原材料試驗(yàn)課程技能考核方法改革探討

孫亞騫

摘 要：以往公路試驗(yàn)方面的技能考核主要以試卷考核形式進(jìn)行，偶爾也進(jìn)行操作考核，但形式比較單一，不能對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。近幾年來(lái)，筆者學(xué)校在技能考核方法和方式上進(jìn)行了探索和實(shí)踐，改革后的考核方法對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行較全面的評(píng)價(jià)，并增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：細(xì)集料篩分試驗(yàn) 考核方法 改革

隨著一體化教學(xué)改革的推進(jìn)，原材料試驗(yàn)課程由傳統(tǒng)的教學(xué)模式變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)，學(xué)生主體”“知識(shí)+技能操作”的一體化教學(xué)模式，考核評(píng)價(jià)也應(yīng)該由單一的試卷考核形式轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀黾寄懿僮?、個(gè)人能力的考核評(píng)價(jià)體系。近幾年來(lái)，筆者所在學(xué)院在2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)學(xué)生中創(chuàng)新技能考核形式，讓學(xué)生在考核中學(xué)習(xí)知識(shí)技能、在考核中增強(qiáng)自信心、在考核中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

原材料試驗(yàn)是專門針對(duì)筑路原始材料（如砂、水泥、瀝青等材料）進(jìn)行試驗(yàn)，來(lái)判斷其是否符合技術(shù)規(guī)范要求的一門課程。在考核方法的探索中，筆者所在學(xué)校發(fā)現(xiàn)一些試驗(yàn)項(xiàng)目因?yàn)椴僮鲿r(shí)間過(guò)長(zhǎng)、計(jì)算方法繁瑣、可操作性低，不適合作為考核項(xiàng)目來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，所以在考核中應(yīng)挑選適合的項(xiàng)目進(jìn)行考核，每一學(xué)習(xí)任務(wù)選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核為宜。下面筆者以細(xì)集料篩分試驗(yàn)為例，介紹一下經(jīng)過(guò)改革的考核方法。

一、考核項(xiàng)目介紹

細(xì)集料篩分試驗(yàn)是筑路材料試驗(yàn)中的一個(gè)項(xiàng)目，試驗(yàn)用篩分的方法來(lái)判斷細(xì)集料（通?？梢哉J(rèn)為是砂）的粗細(xì)程度，最后繪制級(jí)配曲線，了解其級(jí)配情況，看是否符合技術(shù)規(guī)范要求。此試驗(yàn)可操作性強(qiáng)、操作考核時(shí)間短、計(jì)算方法簡(jiǎn)便、易于教師操作，所以很適合作為操作考核的項(xiàng)目。

二、考核目標(biāo)

通過(guò)問(wèn)答、搶答、競(jìng)猜的方式讓學(xué)生回顧基本概念；通過(guò)技能操作考核考查學(xué)生試驗(yàn)操作的熟練程度；通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)結(jié)合作能力；通過(guò)回答問(wèn)題增強(qiáng)學(xué)生的自信心；通過(guò)試卷答題強(qiáng)化記憶知識(shí)點(diǎn)。

三、考核方法

本項(xiàng)目考核時(shí)間為6個(gè)課時(shí)。首先進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括本項(xiàng)目所有知識(shí)點(diǎn)，采用問(wèn)答、搶答、游戲等形式，以小組得分考核，時(shí)間約45分鐘；其次進(jìn)行操作技能環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成4組，每組6人，每一小組再抽簽，3人為一隊(duì)，進(jìn)行篩分操作考核，最后兩隊(duì)成績(jī)的平均值為這一小組操作考核的最終得分，時(shí)間共90分鐘（每一隊(duì)45分鐘）；第三，進(jìn)行試卷答題環(huán)節(jié)，內(nèi)容為教師印制關(guān)于本項(xiàng)目所有知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的試卷，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行筆試答題，時(shí)間為90分鐘。這樣的考核方法既有對(duì)小組的考核，又有對(duì)個(gè)人的考核，既有知識(shí)點(diǎn)考核，又有技能點(diǎn)考核。在考核的過(guò)程中，通過(guò)搶答、問(wèn)答、穿插游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的能力。有些學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)得不扎實(shí)，但是在活動(dòng)方面表現(xiàn)突出，這樣的考核也增強(qiáng)了他們的自信心。

四、考核對(duì)象及學(xué)情分析

本課程在每年的新生中開(kāi)設(shè)。新生剛走出初中的生活，還沒(méi)有走出中考的陰影，自卑、厭學(xué)心理嚴(yán)重，所以在上專業(yè)性比較強(qiáng)的課程時(shí)，教師需要給他們學(xué)習(xí)的信心，告訴他們學(xué)習(xí)了這些技能就有了生存的本領(lǐng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以在考核方式上要盡量輕松一點(diǎn)，讓學(xué)生稍微努力就可以得到回報(bào)，這樣可減少學(xué)生的厭學(xué)情緒，然后再通過(guò)后續(xù)的考核來(lái)逐步規(guī)范他們的學(xué)習(xí)方式、操作方法、課堂行為。

