論高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)的可行性和必要性

白弋楓+徐建美

摘 要：當(dāng)前，教育國(guó)際化不斷深入，我國(guó)教育改革的力度也進(jìn)一步加大，中外合作辦學(xué)在規(guī)模以及層次上都有了前所未有的擴(kuò)大和發(fā)展，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化有著重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，引進(jìn)國(guó)外的一些比較好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)于優(yōu)化我國(guó)的教育資源以及促進(jìn)我國(guó)的高等職業(yè)教育的發(fā)展都有著較為重要的意義。本文主要對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育在中外合作辦學(xué)方面的相關(guān)問題進(jìn)行深入的探究，就其可行性以及必要性加以分析，希望能夠?qū)@一領(lǐng)域的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；中外合作辦學(xué)；可行性；必要性

在當(dāng)今我國(guó)的教育發(fā)展過程中，中外合作辦學(xué)的理念已經(jīng)深入，與此同時(shí)也產(chǎn)生了諸多的問題，故此，對(duì)于高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)的研究有其必要性?？鐕?guó)高等職業(yè)教育在我國(guó)實(shí)行的時(shí)間還比較短，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移，不斷探索既符合國(guó)際趨勢(shì)又具有中國(guó)發(fā)展特色的合作辦學(xué)模式，能更加有效地整合中外教育資源，使我國(guó)的高等職業(yè)教育在中外合作辦學(xué)方面取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、高等職業(yè)教育中外合作辦學(xué)的基本概述

中外合作辦學(xué)通常是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作創(chuàng)辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國(guó)家鼓勵(lì)的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。在全球化進(jìn)程不斷加快的同時(shí)，各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系也在進(jìn)一步加強(qiáng)，教育國(guó)際化的進(jìn)程也在進(jìn)一步加速，我國(guó)的高等職業(yè)教育在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域的規(guī)模也日益擴(kuò)大。近幾年高等職業(yè)教育實(shí)行中外合作辦學(xué)得到了較快的發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)地方引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，加大了對(duì)西部地區(qū)的扶持力度，并頒布實(shí)施了規(guī)范辦學(xué)和依法管理以及促進(jìn)發(fā)展的方針。中外合作辦學(xué)的動(dòng)因來自多方面，有政府方面的因素、高等教育機(jī)構(gòu)方面的因素以及國(guó)外高等教育機(jī)構(gòu)方面的因素。中外合作辦學(xué)是高等職業(yè)教育走向國(guó)際化的一個(gè)重要渠道，對(duì)培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高等職業(yè)化人才有著重要意義。

二、我國(guó)高等職業(yè)教育實(shí)行中外合作辦學(xué)的特征分析

當(dāng)前中外合作辦學(xué)的特征主要表現(xiàn)在互利性、效益性、開放性、多樣性、復(fù)雜性這幾個(gè)方面。首先從互利性這一特點(diǎn)進(jìn)行闡述，高等職業(yè)教育在中外合作辦學(xué)方面最為顯著的體現(xiàn)就是互利互惠，這也是辦學(xué)的一個(gè)重要宗旨。從外國(guó)的角度來看，他們是看重了我國(guó)教育市場(chǎng)的豐富資源；而從我國(guó)的角度來看，之所以要舉行中外合作辦學(xué)則是看中他們的教育理念以及辦學(xué)體制的靈活性，從而可以充分合理地利用其優(yōu)勢(shì)。

中外合作辦學(xué)在高等職業(yè)教育中還體現(xiàn)在效益性方面。從當(dāng)前的發(fā)展來看，合作辦學(xué)已經(jīng)占據(jù)了市場(chǎng)的大部分份額，合作雙方是把這作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的，在辦學(xué)初期的投入正是為了發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，所以在效益性方面就成了一個(gè)難以回避的問題。總的來說，高等職業(yè)教育已經(jīng)脫離了義務(wù)教育的范疇，而在辦學(xué)的過程中會(huì)有非常大的人力以及物力的投入，從這一方面來看使得合作雙方更加看重效益。

另外就是在開放性方面上的體現(xiàn)。我國(guó)在加入了世貿(mào)組織以后在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上有了很大的進(jìn)步，同時(shí)這一開放性也在教育上得到了體現(xiàn)，而高等職業(yè)教育在中外合作辦學(xué)上的開放性體現(xiàn)也較為明顯，它能夠和市場(chǎng)相互結(jié)合從而得到了協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大了教育的對(duì)外開放。

