文化育人、文理融通、國(guó)際視野

呂超

摘 要：培正中學(xué)立校以來(lái)，文化育人成效顯著。以“至善至正”和“紅藍(lán)精神”為育人理念，以“培養(yǎng)有健全人格，人文與科學(xué)素養(yǎng)并重，兼具國(guó)際視野的人”為育人宗旨，倡導(dǎo)文化育人、文理融通、國(guó)際視野。著力構(gòu)建“善正”育人模式，全面實(shí)施“善正教育”特色課程，致力于培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、塑造美好、追求真理、崇尚科學(xué)的“善正”人才。另外，培正中學(xué)充分發(fā)揮培正大灣區(qū)一門多校優(yōu)勢(shì)，密切與港澳及海外優(yōu)質(zhì)教育交流與合作，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。努力把每一位培正學(xué)子培養(yǎng)成為文理兼修、愛國(guó)愛校、放眼世界的未來(lái)社會(huì)棟梁。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化;育人理念;育人模式

一、文化立校、文化育人

我們認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展，表面上取決于教育質(zhì)量，深究卻是取決于師資水平，而本質(zhì)上則是取決于學(xué)校文化。文化孕育教育、涵養(yǎng)學(xué)校、滋潤(rùn)師生。一流的學(xué)校靠文化。在現(xiàn)代學(xué)校管理當(dāng)中，學(xué)校文化建設(shè)至關(guān)重要。沒(méi)有明晰文化的學(xué)校是沒(méi)有生命力的學(xué)校，更不可能是一所品牌學(xué)校。優(yōu)秀的學(xué)校文化是全面育人的輻射源、素質(zhì)教育的能量庫(kù)，是一部無(wú)聲的教科書。

培正中學(xué)創(chuàng)辦于1889年，一直以“文化立?！弊鳛檗k學(xué)宗旨，以“至善至正”和“紅藍(lán)精神”為育人理念。

作為培正文化精髓的“至善至正”校訓(xùn)，出自基督教“為善為正”和儒學(xué)的“善正”思想。《大學(xué)》提到：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……欲修其身者，先正其心……”“至善”即“最善”，釋義為“大善”“唯美”，意指敢于擔(dān)當(dāng)、塑造美好?！爸琳奔础白钫?，釋義為“正道”“正確”，意指追求真理、崇尚科學(xué)。

“紅藍(lán)精神”是培正文化的標(biāo)識(shí)。“紅”，象征太陽(yáng)和熱血，代表熱心為善，向往美好?！八{(lán)”，寓意天空、大海，表示冷靜深刻，思考周全。培正人寄望塑造出“紅”與“藍(lán)”精神并存，即熱情與理性并重的完美人格?？梢姟凹t藍(lán)精神”與“至善至正”如出一轍。

“至善至正”和“紅藍(lán)精神”代表了一代又一代培正人的共同信念和向往，培育出萬(wàn)千國(guó)家棟梁和社會(huì)精英。培正校友中有兩院院士14人，被譽(yù)為“院士搖籃”。高分子化學(xué)家和化學(xué)教育家，為國(guó)家培養(yǎng)了大批高分子化學(xué)科技人才。在功能高分子的研究方面做出杰出貢獻(xiàn)的何炳林院士，以及中國(guó)造船科技發(fā)展史研究的奠基者、中國(guó)船舶設(shè)計(jì)學(xué)科的開拓者楊槱院士，正是他們當(dāng)中的佼佼者。

近年來(lái)，培正中學(xué)進(jìn)一步完善和創(chuàng)新了學(xué)校文化，構(gòu)建出以“至善至正”為精髓的學(xué)?！吧普蔽幕w系。“善正”文化體系中的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化各司職能，相互促進(jìn)，形成強(qiáng)大合力，充分發(fā)揮學(xué)校文化春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的育人功能。

例如，在環(huán)境文化方面，當(dāng)你走進(jìn)培正，校園的一草一木、一磚一石，都彰顯著培正的“善正”文化。校門、圖書館、美洲樓、澳洲樓，古樸典雅、中西合璧，無(wú)不蘊(yùn)含著海外僑胞對(duì)祖國(guó)的深厚情誼。百周年紀(jì)念堂、林炳炎基金教學(xué)大樓、胡忠實(shí)驗(yàn)樓、金禧紀(jì)念亭、涌泉等，無(wú)不表達(dá)著歷屆校友對(duì)母校的拳拳之心。

