢，很多中職生并沒有對自己有一個良好的定位。在他們的心里，依然存在著好高騖遠，不肯腳踏實地的思想。在這樣的思想驅使下，他們無法面對眼前的就業(yè)情況，逃避就業(yè)。更糟糕的是，有些中學生由于對自己期望太高，在選擇就業(yè)崗位時，對所選的單位不滿意，甚至“腳踏兩條船”，不能夠從基層做起，錯失了就業(yè)的良機。于是許多中職學生就出現了“高不成低不就”的惡性循環(huán)，從而造成就業(yè)受挫，產生心理失衡，就業(yè)形勢就更加嚴峻起來。這一類學生，心理預期值較高，不滿當前的就業(yè)情況，而自身能力又存在缺陷，不能夠勝任單位的工作，導致就業(yè)失敗。在學校的就業(yè)輔導教師的幫助下，很多中職生開始自省，發(fā)現自己的諸多缺點和不足之處，樹立理智的職業(yè)價值觀。這些學生克服了就業(yè)過程中的自負心理，對自己有了一個明確的定位，不斷反省自己，能夠踏實地尋找屬于自己的崗位，順利完成就業(yè)。

三、能夠克服矛盾心理，及時就業(yè)

中職學生在面對就業(yè)問題時，多會猶豫不決。一部分中職生在擇業(yè)時，遇到各種各樣的問題：有的家境良好，父母希望孩子能夠在有關系的單位中發(fā)展，而很多學生則希望出去自己發(fā)展，不愿意依賴家庭；有的學生認為到事業(yè)單位、機關單位比較穩(wěn)定，待遇很好，但是工資不高；有的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是太辛苦。這類學生對自己的前途非常迷茫，顧及地理條件、工作環(huán)境、收入待遇等等許多問題，顧此失彼，總無法找到完全使自己滿意的工作崗位。這就導致了就業(yè)不及時，錯失了很多就業(yè)良機。其實，很多學生在進行了就業(yè)心理輔導以后，漸漸擺脫了這個心理，逐步確定自我的人生方向，找到自己需要的工作崗位。

四、能夠克服依賴心理，獨立就業(yè)

很多中職生家庭條件不錯，父母社會能力強大，人脈較廣，或是家中的親戚朋友較有能力，于是在擇業(yè)過程中就把目光都放在父母身上，希望通過父母來選擇職業(yè)。這類中職生，把就業(yè)都寄托在拉關系、走后門之上，有的中職生甚至打算由家長出面來與用人單位洽談，希望可以得到用人單位的認同。但實際上，這一做法，在現今的許多就業(yè)單位中不起作用，相反，這樣做的結果恰恰會讓用人單位對畢業(yè)的中職生的能力產生懷疑，認為這些學生不具備良好的工作能力，更是缺乏獨立生活的能力。適得其反，這種依賴心理是必須摘除的，一個良好的職業(yè)價值觀應當包括獨立就業(yè)，獨立工作的觀念。中職生脫離了父母家庭，獨自走上就業(yè)的道路，在學生的社會能力，工作能力上都有很大的幫助。所以，獨立選擇的職業(yè)價值觀是非常有意義的。

五、能夠克服攀比心理，踏實就業(yè)

有一部分中職學生在求職過程中存在攀比現象。他們的普遍心理就是認為“我不能比別人差”“我不能不如人”“過去我一切順利，現在我依然會順利”的想法，這些想法導致了很多的中職學生目前仍未能夠順利就業(yè)。這一類學生，即使在有比較適合自己的工作、或是就業(yè)單位已錄取的情況下，由于這個崗位在自己的朋友圈中并不突出，或是平時并不比自己優(yōu)秀的學生找到了更好的工作的原因驅使下，很可能會放棄良好的就業(yè)機會。這種不正常的就業(yè)心理，因不平衡的心態(tài)攀比的想法而放棄好的就業(yè)崗位，導致自己缺失了機會的做法，往往沒有好的下場。這類學生，會因彷徨一直在尋找更好的工作，而自身能力不足又無法得到這類工作。此時的做法，應該咨詢學校里的就業(yè)心理輔導教師，得到教師的開解，認真聽取老師的建議。只有這樣，有一個良好的就業(yè)心理素質，有一個踏踏實實就業(yè)的態(tài)度，才能夠找到一份適合自己的工作。在自己的工作崗位上，恪盡職責，在其位謀其政，杜絕與他人攀比。

良好的職業(yè)心理素質是中職學生走向社會的重要支撐，在當下社會改革和發(fā)展的重要轉型時期擁有一個良好的就業(yè)心理，樹立一個良好的職業(yè)價值觀，在中職生的就業(yè)生涯中，是非常必要的。這個正確的理智的價值觀將幫助很多中職生尋找屬于自己的適合自己的崗位，不再迷茫于就業(yè)中的各種問題，錯失就業(yè)良機。

參考文獻：

[1]潘建中.現階段中職學生就業(yè)的心理分析及應對措施[J].科技管理，2012（03）.

[2]夏麗萍.中職生職業(yè)價值觀教育[J].理論研究，2010（04）.

[3]張瑩.中職生職業(yè)價值觀教育研究[J].思想政治，2013（05）.

（責編 張景賢）