五、考核過(guò)程

1.知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)分為必答、搶答、游戲三個(gè)部分。

（1）必答題共3道，教師依次給出題目。每一小組寫(xiě)出試驗(yàn)條件、試驗(yàn)?zāi)康?、排列試?yàn)操作步驟，小組集體思考，派代表將寫(xiě)好答案的紙條貼于白板上，看哪個(gè)組寫(xiě)得又快又對(duì)。每一題10分，共30分，速度最快的前三名并且答對(duì)的每題加2分。

（2）搶答題共12道，教師給出選擇題或判斷題，內(nèi)容包括本項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，一些腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)、猜歌名等。每一小組知道答案就大聲說(shuō)出來(lái)，答對(duì)的加分，答錯(cuò)的其他組還可以搶答。每一題10分。

（3）游戲題為組員比劃，派代表猜。每組派一代表，背對(duì)教師，面向本組同學(xué)，然后教師拿出試驗(yàn)所用儀器，比如標(biāo)準(zhǔn)篩，同組同學(xué)比劃，代表猜是什么儀器。猜對(duì)了加5分。

經(jīng)過(guò)這樣一輪考核，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，各組學(xué)生的積極性都很高，他們?yōu)榱俗约旱膱F(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)，大大增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

2.操作技能環(huán)節(jié)

教師給出篩分試驗(yàn)操作考核評(píng)分細(xì)則及試驗(yàn)記錄表格，各組進(jìn)行分隊(duì)，每一組分成兩隊(duì)，每隊(duì)3人。各個(gè)小組進(jìn)行操作考核的競(jìng)賽。首先每組的第一隊(duì)分工合作，進(jìn)行操作，在45分鐘內(nèi)完成篩分操作過(guò)程、級(jí)配三參數(shù)的計(jì)算，繪制級(jí)配曲線圖，判斷砂的類別，最后提交表格。教師在整個(gè)考核過(guò)程中按照評(píng)分細(xì)則給各組第一隊(duì)打分，速度得分由速度得分系數(shù)體現(xiàn)。第一隊(duì)完成后，第二隊(duì)開(kāi)始操作。整個(gè)技能考核在90分鐘內(nèi)完成，教師記錄每隊(duì)操作時(shí)間和得分，并匯總得出小組得分。操作考核完成后，學(xué)生需要清理儀器并歸位，打掃實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生，教師對(duì)前兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，時(shí)間為45分鐘。

這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間比較長(zhǎng)，教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作情況、團(tuán)隊(duì)配合情況、記錄計(jì)算情況、計(jì)算器使用情況以及工作作風(fēng)、工作態(tài)度等方面進(jìn)行考核。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的考核，督促學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手練習(xí)，養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣，讓他們知道試驗(yàn)檢測(cè)人員肩負(fù)工程質(zhì)量安全的重任，需要具有高度的責(zé)任心、耐心和恒心。

3.試卷答題環(huán)節(jié)

通過(guò)前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生基本能了解本項(xiàng)目的內(nèi)容。但技校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)好的學(xué)生表面上是學(xué)會(huì)了，但掌握還不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生只是知道了皮毛，所以需要以試題的形式鞏固所學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化記憶。試卷題型可分為單選、多選、綜合，考核時(shí)間為90分鐘。

六、考核標(biāo)準(zhǔn)

考核經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生最后的成績(jī)以三部分的平均值來(lái)計(jì)算，即知識(shí)問(wèn)答和技能考核環(huán)節(jié)是以小組成績(jī)計(jì)分，試卷是以個(gè)人成績(jī)計(jì)分，最后每個(gè)學(xué)生考核成績(jī)=（小組知識(shí)問(wèn)答得分+小組操作技能得分+試卷答題得分）/3。

這樣的考核既有小組考核又有個(gè)人考核，小組考核成績(jī)最終也要計(jì)入個(gè)人成績(jī)。所以在小組考核中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與，貢獻(xiàn)自己的力量。

七、考核結(jié)果

通過(guò)改革考核方式，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，當(dāng)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，組內(nèi)同學(xué)對(duì)他的肯定、老師對(duì)他的贊許，極大地鼓舞了他。學(xué)生之間互相配合增進(jìn)了感情，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。在考核中，筆者也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)是計(jì)算數(shù)據(jù)和對(duì)自己缺乏自信，在今后的教學(xué)中需要有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教育。

從筆者所在學(xué)校開(kāi)始教學(xué)改革以來(lái)，對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)一直都是改革的重點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)在90后學(xué)生存在的各種問(wèn)題，筆者和同事們正在不斷探索和改進(jìn)公路原材料試驗(yàn)課程的考核方法。以上考核方法是筆者學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐的總結(jié)，在未來(lái)還需要繼續(xù)創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，努力找到最適合職業(yè)類學(xué)校學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方法。

（作者單位：山西交通技師學(xué)院）endprint