又如，在學(xué)生文化方面，培正的“級(jí)社”建制延續(xù)至今。每一年級(jí)為一級(jí)社，由學(xué)生圍繞“善正”理念，自己命社名，設(shè)計(jì)社旗、社徽、社歌，選舉社長(zhǎng)、社委。每年新生年級(jí)都進(jìn)行以弘揚(yáng)“善正”思想為宗旨的建社儀式。在校期間，級(jí)社開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的“善正”精神。畢業(yè)后，通過(guò)級(jí)社完善的通訊網(wǎng)，同學(xué)之間保持聯(lián)系，及時(shí)分享各自的工作和生活感悟，共同關(guān)心和扶持母校的發(fā)展，共同為社會(huì)、為民族、為國(guó)家奉獻(xiàn)“善正”情懷。

再如，在德育文化方面，每年12月第二個(gè)星期天是培正校慶暨同學(xué)日活動(dòng)，沒(méi)有大小慶之別，每年都高潮迭起，場(chǎng)面感人。因?yàn)槊磕甓紴楫厴I(yè)25周年的校友銀禧加冕，為畢業(yè)50周年的校友金禧祝壽，為畢業(yè)60周年的校友鉆禧祝壽。我們還會(huì)舉行火炬?zhèn)鬟f儀式，由各屆校友代表按先后順序接炬依次傳遞，最后由在校最低年級(jí)的級(jí)社學(xué)生代表接過(guò)，點(diǎn)燃“培正之光”大火炬，寓意“紅藍(lán)薪火代代傳”。這項(xiàng)活動(dòng)團(tuán)結(jié)了廣大海內(nèi)外校友，增強(qiáng)了培正的凝聚力，在校師生也能從中感受生動(dòng)深刻的教育，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解“至善至正”校訓(xùn)和紅藍(lán)精神的內(nèi)涵，樹立“培正畢業(yè)終身為榮”“服務(wù)培正終身為榮”的理念，努力學(xué)習(xí)，努力工作。

二、文理兼修、文理融通

當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)，需要文理兼修、文理融通的全才。2019年上映的電影《流浪地球》，是一部根據(jù)劉慈欣同名小說(shuō)改編，由郭帆執(zhí)導(dǎo)的科幻片。講述了在不久的未來(lái)太陽(yáng)即將毀滅，太陽(yáng)系已經(jīng)不適合人類生存，而面對(duì)絕境，人類將開啟“流浪地球”計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找人類的新家園的故事。該片之所以大熱，是因?yàn)榧扔型黄铺祀H的想象和蕩氣回腸的敘事，又有對(duì)于末世危機(jī)面前人類命運(yùn)共同體更為科學(xué)合理的設(shè)想。劉慈欣能寫出這本小說(shuō)，郭帆能導(dǎo)出這部電影，靠的就是他們文理兼修、文理融通的涵養(yǎng)。郭帆導(dǎo)演與他的團(tuán)隊(duì)，在拍攝這部電影時(shí)，把浪漫的文藝與神秘的科學(xué)融為一體。

培正杰出校友、第一位獲得被稱為“數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)”——“菲爾茲獎(jiǎng)”的華人丘成桐，在談及自己及其他在科學(xué)領(lǐng)域獲得重大突破的科學(xué)家成功秘訣時(shí)，坦言道：“情感是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的原動(dòng)力。我遇見過(guò)很多大科學(xué)家，尤其是有原創(chuàng)性的科學(xué)家，對(duì)文藝都有涉獵。他們的文筆流暢，甚至可以媲美文學(xué)家的作品。而出色的理文創(chuàng)作，必須有濃厚的感情和理想。文藝教育的缺失，會(huì)導(dǎo)致數(shù)理感情的匱乏，致使數(shù)學(xué)家難以做出真正具有創(chuàng)新性的貢獻(xiàn)，只滿足于蕭規(guī)曹隨?！倍覀儼倌昱嗾瑥牧⑿Ｖ?，就以“培養(yǎng)有健全人格，人文與科學(xué)素養(yǎng)并重，兼具國(guó)際視野的人”為育人宗旨，倡導(dǎo)文化育人，文理融通，國(guó)際視野。這樣，才有可能培養(yǎng)出丘成桐等文理兼修、在科學(xué)界獨(dú)樹一幟的大師。

近年來(lái)，培正中學(xué)基于學(xué)校深厚的“善正”文化，努力構(gòu)建和全面實(shí)施“善正教育”特色課程。目的正是秉承培正文理兼修、文理融通的課程文化。

