試論如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

俞亞平

摘 要：數(shù)學(xué)作為一個基礎(chǔ)科目，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展有很大的助推作用，因此學(xué)生在小學(xué)階段就要打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。筆者從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索應(yīng)對農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)狀況和符合新課改要求的具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，以期能有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；具體措施

能在農(nóng)村小學(xué)教授數(shù)學(xué)，筆者深感榮幸，但另一方面又感到惶恐。在經(jīng)濟(jì)、信息科技、交通通訊落后的農(nóng)村地區(qū)教數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)教師來說責(zé)任重大。筆者雖然能力有限，但也對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做了諸多探索，這都來自長時間的課堂教學(xué)實(shí)踐，來自課后與學(xué)生的交流接觸，希望能在一定程度上提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在農(nóng)村地區(qū)，課堂教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的教師灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，學(xué)生的課堂積極性低下。因此要注重發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。首先要構(gòu)建一種民主的課堂氛圍，這時教師應(yīng)當(dāng)交出一部分課堂權(quán)力，把大部分課堂時間交給學(xué)生（這種方式比較適用于小學(xué)較高年級）。可以讓學(xué)生課前自行預(yù)習(xí)，上課時由學(xué)生來講新的課程內(nèi)容。可以采取輪番制，讓每一個學(xué)生都有做小老師的機(jī)會，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立獎勵機(jī)制，對講得好的予以獎勵。最后教師對學(xué)生所講的給予點(diǎn)評，并補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識點(diǎn)。在課堂上實(shí)行交流學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)成果在同桌或前后位之間進(jìn)行展示，引起他們獨(dú)立的思考，并能夠掌握取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)方式。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將主動學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在完成課后作業(yè)后，注意回顧反思，時常記起學(xué)過的內(nèi)容，將溫故而知新的道理講明白。學(xué)習(xí)的動力來自于學(xué)生自己，學(xué)生養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不用教師多說，便能有很好的學(xué)習(xí)成效。

二、增加課堂教學(xué)層次，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與合作的能力

落后鄉(xiāng)村地區(qū)的許多學(xué)生普遍存在實(shí)踐與合作意識淡泊、實(shí)踐與合作能力差的特點(diǎn)。實(shí)踐能力與合作能力關(guān)系到學(xué)生將來是否具備良好的生存能力，是否可以很好地適應(yīng)社會。所以，這應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)改革的一個重點(diǎn)。教師可以增加大量的數(shù)學(xué)器材，以提供學(xué)生在課堂上動手實(shí)踐的機(jī)會。比如：在學(xué)習(xí)長方形梯形面積計(jì)算時，可以利用塑料棒連接成形的方式讓學(xué)生感知長、寬與面積的關(guān)系；當(dāng)遇到計(jì)算圓柱體積等相對比較復(fù)雜的運(yùn)算時，要設(shè)計(jì)好塑料圓柱模型的切割，讓學(xué)生領(lǐng)悟圓柱體積運(yùn)算與長方體體積運(yùn)算的聯(lián)系。這樣，學(xué)生能夠全方位地動眼、動手、動腦、動心，既能保持課堂氣氛的活躍，又真正把學(xué)生的實(shí)踐精神激發(fā)出來，并且會加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。另外，在課堂上施行分小組學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)班級桌椅的擺設(shè)和班級具體人數(shù)可分四人一組或六人一組。無論是課堂實(shí)踐還是習(xí)題批改都在小組內(nèi)完成，學(xué)生有疑難問題首先進(jìn)行小組內(nèi)討論，組內(nèi)不能解決時再請教教師。每個小組內(nèi)成績較好的要主動幫助成績較差的，要提高小組的總體水平。這樣不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還提高了學(xué)生在課堂上的合作能力。在課上，教師可以布置一些有新意的任務(wù)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。如丈量計(jì)算一塊麥田的周長和面積，計(jì)算一塊形狀不規(guī)則的石塊的體積，調(diào)查白菜的單價并通過數(shù)量計(jì)算總價。這些貼近生活的課外實(shí)踐同樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力。

三、課堂引進(jìn)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在前些年，由于農(nóng)村比較落后，通常利用一些簡單的多媒體教具進(jìn)行幻燈片放映。現(xiàn)在，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)有很高的普及率，大部分農(nóng)村都可以支付得起這項(xiàng)開支。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上能夠扮演多種多樣的角色，有助于構(gòu)建多姿多彩的課堂氛圍，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。

教師可以把所要講述的課程做成PPT課件當(dāng)堂展示，PPT課件有著豐富靈活的設(shè)計(jì)方式，數(shù)學(xué)教師一定要把這一方面的知識掌握好。課件設(shè)計(jì)要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來具體掌握。在學(xué)習(xí)計(jì)算物體體積時，可以把相關(guān)視頻在課堂中放映，增加學(xué)生的立體感受，讓學(xué)生接觸一些益智的數(shù)學(xué)程序設(shè)計(jì)，提高動手操作能力，但要在教師的監(jiān)督下進(jìn)行。充分利用網(wǎng)上資源，在課堂上對學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)用題拓展和奧林匹克數(shù)學(xué)題介紹，讓學(xué)生真正打開數(shù)學(xué)視野和思路。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索在課堂上利用信息技術(shù)的新形式，保持課堂的生命力。

四、結(jié)語

其實(shí)，要真正提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量只做到以上三點(diǎn)還是不夠的。農(nóng)村本身存在很多制約教學(xué)的因素。教師應(yīng)該十分注意那些性格偏僻古怪的留守兒童，要耐心地給予他們關(guān)懷，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。真正關(guān)愛學(xué)生幼小脆弱的心靈，協(xié)助他們養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。這些都是學(xué)習(xí)的必要前提。另外，對于有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)。總之，教學(xué)質(zhì)量的提升與社會環(huán)境、家庭、學(xué)生因素、教師因素等諸多因素有關(guān)。提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)，需要更多數(shù)學(xué)教育者長期不懈地探索。

參考文獻(xiàn)：

周陸斌.如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（5）：85.