浙江：高考試點(diǎn)兩難抉擇

郭鐵+王麗

9月19日，作為《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》確立的試點(diǎn)省市，浙江省和上海市分別公布了高考綜合改革試點(diǎn)方案。這既標(biāo)志著國務(wù)院高考改革帷幕的正式開啟，也成為測量此次改革深度的標(biāo)尺。

改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，高中與高校的教學(xué)改革也隨之而來。

試點(diǎn)醞釀

9月25日下午3點(diǎn)，杭州第二中學(xué)箴華音樂廳內(nèi)上演了一場由在校學(xué)生演奏的小型交響音樂會(huì)，校長葉翠微為此中斷了記者的采訪。

音樂會(huì)結(jié)束后，學(xué)生并未散去，校園記者忙著對“小演奏家”進(jìn)行采訪，而更多在音樂方面擁有一技之長的學(xué)生圍坐在廳堂外的鋼琴邊，旁若無人地奏起自己創(chuàng)作的曲目。如果不了解內(nèi)情，杭二中一定會(huì)被誤認(rèn)成一所藝術(shù)學(xué)校，事實(shí)上，“音樂”只是這所杭州市重點(diǎn)中學(xué)300多門選修課中的一部分。

2014年，杭二中獲得北京大學(xué)“校長實(shí)名推薦制”5個(gè)名額，足見這所中學(xué)在“升學(xué)”方面的實(shí)力。而在教學(xué)上，杭二中沒有拿出一座百年名校理應(yīng)具有的刻板，走班與選修課已經(jīng)成為這所學(xué)校的標(biāo)志之一。

30多年來，曾有3000多名“狀元”從杭二中走出。葉翠微認(rèn)為，在現(xiàn)有考試模式下，這些學(xué)生可以說是最大的成功者，但并非是最有成就的人，只因現(xiàn)有教育體制沒有回應(yīng)“人的發(fā)展”這一核心問題。

杭州二中的這些變化始于2006年浙江省開展普通高中課程改革?！斑@次課改的核心問題引發(fā)了各方響應(yīng)，即孩子在共同基礎(chǔ)上的差異化發(fā)展，讓孩子找回自己，讓教育回歸到人。在此之前，教育改革越做意見越多，大家都感到十分茫然?！比~翠微回憶說。

事實(shí)上，作為我國高考改革的實(shí)驗(yàn)區(qū)，浙江省早在2002年就開始了素質(zhì)教育課程改革試驗(yàn)。10余年來的一系列高中課改和招考改革，使浙江成為此次教育部開展高考綜合改革試點(diǎn)的“有條件的省市”。

招考方面，2008年，浙江開始試行部分高考科目平時(shí)考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2009年起實(shí)行高考分類考試，考生可自主選擇考試類別。2011年起率先嘗試三位一體招生，實(shí)行綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取。

課改方面，浙江省目前已在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)，并從2012年開始實(shí)施深化普通高中課程改革。改革重心是加強(qiáng)選修課建設(shè)，同時(shí)實(shí)行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時(shí)等制度。這與這次高考招生改革推進(jìn)學(xué)生和高校選擇考試科目、實(shí)行高考必考科目與選考科目結(jié)合的思路完全一致。

“選擇性”是此次浙江省高考綜合改革方案中最為強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)內(nèi)容。杭州師范大學(xué)教務(wù)處處長沈忠華回憶說，2010年教育規(guī)劃綱要為高考改革提供了方向，那就是“分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取”。《綱要》頒布后，浙江省在學(xué)生選擇權(quán)、高校自主選擇權(quán)等方面做了思考，盡管這次改革并未完全達(dá)到“招考分離”這一目的，但是改革的力度還是很大的。

2010年下半年，浙江省內(nèi)針對高考改革開啟了一系列討論，省考試院與省內(nèi)一些高校在探討過程中提出了”三位一體”綜合評價(jià)招考的設(shè)想，當(dāng)時(shí)分管學(xué)校招生工作的沈忠華當(dāng)時(shí)就覺得這是一種比較好的模式，也是學(xué)校推進(jìn)招生改革、提高生源質(zhì)量的一次機(jī)會(huì)。次年，杭師大和浙江工業(yè)大學(xué)一同成為三位一體招生的首批試點(diǎn)高校。