我校的“善正教育”特色課程，旨在通過(guò)“悠悠培正史話”“管樂(lè)基礎(chǔ)入門”“培正商標(biāo)之爭(zhēng)”以及“機(jī)器人技術(shù)秀”等十幾項(xiàng)具體課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇笊破犯窈椭t謙君子的雅致修行;提升學(xué)生塑造美好的人文涵養(yǎng);陶冶學(xué)生追求真理的高尚情操以及強(qiáng)化學(xué)生崇尚科學(xué)的時(shí)代意識(shí)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全、文理雙修的未來(lái)社會(huì)精英。

目前，我校的“善正教育”課程，通過(guò)不斷探索實(shí)踐，已基本成型，獨(dú)具特色。

特色一：充分挖掘校友資源，助力課程發(fā)展。如中國(guó)香港著名學(xué)者、紅潮研究專家何健宗博士以及華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院總建筑師林永祥博士等眾多國(guó)內(nèi)外知名校友都受聘為我校“善正教育”特色課程的指導(dǎo)老師。

特色二：課堂與活動(dòng)相結(jié)合，注重知行合一。如請(qǐng)亞洲小姐冠軍李華主講“中華傳統(tǒng)禮儀和西方禮儀文化”課程，組織“模擬法庭體驗(yàn)”“采訪知名商標(biāo)王老吉之爭(zhēng)”等活動(dòng)。這不僅拓寬了學(xué)生視野，還讓學(xué)生樂(lè)享其中，回味無(wú)窮。

特色三：以顯性課程為載體，著重立德樹人。如“善行教育”模塊，通過(guò)“管樂(lè)基礎(chǔ)入門”、“管樂(lè)合奏訓(xùn)練”等內(nèi)容，不僅是讓學(xué)生掌握一門樂(lè)器，更重要的是通過(guò)這一載體，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的涵養(yǎng)，陶冶學(xué)生的性情。又如 “正義教育”模塊，以“培正商標(biāo)之爭(zhēng)”這一鮮活個(gè)案，讓學(xué)生體會(huì)培正紅藍(lán)兒女對(duì)真理的不懈追求的精神，激發(fā)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，強(qiáng)化法制觀念，陶冶追求真理的高尚情操。

特色四：堅(jiān)持人文科學(xué)并重，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。“善正教育”課程不但富含人文色彩，科技含量也毫不遜色。如“正道教育”模塊，通過(guò)“模擬飛行翱翔”“太空奧秘探索”等內(nèi)容，向?qū)W生傳遞科學(xué)新信息，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，跟上科學(xué)潮流。

為進(jìn)一步提升學(xué)生的科技意識(shí)和科技素養(yǎng)，學(xué)校近期引入了“STEM教育實(shí)踐課程”，讓培正學(xué)子自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、小組合作完成有較高科技含量的手工制作，從中體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。這門課程深受學(xué)生喜愛。

實(shí)踐證明，我校的“善正教育”特色課程是可行的，也取得了顯著的成效。2018年，培正中學(xué)攜手培正教育集團(tuán)在陳樹人紀(jì)念館舉辦了“培正教育集團(tuán)師生書畫聯(lián)展”活動(dòng)，培正學(xué)子在書法、繪畫等方面的較高造詣，受到廣泛好評(píng)。在2017年的廣州市中學(xué)生創(chuàng)新大賽中，全市共評(píng)出一等獎(jiǎng)30個(gè)，培正中學(xué)就占了10個(gè)一等獎(jiǎng)。2015年，培正學(xué)子參加廣州市創(chuàng)新大賽，獲得 26項(xiàng)大獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)五項(xiàng)，一人進(jìn)入全市前十名。另外，我校在2017年一舉獲得廣東省高中特色課程建設(shè)一等獎(jiǎng)，筆者還在廣東省高中特色課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作精彩的推介。

三、國(guó)際情懷，國(guó)際視野

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)全球化、國(guó)際化的社會(huì)，我們每一個(gè)人都是世界的一份子。因此，我們應(yīng)該立足中華，放眼世界，胸懷全球。及時(shí)接收全球最新的科技資訊，適應(yīng)全球時(shí)代發(fā)展的步伐。

近期，黨中央更是做出了推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策，要求深化內(nèi)地和港澳交流合作，不僅要把粵港澳大灣區(qū)建成充滿活力的世界級(jí)城市群、國(guó)際科技創(chuàng)新中心、“一帶一路”建設(shè)的重要支撐、內(nèi)地與港澳深度合作示范區(qū)，還要將其打造成宜居宜業(yè)宜游的優(yōu)質(zhì)生活圈，成為高質(zhì)量發(fā)展的典范。

