創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)有效教學(xué)

孫輝

摘 要：一直以來(lái)，高中思想政治由于歷史和現(xiàn)實(shí)中的種種原因，大部分學(xué)生都對(duì)其具有很大的反感和抵觸心理，課堂教學(xué)效果也是一直處于低效甚至無(wú)效狀態(tài)。因此，如何改變傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)中的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？在高中思想政治教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法是提高思想政治課堂教學(xué)有效性的一條重要途徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；有效教學(xué)；高中政治；生活情境；直觀情境；體驗(yàn)情境

本文結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情境教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用策略進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和闡述，以供各位參考和借鑒。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活式教學(xué)情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

思想政治課程是與人類(lèi)生活聯(lián)系最為緊密的一門(mén)課程，一旦思想政治教材脫離了生活，思想政治課堂勢(shì)必會(huì)陷入空談。所以，在高中思想政治教學(xué)中，我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際貼近的教學(xué)情境，這樣，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)思想政治學(xué)科感興趣，在正式學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)全身心地投入，提高運(yùn)用思想政治知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

如，在學(xué)必修一中《影響價(jià)格的因素》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有一上來(lái)就給學(xué)生講解本節(jié)內(nèi)容的思想政治概念和知識(shí)要點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在實(shí)際生活你們肯定遇見(jiàn)過(guò)這種情況，下雨時(shí)，露天菜市場(chǎng)的蔬菜價(jià)格常常會(huì)低價(jià)出售；蘋(píng)果遭遇冰雹減產(chǎn)后，價(jià)格是去年的好幾倍；禽流感期間，雞肉的價(jià)格是一跌再跌；同一種類(lèi)水果，剛上市時(shí)會(huì)是幾元錢(qián)一斤，大量上市后，會(huì)變?yōu)閹酌X(qián)一斤…….這樣的例子在我們的現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)不勝數(shù)，那么，你們知道到底是什么原因讓市場(chǎng)上東西的價(jià)格一變?cè)僮儐?？這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)揭曉這個(gè)問(wèn)題的答案?！边@樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，馬上激起了學(xué)生的探索熱情，學(xué)生也會(huì)在可感知的情境中更好地理解和掌握本節(jié)內(nèi)容，課堂教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)，這就為實(shí)現(xiàn)高中思想政治的有效教學(xué)提供了有效保障。

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀式教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，高中思想政治教材中具有大量枯燥、抽象的概念和原理，如果我們只是利用傳統(tǒng)教學(xué)工具粉筆、黑板和口頭語(yǔ)言進(jìn)行講述，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)感到力不從心?，F(xiàn)如今，一種現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)始走進(jìn)廣大教師的視野，并得到廣泛應(yīng)用——即多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)集聲音、視頻、圖象、文本、動(dòng)畫(huà)等于一身，可以將思想政治教材中枯燥、抽象的知識(shí)點(diǎn)以形象、生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果自然也比傳統(tǒng)說(shuō)教式好得多。

如，教學(xué)必修三中《世界文化的多樣性》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了世界不同國(guó)家中的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、建筑藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、語(yǔ)言文字等的圖片和錄像資料，看完資料后，讓學(xué)生分組討論這些不同文化所承載的文化內(nèi)涵。這樣，我們通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀式情境，使學(xué)生理解和欣賞了不同民族文化的精粹，體會(huì)到了文化多樣性的獨(dú)特魅力，有助于學(xué)生樹(shù)立尊重不同民族文化的觀念，并深刻理解“文化是民族的同時(shí)也是世界的”這句話(huà)。

三、利用課外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)

傳統(tǒng)高中思想政治課堂，教師一貫采用“注入式”“填鴨式”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)場(chǎng)所也僅僅局限于室內(nèi)，這樣教育出來(lái)的學(xué)生往往只會(huì)做題，而且，通過(guò)口授形式傳達(dá)到學(xué)生腦子中的知識(shí)，學(xué)生不會(huì)儲(chǔ)存和記憶太久，只有自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，才能真正領(lǐng)悟其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系等。因此，我們可根據(jù)思想政治教材的內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)調(diào)查和資料分析的過(guò)程中掌握相關(guān)思想政治知識(shí)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)必修一中《公司的經(jīng)營(yíng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在課前將學(xué)生分為了5人一組，然后組織他們到本地蘇寧電器公司進(jìn)行參觀和調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要有蘇寧電器的廣告語(yǔ)；蘇寧電器集團(tuán)的發(fā)展歷程，其中遇到的困難及成就；蘇寧電器所涉及的領(lǐng)域和主要產(chǎn)品；蘇寧電器產(chǎn)品的價(jià)格、質(zhì)量等，然后將調(diào)查報(bào)告以文字形式記錄下來(lái)，在課堂上，每組派一名代表對(duì)本組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)陳述，這樣，我們既做到了尊重學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，學(xué)生也通過(guò)親身體驗(yàn)有效了解了公司經(jīng)營(yíng)的直接目的和成功的主要因素，能為學(xué)生今后以經(jīng)營(yíng)者身份或勞動(dòng)者身份參與公司的經(jīng)營(yíng)提供一定的指導(dǎo)和借鑒作用，更為重要的是，這些活動(dòng)很好地為我們接下來(lái)思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，有利于他們對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和吸收。

綜上所述，為了適應(yīng)新課程教育改革的發(fā)展要求，身為高中思想政治教師的我們必須依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使思想政治課堂變得精彩四溢。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小春.關(guān)于高中思想政治課堂教學(xué)情境有效生成的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：下旬，2012（10）.

[2]張萬(wàn)喜.高中思想政治課堂情境教學(xué)研究[J].山西師大學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004（06）.

編輯 馬燕萍