2013年7月，浙江省正式啟動(dòng)研究高考招生制度綜合改革方案，先后召開一系列座談會(huì)，并分赴11個(gè)設(shè)區(qū)市聽取市縣教育局、高校、中學(xué)、專家等各方面的意見。

浙江大學(xué)教育學(xué)院院長徐小洲曾多次參加浙江組織的座談會(huì)，其中既有浙江省教育廳、省教育考試院組織的官方研討，也有學(xué)術(shù)研討。而距離浙江改革方案公布最近的一次討論，發(fā)生在今年7月。

“這次會(huì)議主要討論了幾個(gè)問題，一是現(xiàn)代大學(xué)制度的核心問題；二是改革怎么改?！毙煨≈拚f，“這半年來教育部一直在改方案。這次改革是矛盾長期積累的一個(gè)結(jié)果，從中央到地方都很重視，也很慎重”。

在整個(gè)研討過程中，徐小洲認(rèn)為各方對一些問題有不同看法，但無明顯的意見不一致?！坝腥藫?dān)心高校打破錄取批次會(huì)亂，也有人認(rèn)為高校在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上沒準(zhǔn)備好，也有人擔(dān)心人才評價(jià)的科學(xué)性和公正性，但質(zhì)疑者并非消極抵制，更多的是找出漏洞并提出解決方式”。

“以不變應(yīng)萬變”

此次高考改革方案一出，葉翠微即在媒體上發(fā)表了署名文章，對浙江省高考方案進(jìn)行了解讀。他認(rèn)為，浙江新高考方案設(shè)定了學(xué)生可以自主選擇的“七選三”選考科目，高校可以自主設(shè)定各專業(yè)錄取的必要選考科目，這種“專業(yè)+總分”的考錄模式打破了一直以來的“總分匹配”模式，“給大學(xué)和中學(xué)教育帶來的積極影響是不容質(zhì)疑的”。

今年9月開學(xué)，杭州二中共迎來576名高一新生，平均分配在13個(gè)班級中。3年后，他們將成為浙江此次高考改革的首批驗(yàn)證者。

按照浙江方案，除語數(shù)外3門必考科目外，學(xué)生可以從政史地、理化生、技術(shù)這7門科目中任選3門作為選考科目，按等級賦分。外語和選考科目每年可報(bào)考兩次，考生可擇優(yōu)選擇一次成績計(jì)入總成績。

據(jù)葉翠微介紹，改革前期階段，學(xué)校主要做的工作是對高考改革方案進(jìn)行科學(xué)解讀，以打消師生和家長的疑慮，目前僅有一位家長打電話到學(xué)校，表示出一定的焦慮，但總體上還是“風(fēng)平浪靜”。

不分文理、任意搭配、兩次機(jī)會(huì)，無疑增加了學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，改變了原有的“一考定終身”，但“7選3”意味著學(xué)生擁有21種組科選擇。一些高中老師擔(dān)心，憑借學(xué)校目前的硬件資源和師資力量，很難開展起來。

在具體的教學(xué)計(jì)劃尚未安排時(shí)，目前杭二中高一新生并未開始“7選3”，而是統(tǒng)一接受政史地和理化這5門學(xué)科的授課。杭州二中目前的師生數(shù)量配比大約為1比10，但由于杭二中理科較具有優(yōu)勢，目前高三文科班僅有2個(gè)，因此改革后，學(xué)校有可能面臨某一理科教師過剩的局面。

葉翠微將新高考方案下浙江高中面臨的挑戰(zhàn)歸納為兩點(diǎn)：一是新方案允許“小鬼當(dāng)家”，因此學(xué)生要在指導(dǎo)下提前做好職業(yè)規(guī)劃，最怕學(xué)生家長不會(huì)指導(dǎo)，“兩眼一抹黑”。另一個(gè)對于學(xué)校的最大挑戰(zhàn)就是教學(xué)成本大，具體表現(xiàn)為學(xué)校教室不夠，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。endprint

上述這些問題也引起了浙江金華第一中學(xué)物理教師張華（化名）的注意。9月22日，針對公眾對新高考方案的諸多疑問，浙江省教育考試院等專家進(jìn)行了現(xiàn)場微博答疑。張華當(dāng)即提出兩個(gè)問題：一是新高考方案實(shí)行后，未來高中教學(xué)安排是否會(huì)出現(xiàn)高一學(xué)考政史地，高二學(xué)考理化生和技術(shù)，高三教學(xué)只有語數(shù)外三門課？二是如何確保高中學(xué)生自由選擇考試科目，而不是由學(xué)校代為選擇？

