中考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)“三部曲”

蔣英勤

中考語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而時間緊，特別是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)這一塊，如何在短時間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果，這是師生都想解決的問題。我把中考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的過程簡單歸結(jié)為三個階段，即中考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)“三部曲”。

第一階段，重視課本復(fù)習(xí)，狠抓基礎(chǔ)知識積累與運用。我們都知道，積累與運用是相互聯(lián)系的，積累是運用的前提，運用是積累的目的。為了達(dá)到運用的目的，首先要在復(fù)習(xí)中注意積累大量的生字詞，掌握生字的讀音和寫法，熟悉理解詞義和詞性，才能在運用中加以辨別、選擇。其次，熟悉一些語文的基本常識，包括標(biāo)點符號的用法、病句的辨析、語句的銜接連貫、修辭、背誦默寫、名著閱讀、文學(xué)文化常識，而這些知識點在課本中都有滲透體現(xiàn)。為了達(dá)到熟悉的目的，學(xué)生在平常的復(fù)習(xí)中就應(yīng)該多花時間讀透課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

要完成基礎(chǔ)知識的積累，就必須重視課本的復(fù)習(xí)。在新課標(biāo)內(nèi)容中也對基礎(chǔ)知識的積累與運用做出了很多目標(biāo)要求，比如“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，所以要以通讀課文為基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意單元提示以及每篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求突出每篇課文的重點和難點。每篇課文的復(fù)習(xí)要求可能會不同，重視程度也不一樣，但是每課的基礎(chǔ)知識積累的要求是一致的。中考復(fù)習(xí)的第一個階段，應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)下有目的、有重點地復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，只有熟悉了課文內(nèi)容，記住了課文中的基礎(chǔ)知識，才能為以后的中考復(fù)習(xí)作鋪墊。

第二階段，選擇合適的參考書，有利于對基礎(chǔ)知識進行梳理歸納。一般說來，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，選擇那些梳理歸納性強、重點突出、難點突破、范例典型、解析清楚且有極強的可操作性練習(xí)的參考書。現(xiàn)在很多縣、市的學(xué)校都使用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料。筆者所在的縣的中學(xué)就統(tǒng)一使用廣西師范大學(xué)出版社出版的《中考先鋒》。在語文中考復(fù)習(xí)參考書中，一般都設(shè)有這幾個板塊：基礎(chǔ)知識積累與運用、綜合性學(xué)習(xí)與探究、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀以及寫作。這里我著重說說關(guān)于基礎(chǔ)知識積累與運用的復(fù)習(xí)，這個部分的內(nèi)容包括整個初中階段必須掌握的基本生字詞、標(biāo)點符號的用法、病句辨析、修辭、背誦等。雖然這些知識在課本中都出現(xiàn)過，但是課本從未為此做梳理歸納和專題講解。復(fù)習(xí)參考書將知識點進行了系統(tǒng)的整理，使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)既有理論上的指導(dǎo)歸納，又有實戰(zhàn)性的演練，所以復(fù)習(xí)資料的可操作性就很強。為了達(dá)到復(fù)習(xí)目的，學(xué)生就必須在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)強化記憶的就進行強化記憶，應(yīng)當(dāng)通過練習(xí)鞏固的就必須加強練習(xí)，做好這一步，更有易于從總體上把握知識點。但是要想真正積累與運用基礎(chǔ)知識，除了熟悉理論知識外，還要仔細(xì)琢磨習(xí)題范例，直至能夠正確解決問題。

第三階段，既注重專項練習(xí)的演練，又注重綜合測試。雖然在中考復(fù)習(xí)階段堅決反對繁重的題海戰(zhàn)術(shù)，但是適量的有針對性的專項練習(xí)和有利于能力檢測的綜合檢測都是非常必要的。語文基礎(chǔ)知識的鞏固離不開配套的專項練習(xí)進行跟蹤演練，而且在復(fù)習(xí)過程中還有多次的綜合測試。如果沒有一定的習(xí)題演練，就無法提高學(xué)生的解題能力；如果沒有一系列的模擬綜合測試，就很難發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的一些盲區(qū)。做習(xí)題、進行模擬測試的目的不是單純的看分?jǐn)?shù)，而是檢查學(xué)生對知識點的掌握程度，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)中的不足之處，便于在以后的繼續(xù)復(fù)習(xí)中調(diào)整復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方向，從而解決復(fù)習(xí)中的實際問題，這才是練習(xí)與檢測的真正目的和意義。其實，這一步的工作是貫穿在整個中考復(fù)習(xí)過程的。在中考復(fù)習(xí)階段，一般都要進行幾次階段性的模擬考，而模擬考從考試內(nèi)容到考試形式都是比較正規(guī)的綜合考試，這就是知識的綜合運用階段了。在這時候，應(yīng)當(dāng)客觀地對前面兩步的復(fù)習(xí)檢測進行分析、比較和綜合歸納，為今后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。經(jīng)過多次的專項練習(xí)和模擬考試，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的實際運用能力將會有很大的提高。

當(dāng)然，中考復(fù)習(xí)的“三部曲”并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的一個整體。對課本的重視是中考復(fù)習(xí)的根本，用好復(fù)習(xí)參考書是對基礎(chǔ)知識的梳理歸納，通過有效的測試有助于檢測復(fù)習(xí)效果。在這三步中，教師要目標(biāo)明確，指導(dǎo)有方，嚴(yán)格要求；學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮努力，及時總結(jié)。如果既注重基礎(chǔ)知識積累的內(nèi)容和方法，又通過有效的練習(xí)和測試提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識運用的能力，重視這中考復(fù)習(xí)的“三部曲”，就能取得中考復(fù)習(xí)的最大進步。

（責(zé)任編輯 陳劍平）