在中外合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，雙方能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不同形式的教學(xué)理念進(jìn)行合作，這樣能夠凸顯出和一般的教育模式以及理念不同的特征，但是在這一合作的過程中會(huì)由于各方面的因素（例如政治、外交、文化等）而凸顯出形式上的多樣性以及關(guān)系上的復(fù)雜性問題。我國(guó)的高等職業(yè)教育在中外合作辦學(xué)上已經(jīng)走過了幾十個(gè)年頭，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在這一領(lǐng)域的復(fù)雜性問題已經(jīng)愈來愈突出。

三、高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)的可行性分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，高等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有著越來越重要的作用。自改革開放以來，我國(guó)的教育在更大的范圍以及更廣的領(lǐng)域中得到了發(fā)展，并且在國(guó)際中的地位有所提高。而在當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)下，高等職業(yè)教育要想取得更加迅速的發(fā)展，就要對(duì)以往的辦學(xué)模式進(jìn)行突破，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和優(yōu)化職業(yè)教育理念，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，而開展中外合作辦學(xué)正是一個(gè)有效的方法。教育部在2006年對(duì)高等教育的教學(xué)質(zhì)量有了一個(gè)明確的計(jì)劃，其中有對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量保障體系要加以完善的內(nèi)容，特別是在質(zhì)量管理體系方面的建設(shè)，在中外合作辦學(xué)這一過程中，要想使國(guó)外的一些教學(xué)理念以及教學(xué)模式和教育方式能夠培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才，就要把實(shí)用的質(zhì)量保障體系作為一個(gè)重要的理論基礎(chǔ)。近些年的教育實(shí)踐也證明了想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教育就要在內(nèi)涵建設(shè)、教育質(zhì)量的提高上下功夫，同時(shí)還要強(qiáng)化教育行政部門對(duì)中外合作辦學(xué)的行政監(jiān)管力度。當(dāng)前我國(guó)的高等職業(yè)教育在中外合作辦學(xué)的實(shí)踐質(zhì)量以及標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，這是把我國(guó)的高等職業(yè)教育推向國(guó)際市場(chǎng)的一個(gè)很好的紐帶，對(duì)我國(guó)國(guó)際化專業(yè)人才的培養(yǎng)也有一定的保障，對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的學(xué)科發(fā)展也能夠起到促進(jìn)作用。

我國(guó)高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，在辦學(xué)的模式上實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)，可以改變我國(guó)當(dāng)前辦學(xué)模式的單一以及管理理念缺乏人性化的狀況。通過中外合作辦學(xué)，將國(guó)內(nèi)和國(guó)外的教學(xué)模式有效結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生在不同的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野，無疑是對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展是有益的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，中外合作辦學(xué)對(duì)于高等職業(yè)教育的進(jìn)步有著重要的意義，在培養(yǎng)目標(biāo)上能夠培養(yǎng)國(guó)際化的應(yīng)用人才，在專業(yè)的設(shè)置上能夠根據(jù)實(shí)際的需要引進(jìn)和吸收國(guó)外的有關(guān)專業(yè)，在課程的結(jié)構(gòu)方面將創(chuàng)新很好地融合了進(jìn)去，對(duì)于教材的建設(shè)能夠達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在教學(xué)方法上雙方能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，從師資隊(duì)伍的發(fā)展來看，能夠引進(jìn)一些專業(yè)知識(shí)較高、素質(zhì)較高的人員。總的來說，在高等職業(yè)教育中開展中外合作辦學(xué)有其重要性和可行性。

四、高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)的必要性分析

當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展還存在著諸多不足，這就使得開展中外合作辦學(xué)有其必要性。與實(shí)用主義以及技術(shù)為上的其他國(guó)家相比，我國(guó)的高等職業(yè)教育還存在諸多的問題，受傳統(tǒng)文化的束縛，人們對(duì)高等職業(yè)教育在思想認(rèn)識(shí)上還有著嚴(yán)重的偏差，與普通的高校相比，職業(yè)教育在地位上就矮一頭，這讓一些本想通過高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的學(xué)生心存迷茫。