教育廳給張華的回復(fù)大致可歸納為，基于浙江前些年積累的選課和走班經(jīng)驗(yàn)，這些問題可以避免。

浙江省某重點(diǎn)高中教師向《民生周刊》記者表示：“第一個(gè)問題，在鄰省江蘇已經(jīng)非常明顯了，浙江省教育廳應(yīng)該對這個(gè)問題有一個(gè)相應(yīng)的對策。而針對走班，下面基本沒有在做，所以說省廳答復(fù)的理論基礎(chǔ)也不存在。沒有做的原因：一是成本問題，二是對高考無益，三是走班‘分層次教學(xué)，帶來的另外一個(gè)后果是出現(xiàn)重點(diǎn)班和差班，這種情況按理說不應(yīng)該出現(xiàn)?！?/p>

張華認(rèn)為，選課和走班的前提是教室的數(shù)量、教師的數(shù)量必須要遠(yuǎn)大于現(xiàn)有規(guī)模?！艾F(xiàn)在任何一個(gè)學(xué)校所有教室都是裝滿的，不可能走班。照目前情況發(fā)展下去，高一各種課都要上，因?yàn)槊块T課要參加學(xué)考。到了高二每人選3門課，選好后根據(jù)選的課重新組合班級，這樣必然會(huì)出現(xiàn)有的科目選擇的人少，而學(xué)校必然會(huì)動(dòng)員這些學(xué)生重新選”。

“應(yīng)對這些新問題，政府要出臺一系列配套措施，否則容易出現(xiàn)‘火車站現(xiàn)象，即叫得響，走得慢?！比~翠微說。

張華目前教授的是高三班，明年高考一結(jié)束即將投身于新的高考教學(xué)模式?！皩W(xué)?，F(xiàn)在整個(gè)輿論和氛圍就是‘以不變應(yīng)萬變，先把課上了再說”。

高?！白蛔×恕?/p>

作為高考銜接的另一方，在取消錄取批次、專業(yè)優(yōu)先的錄取制度改革下，高校已經(jīng)感受到了壓力。

杭州師范大學(xué)校長杜衛(wèi)指出：“新方案中志愿的填報(bào)是專業(yè)優(yōu)先，同一專業(yè)高校間生源的競爭將成為所有高校要面臨的挑戰(zhàn)。我們知道現(xiàn)在各高校專業(yè)的雷同度是很高的，尤其是一些綜合院校，比如一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)幾乎所有的高校都在辦，但水平確實(shí)參差不齊。今后一些沒有比較優(yōu)勢的專業(yè)，有可能逐步被淘汰?！?/p>

徐小洲對此表示贊同。他對這次高考改革的結(jié)局做了三種預(yù)判：一是各高校所有學(xué)科都得到發(fā)展，實(shí)力有所增強(qiáng)，“這是最理想的狀態(tài)，但要付出很大努力，很難實(shí)現(xiàn)”；二是經(jīng)過市場調(diào)節(jié)，在競爭中不同高校專業(yè)水平有上有下；三是“天下大亂”，各高校為了爭奪生源采取不正當(dāng)競爭。

徐小洲更傾向于第二種可能。作為浙江大學(xué)教育學(xué)院的院長，他正在積極與浙江省內(nèi)的部分高中對接，想了解究竟有多少學(xué)生對教育學(xué)感興趣、為何感興趣，高中教學(xué)又是如何做的準(zhǔn)備，中學(xué)如何考慮與高校對接。

“面對改革，其實(shí)清華、北大最憂慮，因?yàn)樗麄兛紤]的是很遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。自我感覺良好的高校肯定問題一堆。誰想得早，誰的結(jié)局會(huì)好一點(diǎn)。”徐小洲說。

按照他的設(shè)想，浙大教育學(xué)院的學(xué)生將來80%都要繼續(xù)就讀研究生，成為研究型人才，“這些學(xué)生要具有一定的思辨能力，與畢業(yè)后當(dāng)中小學(xué)老師的學(xué)生不同”。為此，徐小洲正在與國內(nèi)外同行探討對策，研究什么才是與浙大教育學(xué)對應(yīng)的中學(xué)學(xué)科。而為了提高學(xué)生將來的就業(yè)率，他也向一些教育咨詢機(jī)構(gòu)敞開了大門。

