以德為先打造師訓(xùn)團隊 注重修煉強化專業(yè)特色

李春杰

摘 要：加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，增強為教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的能力。教師培訓(xùn)者要在國際視野和大教育視野的前提下清晰地把握我們身處的這個教育時代和這個時代的培訓(xùn)；要有自己的教育夢想、責(zé)任和擔當；加強自身的文化修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展；注重修煉提升培訓(xùn)力，打造培訓(xùn)專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)者；以德為先；教育夢想；專業(yè)發(fā)展

隨著教師培訓(xùn)工作的深入開展，特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的頒布實施，以及《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師[2013]6號）的出臺，教師培訓(xùn)者隊伍建設(shè)得到了空前的重視。面對繁重的培訓(xùn)任務(wù)和嚴格的規(guī)范要求，加強教師培訓(xùn)的師資隊伍建設(shè)，不僅成為保障培訓(xùn)數(shù)量和質(zhì)量的緊迫任務(wù)，也成為建立中國特色教師教育體系、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，人才強教的重大戰(zhàn)略舉措。

“加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，增強為教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的能力。各級教育行政部門要統(tǒng)籌建設(shè)培訓(xùn)專家?guī)?，并實行動態(tài)調(diào)整，建立一支專兼職結(jié)合的優(yōu)秀培訓(xùn)者隊伍?！薄@為教師培訓(xùn)者隊伍的建設(shè)提出了要求。

“高等學(xué)校兼職培訓(xùn)者要積極把握基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和中小學(xué)一線教師培訓(xùn)需求。專職培訓(xùn)者要切實深入中小學(xué)校開展研究與實踐，原則上每年不少于2個月?！薄@為教師培訓(xùn)者的深入基層調(diào)研和實踐提出了要求。

“國家建立培訓(xùn)專家?guī)煨畔⒐芾砥脚_，實現(xiàn)各地培訓(xùn)者的信息共享和培訓(xùn)成效評估。各地要為專兼職培訓(xùn)者的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，國培計劃和省培計劃加大專兼職培訓(xùn)者培訓(xùn)力度，專職培訓(xùn)者每年研修不少于100學(xué)時。”——這為教師培訓(xùn)者的教育科研建設(shè)和自身培訓(xùn)提高提出了要求。

作為培訓(xùn)者自身如何落實要求，并通過個體的專業(yè)成長帶動培訓(xùn)團隊的建設(shè)，筆者通過自己近年的培訓(xùn)實踐，對教師培訓(xùn)者專業(yè)發(fā)展進行了研究，認為教師培訓(xùn)者專業(yè)發(fā)展和團隊建設(shè)都要堅持以德為先，清晰地把握我們身處的這個教育時代和這個時代的培訓(xùn)；懷揣教育夢想與責(zé)任和擔當；加強自身的文化修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展；注重修煉提升培訓(xùn)力，打造培訓(xùn)專業(yè)特色。

一、“云卷云舒觀教育，花開花落看培訓(xùn)”，教師培訓(xùn)者要在國際視野和大教育視野的前提下清晰地把握我們身處的這個教育時代和這個時代的培訓(xùn)

中國將邁入信息化社會，新的教育技術(shù)革命將在很大程度上改變中國的教育模式；中國經(jīng)濟國際化的進程將大大加速，國際化社會也對中國教育產(chǎn)生重要影響，教育的國際色彩也將更加明顯，將會出現(xiàn)新的國際理解教育的景觀；國際化要求我們從全人類利益、全球觀點出發(fā)考慮問題，理解國際社會。作為教師培訓(xùn)者，應(yīng)始終站在教育的制高點上，審視經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)具有國際化視野和時代特色的高素質(zhì)教師。

俗話說：“高出立，平處坐，低處行?！比魏涡问降膸熡?xùn)工作都應(yīng)突出“師德為先”這一原則。加強培訓(xùn)者職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強其責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)他們嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染培訓(xùn)者，做教師專業(yè)成長的指導(dǎo)者和引路人。采取綜合措施，建立長效機制，形成師訓(xùn)工作良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，促進教師培訓(xùn)者團隊的職業(yè)化發(fā)展。

