特色應(yīng)用型高校校園文化機(jī)制研究

王娟

特色應(yīng)用型高校校園文化機(jī)制是指校園文化各構(gòu)成要素之間的內(nèi)容聯(lián)系、作用方式以及由此產(chǎn)生的整體運行機(jī)制和對校園文化運行與建設(shè)的有效調(diào)節(jié)的總稱。特色應(yīng)用型高校校園文化機(jī)制具有可建構(gòu)性，就其內(nèi)容而言，涉及生成機(jī)制、運行機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制、發(fā)展機(jī)制、保障機(jī)制、育人機(jī)制、評價機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等多方面，主要集中在運行機(jī)制、建設(shè)機(jī)制和保障機(jī)制三方面。

一特色應(yīng)用型高校校園文化運行機(jī)制

校園文化運行機(jī)制是構(gòu)建良好的校園文化的關(guān)鍵性因素。運行機(jī)制指的是復(fù)雜的、有組織系統(tǒng)存在、運行、發(fā)展所依賴的因素及其相互關(guān)系，是系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律，也是系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)得以完善、外化功能得以實現(xiàn)的保證。[2]特色應(yīng)用型高校校園文化運行機(jī)制是根據(jù)高校校園文化運行過程的特點和規(guī)律，結(jié)合特色應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建大學(xué)校園文化發(fā)生發(fā)展的啟動、傳播、調(diào)節(jié)和實施，從而實現(xiàn)其育人功能。

生成機(jī)制。特色應(yīng)用型高校校園文化動力的來源具有多主體性，是由不同層次、多種類型的文化形態(tài)構(gòu)成的特定氛圍，各子系統(tǒng)充分發(fā)揮不同的功能和作用來完成的。校園文化運行主要包括文化傳承、文化互動、文化生產(chǎn)、對外輻射四個環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)，形成一個既具有封閉性又具有開放性的運行機(jī)制

傳播機(jī)制。特色應(yīng)用型高校校園文化傳播主要包括傳播途徑、傳播模式、傳播體系三個方面。應(yīng)在現(xiàn)有的文化傳播基礎(chǔ)上，按照特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步構(gòu)建并完善傳播體系、豐富傳播模式、搭建傳播途徑，實施這三個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮文化傳播功能在特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，使校園文化在交流和影響中發(fā)揮其導(dǎo)向教育功能，使師生在實踐中認(rèn)同并傳播價值取向和情感追求，形成校園文化精神，師生通過對真善美的追求，塑造高尚的理想、人格和修養(yǎng)，從而實現(xiàn)校園文化整體功能的最佳化。

創(chuàng)新機(jī)制。創(chuàng)新是特色應(yīng)用型高校校園文化生成發(fā)展的重要方式，文化創(chuàng)新機(jī)制是文化創(chuàng)新的有力保證。特色應(yīng)用型高校校園文化作為一種群體文化，受社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技的重要影響，應(yīng)從主體、客體、手段三個基本要素入手，充分發(fā)揮大學(xué)生求知欲強(qiáng)、思想活躍、接受新事物快等優(yōu)勢，鼓勵師生在文化傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化創(chuàng)新，并逐步建立一套特色應(yīng)用型大學(xué)文化創(chuàng)新機(jī)制的測評體系，熔鑄出現(xiàn)代大學(xué)校園文化的時代性、代表性、先進(jìn)性。

互補(bǔ)機(jī)制。特色應(yīng)用型高校校園文化不同的活動開展方式有不同的運行規(guī)律，但在教育、培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才這一共同的目標(biāo)中體現(xiàn)其一致性，因此，要在各種校園文化之間建立一種互動的補(bǔ)充關(guān)系，而在校園文化自身的發(fā)展與完善的同時，也與各種校園文化之間形成相互借鑒、相互補(bǔ)充、相互交融、協(xié)同作用的關(guān)系，促進(jìn)校園文化機(jī)制的協(xié)同運轉(zhuǎn)和向有序化發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)育人目的。

二特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)機(jī)制

第一，堅持特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的正確方向。隨著各種社會思潮的紛紛涌入，對特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，在豐富學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容和手段的同時，也嚴(yán)重地沖擊著馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，影響大學(xué)生正確價值觀、人生觀、世界觀的確立。因此，特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的重點在于精神文化層面，在于特色應(yīng)用型大學(xué)精神的凝練與提升，重視大學(xué)精神的培育和積淀，積極健全長效機(jī)制。

在多元文化背景下，堅持特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的正確方向，就是堅持用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)全局，以實現(xiàn)“中國夢”為引領(lǐng)，以培養(yǎng)和諧、健康發(fā)展的應(yīng)用型大學(xué)生為著眼點，學(xué)校建立文化方向性的確保機(jī)制。同時，形成不斷積淀的大學(xué)精神，弘揚大學(xué)文化，促進(jìn)校園文化的建構(gòu)與發(fā)展，在廣大師生中整體推進(jìn)人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，把精英文化、高雅文化傳入師生心中，轉(zhuǎn)化為他們穩(wěn)定的思想情感和價值取向。

第二，加強(qiáng)對特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌指導(dǎo)。首先，建立并完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和組織機(jī)制。通過建立有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，進(jìn)行科學(xué)的職責(zé)分工，明確校園文化建設(shè)管理制度和工作機(jī)制，指導(dǎo)特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和特色化。其次，實施全員性和全方位性建設(shè)的工作機(jī)制。實現(xiàn)校園文化的整體功效，必須在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立和完善以行政系統(tǒng)為主的管理體制，負(fù)責(zé)引領(lǐng)全面實施，院系則建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校院二級黨政領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，學(xué)校黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門齊抓共管，黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會、社團(tuán)等組織分工協(xié)作，全體師生積極參與的全員性、全方位性的工作機(jī)制。