目前像浙大一樣考慮學(xué)科前途的高校還有許多，按照葉翠微的話說，“清華、北大、浙大已經(jīng)坐不住了”。

“短時(shí)間內(nèi)高校會(huì)很痛苦，但從長遠(yuǎn)來看，這對于高校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展是有利的?！倍判l(wèi)說，“就拿杭州師范大學(xué)來說，我們目前有69個(gè)專業(yè)，涵蓋了十大學(xué)科門類，有一大批國家的、省的優(yōu)勢和特色專業(yè)，近些年在教學(xué)上投入也很大，出了不少教學(xué)成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)逐年提升。但我們在專業(yè)結(jié)構(gòu)上的確也還存在一些問題，有的專業(yè)沒有特色，無法與其他高校的同類專業(yè)競爭，這就需要我們進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整”。

三位一體招生試點(diǎn)給了杭州師范大學(xué)專業(yè)調(diào)整的機(jī)會(huì)。2011年首次試點(diǎn)時(shí)，杭師大共拿出小學(xué)教育、學(xué)前教育、護(hù)理學(xué)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行三位一體招生，共招生160人，結(jié)果有2000多人報(bào)名。

談及報(bào)名火爆的原因，沈忠華認(rèn)為原因有兩個(gè)：一是增加了學(xué)生的錄取機(jī)會(huì)。除三位一體專業(yè)外，考生還可以正常參加高考，擁有兩次錄取機(jī)會(huì)；二是傳統(tǒng)高考錄取模式下，考生未必能被自己想要報(bào)考的專業(yè)錄取，存在分?jǐn)?shù)不夠而被調(diào)劑的可能，而杭師大“三位一體”招考是按照專業(yè)錄取，學(xué)生報(bào)考方向性很明確。

所謂的“三位一體”招生，是指高校根據(jù)綜合成績錄取學(xué)生。在杭州師范師大學(xué)的試點(diǎn)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)中，學(xué)業(yè)水平成績、綜合測試成績、高考文化分所占比例分別為10%、30%和60%。

盡管高校自主權(quán)僅體現(xiàn)在這30%的比例上，但沈忠華認(rèn)為，這已經(jīng)大大擴(kuò)大了高校的選擇權(quán)?！案呖冀y(tǒng)考成績總分750分的成績最終將按比例折合進(jìn)100分中，綜合測試成績?nèi)绻嗖钜粌煞?，高考成績可能有幾十分之差”?/p>

三位一體招生目前已經(jīng)擴(kuò)大至15所高校，帶給杭州師范大學(xué)更多的是專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)和教學(xué)模式的改變，即根據(jù)專業(yè)需求選拔人才。

“比如小學(xué)教育專業(yè)，我們要求學(xué)生要具備一定的溝通能力，還要在藝術(shù)方面有一定特長；護(hù)理專業(yè)則側(cè)重于考察學(xué)生是否具有人文關(guān)懷，是否耐心細(xì)致等，同時(shí)也要看學(xué)生對醫(yī)療和生命的基本認(rèn)識等?！鄙蛑胰A說。

相比較下，“三位一體”招進(jìn)來的學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)活動(dòng)等方面要比統(tǒng)招生更積極，學(xué)生也更有自信，而統(tǒng)招學(xué)生在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)成績方面要比“三位一體”學(xué)生好一點(diǎn)。

在“專業(yè)+高?！钡匿浫∧Ｊ较?，為應(yīng)對挑戰(zhàn)，沈忠華在前不久剛剛組織了杭州師范大學(xué)的招生工作會(huì)，提出了一些列要加大專業(yè)建設(shè)的舉措，并在加大學(xué)校專業(yè)宣傳方面下了功夫?！耙郧罢猩麄鲿r(shí)都會(huì)重點(diǎn)擺出學(xué)校的師資力量、重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，今年我們打算著重從考生關(guān)心的問題入手，告訴學(xué)生來杭師大學(xué)什么，將來你能干什么，每個(gè)專業(yè)的招生定位是什么，就業(yè)情況怎么樣。”endprint