民辦院校教學管理面臨的問題及解決對策研究

劉婷

摘 要：隨著高等教育改革的不斷推進，我國民辦高校也取得了較大的發(fā)展，但是民辦高校在教學管理上也存在一些問題，本文分析了民辦高校教學管理中的問題，并提出相應的改善建議和解決對策，旨在提高民辦高校的教學管理水平。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教學管理；改善對策

近年來我國民辦高校發(fā)展較快，推動著我國高等教育的社會化發(fā)展。但是由于民辦高校辦學時間短、師資力量薄弱、辦學硬件不全、生源整體素質(zhì)偏低等各種原因，以及民辦高校自身在教學管理方面的問題，阻礙了民辦高校的長期發(fā)展。本文從民辦高校教學管理的實際情況著手，分析了民辦高校在教師隊伍、教學管理中的存在的問題，為民辦高校的全面健康發(fā)展提供有效的改善建議。

一、民辦高校教學管理存在的問題

（一）教學管理思想觀念誤區(qū)。高校教學管理工作人員對教學管理工作的認識不夠深刻，其認為教學管理就是做一些收集與整理資料、安排日常教學事務等簡單的工作，沒有意識到教學管理對整個教學環(huán)節(jié)產(chǎn)生的重要作用，也無法正確理解教學管理與教學秩序、教學質(zhì)量之間的關(guān)系。隨著民辦高校力量的不斷擴大，其重規(guī)模輕質(zhì)量的現(xiàn)象開始出現(xiàn)。優(yōu)秀的教學管理者應該擁有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、創(chuàng)新的改革意識，但是現(xiàn)階段民辦高校教學管理人員自身素質(zhì)普遍不高，對待工作不夠認真，工作馬馬虎虎只是在應付。

（二）辦學條件支持資源不足。民辦高校由于辦學時間較短，還沒有形成一套自己成熟的教學管理運作體系。民辦高校的辦學資金比較緊張，教學管理人員編制數(shù)量不足，教學管理人均工作量過大，一人多職多任務致使其無法安心做好管理工作。民辦高校的工作環(huán)境、工資待遇、未來發(fā)展等方面相對公辦高校要差一些，吸收不到優(yōu)秀的教學管理人才，造成教學管理隊伍的流動性很大。其次，教學管理隊伍建設充斥著來自各種專業(yè)人員，沒有受過專業(yè)的、系統(tǒng)的教學管理教育，對教學與管理缺乏深入的學習和理解，制約了教學管理隊伍的發(fā)展壯大。

（三）教學管理體制尚不健全。民辦高校的管理體系主要參與者是學校董事會與管理層，但是民辦高校的管理體制不健全，致使董事會、管理層的職責分工不明確，政策制定與執(zhí)行層面時常有分歧。院校的機構(gòu)設置不合理，沒有建立起規(guī)范化的規(guī)章制度。其次，民辦院校的沒有健全的激勵機制，對院校員工來說，無論工作多或少，工作質(zhì)量好或壞，都不影響其工資，這導致員工工作的積極性不高。民辦高校激勵制度、薪酬考核體系不完善，無法將教學管理人員的工作與考核指標對應起來，無法有效約束和督促教學管理人員認真工作。

（四）教學管理隊伍素質(zhì)欠佳。民辦高校的教學管理隊伍中有很多來自于公辦高校的退休教師，他們的教學經(jīng)驗豐富，但是管理經(jīng)驗不足，這種半退休的生活狀態(tài)下自然無法激發(fā)他們的工作積極性。其次由于民辦高校的辦學資金短缺，對優(yōu)秀青年教學管理人才沒有吸引力，院校自己培養(yǎng)的人才也很不穩(wěn)定。再次，民辦高校的管理層缺乏對教學管理隊伍的建設，教學管理崗位經(jīng)常出現(xiàn)頻繁調(diào)動，青年人才認為教學管理沒有前途，遇到好的機會就會跳槽。

二、提高民辦高校教學管理水平的建議及解決對策

（一）樹立正確的教學管理思想。民辦高校要重視教學管理工作，學會運用科學的人力資源管理理論來指導教學管理工作中，要平衡好提高教學質(zhì)量、教師水平與教學管理隊伍建設三者之間的關(guān)系。其次，建立及完善與該院校特點相融合的人力資源管理體系，協(xié)調(diào)各個教學管理部門及人員之間的職能，提高協(xié)同辦公效率。再次，注重對教學管理人員創(chuàng)新能力、業(yè)務服務素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教學管理服務于實際教學需求，避免制度化、形式化。

（二）完善教學管理的制度體系。民辦高校要建立專門的教學管理人才聘用及配置體系，選擇合適的人才，并給人才合適的位置，發(fā)揮出人才的最大潛力。其次，建立教學管理人才激勵制度，逐步完善綜合性、個性化的激勵體系，不同職位、不同類型的人才都有適合自己的考評體系，以此提高激勵的效果。再次，不斷完善教學管理人員績效考核體系，對教學管理人員的工作表現(xiàn)進行量化的考核評分，該評分直接與其獎金掛鉤，激勵教學管理人員工作的積極性。

（三）加強教學管理隊伍建設。教學管理人員負責院校的教學工作管理、安排、執(zhí)行及監(jiān)督。民辦高校應該注重加強教學管理隊伍建設，根據(jù)學校的中長期發(fā)展規(guī)劃，制定細化的教學管理發(fā)展目標，為青年教學管理者提供更好的條件以吸引其來校工作。其次，要多提供給青年人才一些機會，在一些重要的工作崗位上合理搭配年輕人與中年人的比例，形成合理化、均衡化的年齡結(jié)構(gòu)。再次，民辦高校應該建立教學管理人員培訓體系，多提供給青年教學管理人才進修、培訓學習的機會，提高青年教學管理人員的思想道德素養(yǎng)、教育理論知識、科研創(chuàng)新能力及業(yè)務專業(yè)能力，使其能與本身的工作結(jié)合起來，對院校的教學管理做出更大的貢獻。

參考文獻：

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