二、“有夢不覺歲月寒，愛似春雨潤杏苑”，教師培訓(xùn)者要有自己的教育夢想與責(zé)任擔當

全國人大代表毛杰在十二屆全國人大二次會議上說：“中國夢的長遠抓手與基礎(chǔ)性的依托應(yīng)該是教育夢的實現(xiàn)，因為人才是社會發(fā)展的根本支撐?！毙录悠聡医逃款C發(fā)給校長的委任書上這樣寫道：“在你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民?！?/p>

因為教師教育是教育工作中的重中之重，是教育大廈基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，教師培訓(xùn)工作更需要有熱心、愛心和夢想，偉大的教育實踐要靠教師強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和傾其心智的付出，這些都需要懷揣夢想和偉大的愛心作為支撐。因此，作為教師培訓(xùn)者，我們應(yīng)帶著責(zé)任辦負責(zé)任的教師教育，帶著感情辦有良知的教師教育，帶著使命辦教師滿意的教師教育。

三、“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，教師培訓(xùn)者要有良好的文化修養(yǎng)與前瞻的專業(yè)發(fā)展

目前，教師培訓(xùn)的專職性、專任型與專業(yè)化的師資儲備明顯不足，且缺少對于教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、在職教師工作與學(xué)習(xí)的特點和需求、教師培訓(xùn)的特性和規(guī)范等的專門研究，導(dǎo)致培訓(xùn)課程理論與實踐脫節(jié)，培訓(xùn)形式與方法同教師專業(yè)發(fā)展需求不相適合。即便是專職培訓(xùn)者，也面臨著培訓(xùn)專業(yè)化的挑戰(zhàn)，需要在通曉“學(xué)科教學(xué)”本體性知識的同時，遵循成人的教育規(guī)律，掌握培訓(xùn)教學(xué)與管理方面的條件性知識，具備教師培訓(xùn)的實踐智慧。

教師培訓(xùn)者的職業(yè)成長、成功是學(xué)習(xí)、適應(yīng)并創(chuàng)造職業(yè)角色的過程，更是其主動發(fā)展、自我建構(gòu)的過程。教師培訓(xùn)者自身要有成長、發(fā)展的意識，要有強烈的成就動機和欲望，具有創(chuàng)新精神，堅持走自己的路，走特色化、個性化之路；同時，教師成長、成功是個體與環(huán)境、個體與群體互動影響、互動感應(yīng)的過程，也是與學(xué)校共同發(fā)展的過程；教師成長、成功也是漸進累積式與跨越突破式發(fā)展相統(tǒng)一的過程，也是專業(yè)素質(zhì)和能力全面和諧發(fā)展逐步達成專業(yè)化的過程。教師培訓(xùn)者專業(yè)化是課程改革、教育改革的必然要求，是現(xiàn)代培訓(xùn)者走向成功的必由之路。

四、“且將新火試新茶，行動趁年華”，教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展行動

中國的教育改革已經(jīng)到了關(guān)鍵時期。辦人民滿意的教育絕非輕而易舉的事情，設(shè)計一系列內(nèi)涵豐富的問題，都有待于通過教育改革謀求解決。高質(zhì)量的教育，必須要有高質(zhì)量的教師；有高質(zhì)量的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。教師是教育過程的主要力量，是決定教育改革成敗的關(guān)鍵。

由此而來，教師培訓(xùn)者的工作同樣承載著千家萬戶的希望和福祉，寄托著千萬家庭對美好未來的期盼，我們只有懷揣夢想，立足現(xiàn)實，不斷探索教師教育工作的規(guī)律，強化培訓(xùn)者的自我修煉，打造師訓(xùn)工作的職業(yè)團隊，為教育教學(xué)改革、為教育事業(yè)發(fā)展加油助威。

參考文獻：

朱永新.我的教育理想[M].中國人民大學(xué)出版社，2012.1.

編輯 薛直艷