問題引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 合作探究

談學(xué)成

隨著教育改革不斷深入，小班化教學(xué)在南京市已經(jīng)開始試點(diǎn)。在這樣的大背景下，筆者通過對小班化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，針對所教學(xué)科、學(xué)生實(shí)際情況和自身教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)踐研究，形成了新的高中歷史教學(xué)方法，并取得了一定的教學(xué)成效。我的方法即“問題引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究”課堂教學(xué)法，其具體運(yùn)用現(xiàn)以《鴉片戰(zhàn)爭》一課為例展示給同仁，僅作拋磚引玉。

一、云翻霧起——尋原因

1.問題引領(lǐng)：英國殖民者為打開中國大門先后進(jìn)行了哪三種嘗試？

首先是自主學(xué)習(xí)：學(xué)生看書，思考。其次是合作探究：全班學(xué)生分為四組進(jìn)行討論。每組達(dá)成共識后選一名發(fā)言人，然后全班進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論：正當(dāng)貿(mào)易—鴉片走私—侵略戰(zhàn)爭（敲門—推門—砸門）。

2.問題引領(lǐng)：有人認(rèn)為，鴉片戰(zhàn)爭是英國為維護(hù)自己的商業(yè)利益而發(fā)動的戰(zhàn)爭。你如何認(rèn)識？

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作討論，四名學(xué)生代表發(fā)言，最后形成如下兩派意見：（1）英國人不愿承受在虎門銷煙中遭受的巨大經(jīng)濟(jì)損失，更不愿放棄向中國輸入鴉片換取高額利潤的“黃金水道”，便發(fā)動對華戰(zhàn)爭。（2）首先必須明確，鴉片是毒品而不是人們所說的一般意義上的“商品”。其次，英國人的行為是“走私”而非“貿(mào)易”。再次，英國人到中國來的根本目的是要把中國變?yōu)槠渲趁竦?，掠奪原材料和開拓市場。

3.教師小結(jié)：很顯然第二種觀點(diǎn)是正確的，它認(rèn)識到英國發(fā)動這場戰(zhàn)爭的根本原因，而第一種觀點(diǎn)所述的虎門銷煙不過是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口罷了。

二、血雨腥風(fēng)——看過程

1.教師通過多媒體等教學(xué)手段演示動態(tài)地圖，簡要介紹鴉片戰(zhàn)爭的過程（粗線條）。

2.問題引領(lǐng)：“第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大”是一種主流觀點(diǎn)，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？

3.為方便學(xué)生討論，教師先在黑板上板書關(guān)鍵點(diǎn)：戰(zhàn)爭性質(zhì)—過程—結(jié)果。通過討論，大家一致得出肯定的結(jié)論。

三、悲愴失敗——論結(jié)果

1.教師提供討論材料。

2.分組討論后，各小組代表依次上臺發(fā)表對中國戰(zhàn)敗原因的認(rèn)識，實(shí)錄如下：（1）富國不等于強(qiáng)國，當(dāng)時的中國不重視發(fā)展武備。（2）當(dāng)時的中國根本算不上“富國”，若論平均值，中國與英國經(jīng)濟(jì)方面差距很大，清政府沒能力發(fā)展軍事。（3）戰(zhàn)敗的原因不能僅僅從軍事的角度來分析，中國落后的封建制度無法抵抗西方新興的資本主義的進(jìn)攻，這個才是根本原因。（4）原因是人民沒有發(fā)動起來，如果像抗日戰(zhàn)爭那樣，中國一定能勝利。

3.教師小結(jié)：大家的發(fā)言都有一定合理之處，希望下課后積極補(bǔ)充材料，下一節(jié)課進(jìn)行概括總結(jié)。（借鑒“無結(jié)論式教學(xué)法”，把課堂討論引到課后）

四、風(fēng)雨飄搖——談影響

1.問題引領(lǐng)：鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了哪些損失？

2.全班學(xué)生分為三個小組：（1）政治權(quán)益損失調(diào)查小組，負(fù)責(zé)調(diào)查評估鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)通過一系列不平等條約獲取的政治權(quán)益及其對華危害。（2）經(jīng)濟(jì)利益損失調(diào)查小組，負(fù)責(zé)調(diào)查評估鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)通過一系列不平等條約獲取的經(jīng)濟(jì)利益及其對華危害。（3）文物利益損失調(diào)查小組，負(fù)責(zé)調(diào)查評估鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)對中國文物古跡的破壞情況，重點(diǎn)調(diào)查圓明園的破壞情況。

3.小組討論、發(fā)言（略）。

4.教師小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響主要有五個方面，歸結(jié)到一點(diǎn)就是“中國的社會性質(zhì)發(fā)生了變化，由一個獨(dú)立自主的封建國家淪為半封建半殖民地國家”。

5.課后探究：圓明園應(yīng)不應(yīng)該重建？

一百多年來，圓明園重建一直是幾代中國人的夢想，然而在重建的方式和內(nèi)容方面始終存在很大的分歧。近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對文化的重視，全國各地爭搶名人故里，重建文化古跡，于是圓明園應(yīng)不應(yīng)該重建又成為大家熱議的話題。對這個問題你有何看法和意見？請寫一篇200字左右的小論文。

五、課后反思

1.基于小班化教學(xué)理念的鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)，問題引領(lǐng)是基礎(chǔ)。而學(xué)生通過預(yù)習(xí)、聽講、思考等自主學(xué)習(xí)形式形成自己的意見，這又是討論的基礎(chǔ)。最后通過合作探究形式學(xué)生可以發(fā)展語言表達(dá)能力、分析和比較歷史現(xiàn)象能力、思辨能力。

2.這樣的教學(xué)真正把課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生記憶效果顯著提高，教學(xué)效果好。

3.這樣的教學(xué)要把握的問題是：教師要善于引導(dǎo)，把握節(jié)奏，正確分析學(xué)生的討論內(nèi)容，得出合理結(jié)論。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）