由于受到辦學(xué)條件的影響，高等職業(yè)教育對(duì)于中外合作辦學(xué)有著迫切的需要。高等職業(yè)教育在規(guī)模及質(zhì)量上的保障都要依靠一定的辦學(xué)條件來支撐，不管是師資隊(duì)伍還是教學(xué)的設(shè)施或者是實(shí)驗(yàn)的設(shè)備等，這些內(nèi)容都需要大量的經(jīng)費(fèi)投入。而從實(shí)際情況來看，一些高等職業(yè)學(xué)校在這方面顯然處在一個(gè)不是很優(yōu)越的地位，在很多方面都達(dá)不到教育部所規(guī)定的相關(guān)要求。另外，高等職業(yè)教育在當(dāng)下的特色凸顯方面比較缺失。與普通的高等教育相比，雖然高等職業(yè)教育在辦學(xué)特色這一方面有了一些進(jìn)步，但是從整體而言還不是太明顯，主要表現(xiàn)在發(fā)展的定位不明確以及培養(yǎng)技術(shù)的滯后和就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵭械牧Χ炔坏轿?。另外，在師資隊(duì)伍方面也令人堪憂，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高以及職稱的結(jié)構(gòu)不合理，雙師型教師還比較緊缺，教師的來源渠道比較單一，這些問題都說明了高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)的必要性已經(jīng)刻不容緩。

目前，人才流動(dòng)的全球化、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化對(duì)我國(guó)的教育提出了新要求和新挑戰(zhàn)。教育國(guó)際化要求確立全球化的課程理念，要通過借鑒國(guó)外的一些教學(xué)理念，把國(guó)外的有關(guān)教材內(nèi)容和我國(guó)的教育內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行資源優(yōu)化，更好地適應(yīng)我國(guó)教育的發(fā)展。加強(qiáng)國(guó)際教育的合作以及培養(yǎng)國(guó)際化的復(fù)合型人才是當(dāng)今高等職業(yè)教育的一個(gè)重要的發(fā)展目標(biāo)。中國(guó)的高等職業(yè)教育需要走向世界，走向世界的同時(shí)更要擁抱世界，因此在高等職業(yè)教育中開展中外合作辦學(xué)是非常必要的。我國(guó)《中外合作辦學(xué)條例》頒布實(shí)施以來，高等職業(yè)教育在諸多方面已經(jīng)得到了快速進(jìn)步，實(shí)踐證明，在高等職業(yè)教育中開展中外合作辦學(xué)能夠使得中國(guó)的高等職業(yè)教育的發(fā)展站在全球人才發(fā)展的戰(zhàn)略高地。

我國(guó)的高等職業(yè)教育亟需優(yōu)質(zhì)的教育資源補(bǔ)給，這是中外合作辦學(xué)的又一個(gè)重要因素。從上個(gè)世紀(jì)六七十年代開始，各個(gè)國(guó)家的教育模式都已經(jīng)得到很好的適用，而我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展仍然存在著諸多問題，這對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了很大的阻礙。因此，我國(guó)在高等職業(yè)教育方面的中外合作辦學(xué)就有著其必要性，這將會(huì)給我國(guó)的高等職業(yè)教育提供一條快捷的發(fā)展之路。在全球經(jīng)濟(jì)一體化以及各個(gè)國(guó)家間的發(fā)展交流日益頻繁的時(shí)候，正是需要一些高職技能型的人才躋身于世界人才的行列。要想快速提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力，就要在人才的培養(yǎng)上加以重視，就要加強(qiáng)國(guó)際教育的交流與合作，建立與國(guó)際教育質(zhì)量的認(rèn)證相接軌的人才評(píng)價(jià)體系，從而將職業(yè)教育和學(xué)歷教育兩者進(jìn)行相互的促進(jìn)與融合。另外，中外合作辦學(xué)對(duì)于高等職業(yè)教育在緩解大學(xué)生的就業(yè)問題上也有一定作用。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題比較普遍，而中外合作辦學(xué)能夠在專業(yè)的設(shè)置以及培養(yǎng)模式上和當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展相互照應(yīng)。加強(qiáng)中外教育的合作，從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，將專業(yè)的置以及培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力。通過中外合作辦學(xué)，培養(yǎng)達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化人才，是吸引外商投資進(jìn)行教育事業(yè)的一個(gè)重要途徑，它能夠擴(kuò)大我國(guó)的教育市場(chǎng)，增強(qiáng)國(guó)際人才的競(jìng)爭(zhēng)。從以上各方面可以看出，我國(guó)的高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)勢(shì)在必行。

五、結(jié)語

高等職業(yè)教育開展中外合作辦學(xué)能夠有效地提高我國(guó)職業(yè)教育的辦學(xué)水平，促進(jìn)高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的綜合水平，開闊師生的國(guó)際視野，借鑒國(guó)外的教學(xué)模式以及經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育理念，使我國(guó)的高等職業(yè)教育與國(guó)際接軌，培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)化人才，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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