新課程理念下初中化學(xué)課堂模式的改革

文錚

摘 要：初中化學(xué)新課程理念在于強調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，主動適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的所需，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到化學(xué)的樂趣，從而更好地提升自身綜合素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)在新課程理念下改革化學(xué)課堂模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，利用化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生合作性、創(chuàng)造性等各項能力的發(fā)揮。主要結(jié)合新課程教育理念，探究初中化學(xué)課堂模式措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂；新課程；改革

初中化學(xué)課堂模式的改革在于全面貫徹新課程理念，新教材在教學(xué)目錄設(shè)置中重點強調(diào)了“實驗”“科學(xué)探究”“思考與交流”等各方面，因此，課堂模式改革也應(yīng)圍繞上述幾個方面，體現(xiàn)教材內(nèi)容開放性或靈活性的同時有利于實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，擴(kuò)展和豐富學(xué)生知識面和各項能力的綜合發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程理念下的初中化學(xué)課堂改革要打破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)體系，倡導(dǎo)學(xué)生積極對教師互動、同學(xué)之間相互合作、師生共同探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，在求異創(chuàng)新中主動構(gòu)建屬于自己的知識體系。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好引導(dǎo)、合作者的身份和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在全新的課堂模式中調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初中年齡段的學(xué)生正處于對一切事物好奇的階段，興趣愛好也相對廣泛，但網(wǎng)絡(luò)中、社會上豐富多彩的生活也會影響其學(xué)習(xí)情緒，所以，教師有必要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們及時排除不利于學(xué)生認(rèn)識興趣的因素，運用化學(xué)實驗、課下研究等活動調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，尊重和滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

二、密切聯(lián)系生活實際，重視與其他學(xué)科的聯(lián)系

新課程理念下的化學(xué)有很強的基礎(chǔ)性和啟蒙性，讓學(xué)生從化學(xué)角度出發(fā)認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，從而分析有關(guān)社會現(xiàn)象，還幫助學(xué)生掌握未來與社會發(fā)展相符合的化學(xué)技能和知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)是提高人類生活質(zhì)量方面和促進(jìn)社會發(fā)展的重要途徑。此外，化學(xué)與人們的日常生活和社會發(fā)展有著密切聯(lián)系，為此，教師在課堂上可適當(dāng)引入實際生活中的化學(xué)例子，使學(xué)生充滿親切感，從而積極主動去學(xué)習(xí)。如，某位初中化學(xué)教師在教學(xué)第一節(jié)化學(xué)課時，就充分利用多媒體教學(xué)在課堂上展示了身邊熟悉的事務(wù)，從彩色照片可自然聯(lián)系到照相機(jī)、影視等，從光纖的發(fā)明聯(lián)系到電話的使用。在學(xué)習(xí)水資源污染一課時，讓學(xué)生思考一些化學(xué)工廠排出來的污水可能會影響周圍群眾生活，以實際生活過渡到化學(xué)教學(xué)中，也做到了實踐與理論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時擴(kuò)大了其視野。新課程還倡導(dǎo)淡化學(xué)科之間界限，相互融合，讓學(xué)生接受到一個較為整體的教學(xué)課程。目前，人類面臨著各種問題的挑戰(zhàn)，如，健康、資源、能源、環(huán)境等，這些都需要與其他學(xué)科相結(jié)合，為此，教師在課堂上可設(shè)計一些跨學(xué)科的討論課題，讓學(xué)生發(fā)散思維，盡可能地讓學(xué)生全面認(rèn)識問題，提高綜合素質(zhì)。

三、充分利用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的，化學(xué)實驗則是科學(xué)探究的重要手段，將有趣的實驗引入課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對促進(jìn)化學(xué)教學(xué)起著重要的促進(jìn)作用。不可否認(rèn)，化學(xué)實驗是發(fā)展學(xué)生觀察、分析、判斷能力及促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的有效途徑，所以，新課程理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)模式的改革要圍繞實驗探究展開。教師在教學(xué)中不僅要重視每個課本實驗，還要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)實際學(xué)習(xí)情況對實驗進(jìn)行創(chuàng)新或?qū)嶒?。新教材中關(guān)于演示實驗共有80多個，除了一些因條件限制而變?yōu)椴シ哦嗝襟w圖片視頻后，其他實驗都可在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充。如，某初中化學(xué)教師在講解熟石灰的溶解性時，此教師將新制作的熟石灰配成溶液放入密閉的試管中，并用酒精對底部進(jìn)行加熱，學(xué)生可以清晰地看見試管下部的石灰逐漸變得渾濁，然而待試管溫度冷卻后，馬上變得澄清，從而得出熟石灰的溶解性會隨溫度的升高而降低的化學(xué)概念。從上述教學(xué)案例可看出，實驗是鍛煉學(xué)生科學(xué)探究活動的重要途徑，教師應(yīng)在課堂上有意識地鼓勵學(xué)生通過實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中努力發(fā)生化學(xué)實驗的作用。探究性的化學(xué)實驗是對某一化學(xué)現(xiàn)象的掌握和理解，學(xué)生之間通過探討得出結(jié)論，教師可在每堂實驗課上要求學(xué)生以小組合作形式相互交流和討論，并根據(jù)教材提示自行設(shè)計出簡單的實驗方案，并利用課余時間邀請實驗方案較好的學(xué)習(xí)去實驗室實驗，如，配制去污劑、粉筆炸彈等，提高創(chuàng)新能力的同時又間接培養(yǎng)了其動手操作能力。

總之，初中化學(xué)教師在對課堂模式進(jìn)行改革時應(yīng)真正領(lǐng)會新課程理念，合理安排知識結(jié)構(gòu)，課堂改革的過程不僅是學(xué)生的提升，也是對教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗，其目的是重視個體體驗和個性發(fā)展，是有利于促進(jìn)人全面又自由發(fā)展的一項措施。不管是在教學(xué)觀念上還是課堂模式上都要有根本性的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得全新感知，提高學(xué)習(xí)化學(xué)素養(yǎng)，成為新型社會所需的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐珺.新課程背景下如何構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂[J].新課程：下旬，2013.

[2]許洪良.如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2011.

編輯 魯翠紅