為此，我們培正中學(xué)抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮培正大灣區(qū)一門多校優(yōu)勢(shì)，密切與港澳及海外優(yōu)質(zhì)教育的交流與合作，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。努力把每一位培正學(xué)子都培養(yǎng)成為具有國(guó)際情懷、國(guó)際視野的全球化建設(shè)人才。

首先，我校一直堅(jiān)持外教教學(xué)，從不間斷地聘請(qǐng)外教進(jìn)課堂以及指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了培正學(xué)子與國(guó)際化課程的直接對(duì)接。例如，我校的高中一年級(jí)和初中部分班級(jí)，專門設(shè)置了外教課程，讓外教直接在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語(yǔ)，并傳授和分享西方的文化和科學(xué)，從而提升學(xué)生的外語(yǔ)技能，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。又如，我校的管樂(lè)隊(duì)，經(jīng)常聘請(qǐng)外國(guó)知名指揮家直接授課和指導(dǎo)，讓隊(duì)員感受和汲取中西方藝術(shù)的精髓，從而不斷提高音樂(lè)的鑒賞和演奏能力。

其次，我校積極與穗、港、澳以及外國(guó)頻繁的互訪交流，讓培正學(xué)子有了更多接觸世界的機(jī)會(huì)。例如，每年的校慶季，穗、港、澳三地培正學(xué)子互相走訪，參與彼此的慶典。通過(guò)節(jié)目的表演、體育的競(jìng)賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)三地學(xué)子的友好聯(lián)誼。特別是每逢世界培正同學(xué)日，更是實(shí)現(xiàn)了全球培正學(xué)子的大聚首、大聯(lián)歡。又如，上級(jí)部門經(jīng)常性給培正中學(xué)外事接待的任務(wù)，讓培正學(xué)子充當(dāng)全程的翻譯和導(dǎo)游，這就給了培正學(xué)子更多地了解世界、融入世界的機(jī)會(huì)。尤其是在我們培正中學(xué)，學(xué)生會(huì)有更多機(jī)會(huì)，參加歐美國(guó)家的訪學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走出國(guó)門，領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)土人情和文化特色。

值得一提的是，2018年11月6日，由中國(guó)孔子學(xué)院總部和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)共同組織的“漢語(yǔ)橋”——美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)訪華活動(dòng)，指定由培正中學(xué)負(fù)責(zé)接待。培正學(xué)子不僅負(fù)責(zé)了全程的翻譯和導(dǎo)游工作，還為美國(guó)校長(zhǎng)們展示了一堂英語(yǔ)活動(dòng)課A Bite of Guangzhou（《舌尖上的廣州》）。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用英語(yǔ)繪聲繪色地分組介紹了廣州的美食，還邀請(qǐng)美國(guó)校長(zhǎng)們一起包云吞，課堂可謂趣味橫生，讓美國(guó)校長(zhǎng)們樂(lè)不可支。課后的座談評(píng)課，美國(guó)校長(zhǎng)們對(duì)中國(guó)學(xué)生的社交自信和英語(yǔ)水平感到非常驚訝。一名校長(zhǎng)充滿感觸地說(shuō)：培正學(xué)生們的英語(yǔ)水平很高，我的漢語(yǔ)水平很差。

另外，為配合作為國(guó)家重大戰(zhàn)略的粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，我校得到上級(jí)政策的支持，創(chuàng)辦“港澳班”，培養(yǎng)更多更具有國(guó)際視野的新時(shí)代后備人才，從而開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。未來(lái)的培正中學(xué)，將發(fā)展成為文化名校、國(guó)際名校，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)文理融通全才。

四、結(jié)語(yǔ)

作為培正中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)，作為一位從教30多年的教育工作者，筆者一直有這樣一份教育執(zhí)念：給學(xué)生最好的教育，成就學(xué)生健全的人格，使學(xué)生兼具科學(xué)與人文素養(yǎng)以及國(guó)際視野。這也是學(xué)校一以貫之的辦學(xué)宗旨。未來(lái)培正的教育，我們將不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)守文化育人、文理融通、國(guó)際視野的辦學(xué)方向，努力把每一位培正學(xué)子都培養(yǎng)成為文理兼修、愛國(guó)愛校、放眼世界的未來(lái)社會(huì)棟梁。