吳玉琴
摘 要:在環(huán)境問題日益嚴重的當今,環(huán)境教育更顯意義深遠,它將關系到我們的下一代是否還能擁有真正的綠色家園。環(huán)境教育得從孩子抓起,幼兒園是幼兒教育的場地,更是環(huán)境教育的重要場所。開展環(huán)境教育光靠老師的說教是不夠的,必須得多方位進行,環(huán)境教育必須與幼兒的生活習慣相結合、與家長的互動合作、與大自然親密接觸,讓教育起到事半功倍的效果,讓環(huán)境教育的活動有意義,讓環(huán)保意識變成一種自覺的行為。
關鍵詞:環(huán)境;教育;三結合
一、環(huán)境教育與生活習慣緊密結合
良好的習慣將會影響孩子的一生。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣,是幼兒園教育的目標之一,將環(huán)境教育與生活習慣的培養(yǎng)緊密結合,讓環(huán)境教育落實到生活中的每個細節(jié)。因此我們結合幼兒的實際進行有關教育。如“節(jié)約用水”“愛惜糧食不浪費”“小手帕”等等。我們針對有的孩子不能吃完自己飯菜的情況,開展一系列的“愛糧食”教育活動,在室內用圖片展示農民伯伯辛勤耕種的情境,讓孩子們知道“糧食來之不易”“粒粒皆辛苦”的淺顯道理。在組織教育活動中我們從孩子的生活經驗出發(fā),引導他們圍繞生活實際問題積極思考。如,在認識“小手帕”的活動中,我們著重讓幼兒了解使用手帕對環(huán)境保護的好處,引導他們思考“紙巾和手帕哪一個對清潔衛(wèi)生更有好處?為什么?”在老師的啟發(fā)引導下孩子們紛紛結合自己的生活經驗講出了自己的想法,最后認識到“紙巾會制造許多的垃圾,而小手帕用后可以清洗,可以重復使用”的道理。水在日常生活中是常見但也離不開的,水資源有限,因此“節(jié)約用水”更顯重要。在活動中讓孩子們懂得萬事萬物都離不開水,水是我們的生命之源,但水資源是有限的,所以我們必須節(jié)約用水,怎么做呢?洗手時不玩水、關緊水龍頭,不讓水白白流走,并學著一水多用,洗臉的水可以洗腳、洗襪子……這些“小事”背后潛藏著環(huán)保的價值,因此收到了較好的教育效果。
二、環(huán)境教育要與家長的互動合作結合
我們以幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律和認知特點為依據,根據互動的原理,讓幼兒在直觀有趣、積極愉快的活動中主動活潑地接受教育。如,活動“廢品變?yōu)閷殹敝?,讓家長與幼兒一起利用家中的廢舊材料制作小玩具;活動“我和小樹交朋友”中,讓家長和幼兒一起制作愛心卡,請家長記錄幼兒說的關于愛護小樹的話語,并填寫在愛心卡上,然后同幼兒一起把愛心卡掛在樹上以警示他人;活動“美麗的家”中,讓幼兒和家長一起設計美好的家園,然后畫下來等等,這些滲透著環(huán)保教育內容的活動絲毫找不到說教的痕跡,幼兒在愉快寬松的環(huán)境里既獲得了知識,愉悅了身心,又積累了真切的情感體驗,大大提高了參加環(huán)?;顒拥姆e極性。
三、環(huán)境教育要讓孩子與大自然親密接觸
幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的,愛得越強烈,認識就越深刻。因此,在環(huán)境教育中應注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,萌發(fā)他們關心和愛護環(huán)境的情感和愿望。如,活動“我和小樹交朋友”中,家長與我們一起把幼兒帶進大自然,去和小樹交朋友,讓幼兒撫摸一下小樹的臉,量一量小樹的腰有多粗,并給小樹取一個名字,然后掛上自己設計的愛心卡,并和小樹朋友合影留念,再拾幾片小樹的葉帶回做成好看的粘貼畫等等,此時關心熱愛環(huán)境的情感油然而生,保護環(huán)境的意識也隨之增強。
環(huán)境教育開展過程中,通過與幼兒的生活習慣相結合、與家長互動合作、與大自然親密接觸后,更加激發(fā)了幼兒愛護環(huán)境的意識,并且還逐漸養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習慣。同時還能看到以一個孩子帶動一個家庭,孩子們稚弱的行為影響家長,讓家長也一起加入我們保護環(huán)境,讓環(huán)保意識變成一種自覺的行為。
編輯 馬燕萍