淺析初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因和改善

滿自福

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門貫穿每個學(xué)生從小到大的整個學(xué)習(xí)過程的學(xué)科，對學(xué)生的影響很大。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難給很多學(xué)生的進(jìn)步和成才帶來了很大的影響。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行了研究，分析了其原因并提出相應(yīng)的改善策略，以期能夠更好地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)困難；成因；改善

初中教育是每一個學(xué)生成長成才的重要階段，對其整個人生的發(fā)展有重要的影響。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程和效果會對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，很多其他學(xué)科都是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上的。近些年，隨著課程改革的進(jìn)行，課堂效率也越來越受到人們的重視，如何做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助和改善工作是一個值得研究的問題。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的原因剖析

1.小學(xué)基礎(chǔ)不扎實

很多學(xué)生的學(xué)習(xí)困難來自于小學(xué)期間的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，對基本的數(shù)學(xué)運算在速度和準(zhǔn)確性方面都存在問題，很多運算中不會熟練使用簡便算法，甚至有時會出現(xiàn)一些嚴(yán)重錯誤，從而導(dǎo)致其在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中困難很多。

2.中小學(xué)教材、教法和學(xué)法的差異

中小學(xué)的數(shù)學(xué)教材在編制過程和采用的知識表現(xiàn)方法上存在很大的差異，很多學(xué)生在進(jìn)入初中后，對初中教材存在不適應(yīng)的問題，從而在成績不理想之后信心受阻，對學(xué)習(xí)造成影響。

3.學(xué)生思維能力差，理解數(shù)學(xué)語言的能力弱

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的語言運用能力有較大的要求，其語言的簡練性、通用性和精確性是較為突出的特點，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往在對數(shù)學(xué)語言的理解和掌握方面存在問題，這一問題也成為其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的軟肋，對學(xué)生的抽象思維產(chǎn)生影響。隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工作量的增加，學(xué)生的數(shù)學(xué)逐漸吃力。

4.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初中生往往年齡還較小，對于學(xué)習(xí)方法的掌握存在一定的局限性，對課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的問題重視程度不夠，也不會主動對所學(xué)的知識進(jìn)行消化，因此在上課之后自主學(xué)習(xí)較少，學(xué)習(xí)效果不佳。

5.生理與心理發(fā)育的不協(xié)調(diào)

在多方面原因的影響下，初中生的心理發(fā)育往往比學(xué)習(xí)要求相對滯后，情緒容易不穩(wěn)定，精力容易分散，部分學(xué)生受到早戀等問題的干擾，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專注度受到影響，學(xué)習(xí)效果下降。

6.缺乏理想與責(zé)任感

目前，獨生子女的社會現(xiàn)狀對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的影響，很多學(xué)生缺少應(yīng)有的理想和抱負(fù)，對自己的學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感，處在被動的地位上，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的必要性

首先，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門思維科學(xué)，學(xué)習(xí)過程與思維方式對其學(xué)習(xí)有重要影響，學(xué)習(xí)困難學(xué)生又是這其中的代表性團(tuán)體，需要重點關(guān)注。

其次，對數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)熱情有較大影響。

再次，初中數(shù)學(xué)作為一門重要的“主課”，是其他很多課程的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)課對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)必不可少。

三、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的對策研究

1.幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

應(yīng)當(dāng)對學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的過渡工作加以重視，了解學(xué)生思想的變化規(guī)律，幫助學(xué)生盡快熟悉初中學(xué)習(xí)環(huán)境，及時掌握學(xué)習(xí)方法，從入學(xué)就掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維習(xí)慣。

2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，適時采用成功教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對其學(xué)習(xí)效果的提升有重要的作用，在教師的專門關(guān)注和關(guān)懷下，學(xué)習(xí)困難學(xué)生往往能從中感受到學(xué)習(xí)的重要性，并且在與教師的多方面接觸中潛移默化地學(xué)習(xí)到一些學(xué)習(xí)技能，從而提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，變被動為主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

3.用情感教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程是教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生和培養(yǎng)有重要的影響。教師應(yīng)當(dāng)積極主動地接近學(xué)生，利用教學(xué)過程中的各種機會與學(xué)生進(jìn)行交談，促進(jìn)其與學(xué)生之間的交流效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式對教學(xué)質(zhì)量也有著重要的影響。幽默的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生智慧的激發(fā)，提高學(xué)生的思維主動性和思維成效。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)主動沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，促進(jìn)實踐學(xué)習(xí)。

5.重視學(xué)生的情感發(fā)展

應(yīng)當(dāng)對初學(xué)生的身心發(fā)展和情感問題加以關(guān)注，對各方面的異常情況進(jìn)行關(guān)注和記錄，及時做好輔導(dǎo)和督促工作，要理解學(xué)生的身心變化，及時引導(dǎo)學(xué)生走出影響學(xué)習(xí)效果的誤區(qū)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和改善工作具有非常重要的意義，這一問題在不同的社會時期呈現(xiàn)出不同的特點，需要業(yè)內(nèi)的研究者和應(yīng)用者在實踐中不斷總結(jié)和探索，尋找最適宜的方法，促進(jìn)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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編輯 韓 曉