淺議職業(yè)學校英語學習中的美劇效應

史慧

摘 要：美劇的流行也在職業(yè)學校學生中產(chǎn)生了美劇效應，教師應該正確看待美劇效應，避開誤區(qū)，充分利用美劇的優(yōu)勢，發(fā)揮其在學生英語學習中的積極作用。

關鍵詞：美劇效應 英語學習 語境 文化

職業(yè)學校的學生將學習重心放在了專業(yè)科目上，而英語作為基礎必修課程，在課時和教材方面都不占優(yōu)勢，且缺乏語言學習的條件，再加上學生沒有在課余時間勤奮練習，導致職校學生的英語水平難以提升。如何才能重新激發(fā)學生對英語的興趣，是英語教師工作的重點和難點。

在一次課間，筆者和學生們聊天時發(fā)現(xiàn)了這么一個有趣的現(xiàn)象：他們正熱衷于追美劇。課余時間很多學生都在看美劇，有些在英語課上回答不出問題的學生居然能很流利用英文說出美劇的名字、主角的名字，還能模仿對白中常出現(xiàn)的幾句口頭禪。對比平時英語課上學生的昏昏欲睡、不愿開口的情形，筆者對傳統(tǒng)的英語教學方法進行了反思。在之后的教學過程中，筆者特地加入了一些美劇元素，立即感受到了上課氛圍的變化。談到自己喜愛的美劇，學生立刻集中精神，紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛活躍。對于這一現(xiàn)象，筆者將其戲稱為美劇效應。既然美劇這么受學生群的歡迎，那么它是否可以成為激發(fā)學生英語學習熱情、提高學習興趣的有效工具呢？以下是筆者的一些思考。

一、美劇效應在英語學習中的積極作用

相比于枯燥的英語課本和傳統(tǒng)的課堂教學，美劇無疑更具吸引力。這一優(yōu)勢也有利于為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高學生學習的積極性，提升學習的成效。從教學層面上來講，教師在引導學生看美劇時，必須注意下面幾點。

1.語音語調(diào)

在任何一種語言中，語音是基礎，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實交際中詞匯、習語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等一系列的音變形式。因此教師要讓學生仔細地體會美劇之中人物的發(fā)音和表達之中的語言習慣。要做到這一點，教師在挑選美劇題材時就要多加注意，要選擇發(fā)音標準、臺詞量大的劇集。如《The Big Bang Theory》《Modern Family》等，主演們的發(fā)音都非常標準，語速適中，是能很好地幫助學生學習英語口語及常用短語的連續(xù)劇。

2.文化風俗

學習一門語言一定要了解這個國家的文化和風俗。美劇能自然體現(xiàn)各類生活場景，學生們通過劇集可以了解美國人工作、生活、交際等各方面的習慣習俗，進一步熟悉語言背景?？梢哉f發(fā)音好只是與美國人的語言形似，如果能夠掌握美國人的思維習慣和文化，用美國文化去思考，則可達到神似的效果。這就是一種立體的學習方式，美劇則是最好的媒介。

3.語境語感

語言的學習離不開真實的語境。美劇提供了很好的語言環(huán)境，人物的對白圍繞著日常生活，這對于學生體會當時的語境、掌握語言的正確使用有很大幫助。多看美劇有助于培養(yǎng)學生的語感。比如《Modern Family》《DesperateHousewife》，劇集持續(xù)時間長，可以對一個范圍主題內(nèi)的英語內(nèi)容進行長時間的反復學習，有利于英語輸出能力尤其是口語的培養(yǎng)。

二、避免美劇效應的誤區(qū)

學生往往會認為，在看美劇就是在學英語了，可是若盲目追劇，不帶任何技術(shù)成分，就會走入一個誤區(qū)，讓美劇僅僅成為消遣娛樂的工具。筆者經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)誤區(qū)的形成原因主要有三個。

1.劇情引人入勝，忽略了語言本身

美劇制作精良，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，但不是所有美劇都對英語學習有效。例如戰(zhàn)爭或警匪題材的劇集，大都是槍戰(zhàn)場面，很少側(cè)重于人物的對白；而專業(yè)類題材的劇集，例如律師、醫(yī)生題材等，其中又會出現(xiàn)大量專業(yè)類詞匯，對于日?？谡Z的提高并不會有什么幫助。

2.中文字幕取代了語言的轉(zhuǎn)換過程

強大的字幕組是美劇的好搭檔?？v然很多人都說，看字幕聽英語對于英語學習很有幫助，但是一般人是不會自覺通過中文字幕理解英語的。中文是母語，它對于人們有很大的吸引力，在陌生的語言環(huán)境中，人們會迅速找到自己熟悉的語言文字，并依賴它完成語言的轉(zhuǎn)換過程。即使沒有任何英語基礎的人，都可以在字幕的幫助下，輕松享受劇情，沉醉其中。

3.只看不說

開口說是學習英語的最好方法。學習英語光看和聽是不夠的，語言一定要使用和交流。很多人看了多部美劇，聽了不少標準的美語，但是在和人交流時，仍不能流利地表達自己的想法，這就是缺乏語言練習的表現(xiàn)。

綜上所述，美劇并不是大家想象中的學習英語的法寶。教師在運用這個工具時，不僅要避開這些誤區(qū)，還要做適當?shù)臏蕚涔ぷ?，掌握一定的方式方法，才能充分發(fā)揮美劇在學生英語學習中的積極作用。

（作者單位：江蘇省常州技師學院）endprint