現(xiàn)代教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

孫琦

摘 要 傳統(tǒng)的黑板，教材已經(jīng)不能滿足英語這類重點(diǎn)在交流互動(dòng)的學(xué)科，伴隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大進(jìn)步，教育技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，高職英語的教學(xué)手段及教學(xué)技術(shù)也進(jìn)入現(xiàn)代化階段，由傳統(tǒng)單一的授課模式向多樣化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。本文介紹了現(xiàn)代教育的概況，它的發(fā)展過程，重點(diǎn)研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 高職 英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application of Modern Educational Technology in

Higher Vocational English Teaching

SUN Qi

（Department of Tourism Management， Zhangjiajie Institute of

Aeronautical Engineering， Zhangjiajie， Hu'nan 427000）

Abstract The traditional blackboard， teaching material has been unable to meet the English this kind of focus in the interaction of disciplines， with the great progress of information technology and network technology， the rapid development of educational technology， teaching means and teaching skills in Higher Vocational English has entered the stage of modernization， the traditional teaching mode change from single to diversified teaching mode. This paper introduces the general situation of modern education， its development process， and focus on the application of modern educational technology in higher vocational English teaching.

Key words modern education technology； vocational school； English teaching

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念及特征

1.1 概念

目前對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念雖有多個(gè)解釋，但重點(diǎn)都在強(qiáng)調(diào)通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最大優(yōu)化。定義為：現(xiàn)代技術(shù)教育運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和現(xiàn)代化教育理論技術(shù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程及資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。

1.2 特征

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，其涵蓋了所利用信息技術(shù)教育技術(shù)手段所組成的系統(tǒng)稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)。在整個(gè)教育教學(xué)過程中貫穿著信息的產(chǎn)生、選擇、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)換及分配等，而信息技術(shù)則在這一過程中充分利用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)將產(chǎn)生的信息進(jìn)行優(yōu)化處理，從而有效提高了教學(xué)質(zhì)量。（2）在現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施下，以強(qiáng)調(diào)貫徹培養(yǎng)復(fù)合型人才為教學(xué)目標(biāo)，在滿足社會(huì)及學(xué)生個(gè)人的雙重要求下，挖掘?qū)W生的潛能并鼓勵(lì)他們積極朝復(fù)合型人才方向發(fā)展，而在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下，對(duì)教學(xué)的方法、內(nèi)容及形式有了創(chuàng)新，有效加快了對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

2 我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程

現(xiàn)代教育技術(shù)從最初簡單的幻燈機(jī)、播音等媒體到目前計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體的大力發(fā)展，經(jīng)過了萌芽、起步、初期發(fā)展、停滯、迅速發(fā)展到高速發(fā)展階段，在此過程中不斷充滿著各種挑戰(zhàn)，在遭到否定和質(zhì)疑的時(shí)候，現(xiàn)代教育技術(shù)利用本身獨(dú)有的特性對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深層次的創(chuàng)新改革，為教育的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，但在教育技術(shù)發(fā)展初期受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，我國相對(duì)于歐美國家還是有一定的差距。我國現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展過程大致如下：

（1）萌芽階段：時(shí)間為二十世紀(jì)二十年代到三十年代；（2）起步階段：時(shí)間為二十世紀(jì)三十年代到四十年代；（3）初期發(fā)展階段：時(shí)間為二十世紀(jì)五十年代到六十年代；（4）停滯階段：時(shí)間為二十世紀(jì)六十年代中期到七十年代；（5）迅速發(fā)展階段：時(shí)間為二十世紀(jì)七十年代后期到九十年代初期；（6）高速發(fā)展階段：時(shí)間為二十世紀(jì)九十年代初至今。

3 高職英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)結(jié)合文本、圖像等與教材相關(guān)的資料信息進(jìn)行全新教學(xué)的方式。使在傳統(tǒng)教學(xué)中抽象、枯燥的學(xué)習(xí)變得形象具體、有趣、可觀可感的學(xué)習(xí)模式，這不僅是英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，也是教育事業(yè)的大勢所趨。現(xiàn)代教育技術(shù)所具有的交互性與智能性是解決中學(xué)學(xué)生“啞巴英語”的有效手段。

為了使高職英語教學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)要求，全新的英語教學(xué)模式便產(chǎn)生了——計(jì)算機(jī)教學(xué)與多媒體英語同步教學(xué)模式。新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，可以充分利用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)聽說讀寫；教師則可通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征等各方面因素進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，因材施教。

4 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的手段已廣泛應(yīng)用于各高職院校，像多媒體教室與多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的配備有效實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了生動(dòng)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)情境。如在英語口語教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)使“音”與“境”出現(xiàn)了脫節(jié)，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥，對(duì)口語練習(xí)提不起興趣，而在充分利用媒體語言實(shí)驗(yàn)室的強(qiáng)大功能中，一方面為老師備課提供了良好的技術(shù)支持，另一方面通過由計(jì)算機(jī)控制的人機(jī)界面主控臺(tái)可高效率完成教師與學(xué)生的對(duì)講、示范、隨機(jī)測試、單獨(dú)輔導(dǎo)等，學(xué)生可以自由選擇口語測試或使用學(xué)生桌上的錄音機(jī)跟讀練習(xí)口語，這樣可以讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并可對(duì)比出自己的弱勢從而進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，同時(shí)也有利于老師隨時(shí)了解學(xué)生的練習(xí)情況，給予客觀的評(píng)價(jià)與分析。

利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，一間標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，把多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、投影屏幕、視頻展示臺(tái)、集中控制器、碟機(jī)等設(shè)備有機(jī)連接，由教師根據(jù)所教授的內(nèi)容來控制系統(tǒng)，把設(shè)備的潛力發(fā)揮到最大化，保證教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容多方式、多角度地傳送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立良好的英語教學(xué)氛圍。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)得以出現(xiàn)，它打破了時(shí)間和空間的傳播界限，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)提供了新穎的同步和異步交流工具，為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間提供了就學(xué)習(xí)內(nèi)容討論、分享、協(xié)作互換信息的機(jī)會(huì)，并有效實(shí)現(xiàn)了因人施教的教學(xué)原則。

5 現(xiàn)代教育技術(shù)下英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)

現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育技術(shù)在學(xué)科教育中已得到廣泛應(yīng)用，對(duì)此，英語教師就要適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)下外語教學(xué)的要求，首先要具有信息化的教學(xué)理念，除精湛的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)外，要熟悉并掌握電腦、軟件及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練操作運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段及設(shè)備，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，構(gòu)思新穎、獨(dú)特的課件激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性與主動(dòng)性，從而提高教學(xué)水平。

6 結(jié)語

高職院校英語教師應(yīng)具有不斷更新觀念的能力，具有教育資源管理的能力，具有駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的能力。只有這樣才能更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)整合到課堂教學(xué)中，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，獲得最佳教學(xué)效果，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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