第三，推進(jìn)特色應(yīng)用型高校校園文化的整體共建。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，主要包括校園精神的培育、校園文化活動的開展和校園文化環(huán)境的建設(shè)等，必須具有系統(tǒng)整體觀，建立重點明確突出、整體協(xié)調(diào)并進(jìn)的校園文化建設(shè)長效機(jī)制。加強(qiáng)特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)主要應(yīng)從校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面入手，培育審美化的校園物質(zhì)文化環(huán)境，培育富有特色的、奮發(fā)向上的校園精神文化，培育科學(xué)規(guī)范的校園制度文化，提高教師文化素養(yǎng)，培養(yǎng)新型的應(yīng)用型人才。

第四，營造特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的濃郁氛圍。校園文化環(huán)境是特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，各高校應(yīng)立足于具體實際，建設(shè)富有學(xué)校特色的環(huán)境文化，創(chuàng)建以人文自然景觀為主體的學(xué)校環(huán)境，形成環(huán)境育人的有效機(jī)制。

高校充分結(jié)合自身特色應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，遵循大學(xué)生思想受漸次發(fā)展和綜合影響的規(guī)律，從學(xué)校的辦學(xué)理念、文化積淀以及地域校貌等方面綜合考慮，凝聚成具有強(qiáng)烈的感召力、影響力的校園文化，并將校園文化滲透到師生學(xué)習(xí)、生活、工作的各個方面，在師生中產(chǎn)生巨大的情感沖擊力，與之發(fā)生強(qiáng)烈的共振效應(yīng)，在潛移默化中發(fā)揮文化育人的功能。

高校應(yīng)創(chuàng)建以人文自然景觀為主體的學(xué)校環(huán)境，在校園綠化美化、人文景觀設(shè)計、公共設(shè)施布置等方面突出特色、精心設(shè)置，賦予其豐富的生命力，體現(xiàn)和折射出特色應(yīng)用型高校校園特有的環(huán)境氛圍。蘇霍姆林斯基說過，要讓學(xué)校的每一面墻都會說話。因此，大學(xué)要用環(huán)境營造一種精神、一種思想，用校園文化景觀激發(fā)廣大師生的愛校熱情，以其內(nèi)儲的價值觀念激勵人、感染人、熏陶人，影響人的行為和思想，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

三特色應(yīng)用型高校校園文化保障機(jī)制

特色應(yīng)用型高校校園文化保障機(jī)制在大學(xué)校園文化建設(shè)中有著重要的地位和作用。加強(qiáng)和改進(jìn)特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)，保證校園文化有效運行，發(fā)揮作用，需要加強(qiáng)物質(zhì)保障機(jī)制、激勵保障機(jī)制和制度保障機(jī)制。

一是強(qiáng)化物質(zhì)保障機(jī)制。經(jīng)費和物質(zhì)保障機(jī)制是學(xué)校改革發(fā)展、建設(shè)校園文化的重要條件，也是大學(xué)校園文化有序運行和有效開展的重要保障。要把校園文化建設(shè)納入規(guī)范化管理的軌道，納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算中，加大人、財、物等方面的投入力度，改善條件，確保常規(guī)性活動經(jīng)費、大型宣傳活動經(jīng)費、專項活動經(jīng)費、實踐活動經(jīng)費和基本建設(shè)經(jīng)費的使用，還要確?？疾煺{(diào)研、表彰獎勵所需經(jīng)費，保障校園文化活動的運行和校園文化精神的凝聚。

二是采取激勵保障機(jī)制。有效的激勵機(jī)制能調(diào)動人的積極性與主動性，通過采取科學(xué)而合理的激勵保障機(jī)制，最大限度地調(diào)動各職能部門、群團(tuán)組織的積極性，引領(lǐng)他們自覺地參與不同層面、有自身特色的校園文化活動。對為校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的集體和個人給予相應(yīng)的物質(zhì)激勵或精神激勵，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎品、獎金等形式，形成榜樣激勵機(jī)制，發(fā)揮典型示范作用，激勵廣大師生投身于校園文化建設(shè)中，形成全員共建校園文化的喜人局面。

三是完善制度保障機(jī)制。制度建設(shè)是特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，也是必要的保障機(jī)制，決定著校園文化建設(shè)的方向和品位。特色應(yīng)用型高校只有充分發(fā)揚民主，建立健全完整的管理制度、監(jiān)督制度、工作機(jī)制和評估機(jī)制，實現(xiàn)各項規(guī)章制度在內(nèi)容形式上配套，在思想內(nèi)涵上協(xié)調(diào)，在價值觀、道德觀念導(dǎo)向上一致，才有可能建立良好的校園文化，才能保證校園文化活動的有效開展，使學(xué)校教學(xué)、生活和文化活動處于良好的態(tài)勢，創(chuàng)造出一種穩(wěn)定、持久并富有創(chuàng)新機(jī)制與活力的校園文化形態(tài)。

總之，特色應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)應(yīng)遵行教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，努力踐行以人為本的理念，充分發(fā)揮應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，自覺運用多學(xué)科、多層次、多渠道的育人形式，在校園文化的運行機(jī)制、建設(shè)機(jī)制和保障機(jī)制中不斷開拓出更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，更具特色和操作性的校園文化建設(shè)的新思路、新內(nèi)容、新載體，全面實現(xiàn)特色應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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