實例教學(xué)法在Flash二維動畫教學(xué)中的應(yīng)用

彭端英

摘 要：針對二維動畫課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生眼高手低、看似容易操作卻難、厭學(xué)等現(xiàn)象，分析了多本二維動畫教學(xué)書籍，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出實施實例教學(xué)法的觀點。它有利于計算機專業(yè)學(xué)生提高學(xué)習的主動性，能較好地理解知識點的應(yīng)用性、知識面的連貫性，并能活躍課堂氣氛，增強作品完成的成就感。

關(guān)鍵詞：實例教學(xué)法；知識點實例；綜合應(yīng)用實例

實例（instance）就是實際的例子，實例是對象的具體表示，實例可以有狀態(tài)地存儲操作結(jié)果。實例被用來模擬現(xiàn)實世界中存在的、具體的或原型的東西。

實例教學(xué)法（類似于范例教學(xué)法）是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達到舉一反三掌握同一類知識規(guī)律的方法。它源于上世紀五十年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國教育家瓦·根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在于促使學(xué)生獨立學(xué)習，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識，要使學(xué)生所學(xué)的知識遷移到其他方面。進一步發(fā)展所學(xué)的知識，以改變學(xué)生的思維方法和行動的能力。

實例教學(xué)法作為一種啟發(fā)性、應(yīng)用性的教學(xué)方法是指教師根據(jù)教學(xué)目標要求，利用具體、典型的實例引導(dǎo)教學(xué)活動，組織學(xué)生學(xué)習、研究、探討的一種方法。實例教學(xué)法不但重視學(xué)習者知識的接受，而且重視其思維能力、分析能力、判斷能力和決策能力的培養(yǎng)。以技能素養(yǎng)為重要培養(yǎng)目標，高職Flash二維動畫教育中引入實例教學(xué)法，是一種很實用的方法，也是值得推廣和完善的教學(xué)方法。

在多年的二維動畫教學(xué)中，本人積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也積累了很多的教學(xué)章節(jié)實例，從小的知識點實例到大的綜合應(yīng)用實例等，學(xué)生興致很高。知識點實例以一節(jié)理論搭配兩節(jié)操作課為宜，而綜合應(yīng)用實例可搭配4～6節(jié)操作課。

目前我感覺很多二維動畫教學(xué)書籍在實例配套方面還有待于改善，特別是腳本應(yīng)用上，理論很多，實例對應(yīng)于教學(xué)的卻很少，或者實例中很多的腳本語句，學(xué)生卻一頭霧水，不知怎么去應(yīng)用。

一、實例教學(xué)的實施

1.前期準備過程

（1）認真?zhèn)湔n，整理好所授理論的教學(xué)點，安排好合適的實例。例如，教學(xué)“引導(dǎo)線動畫”?；窘虒W(xué)點有：引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層、引導(dǎo)線（或稱路徑）、實例元件、調(diào)整到路徑、緩動等。分析學(xué)生的接受能力，中職生的接受能力一般較弱，可分兩個梯次來進行。教學(xué)時可先安排一個球體的環(huán)形引導(dǎo)線動畫，輕松學(xué)會前4個的教學(xué)點的使用，再安排蝴蝶（或蜜蜂）之類的昆蟲來替代，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)飛行時的異?，F(xiàn)象，提出質(zhì)疑后修改問題時很自然地再引入后兩個教學(xué)點的使用。

（2）精選實例內(nèi)容，實例要有典型性、針對性、效果顯著性。針對教學(xué)目標和內(nèi)容，盡可能選取學(xué)生喜愛的題材，如，做水波遮罩效果，可以設(shè)計使用他們自己的生活照。當效果出現(xiàn)時，他們會很驚嘆：我到水里了。操作步驟要編寫詳細，且規(guī)范有序，不得有疏漏，有些疏漏會導(dǎo)致作品的失敗。講演時可適當?shù)刂貜?fù)，中職生愛開小差，一下就走神了，記憶也相對差點。重復(fù)強調(diào)能使學(xué)生更深入認識到全面掌握。實例的效果要顯著，讓學(xué)生有所感：太好看了，原來可以這樣；有所得：我又學(xué)會了這些；有所想：我也可以這樣模仿去做。

（3）在嚴密的操作規(guī)程中又留有馳騁的空間。教是為了更好地用。Flash動畫實例是個有頭有尾有過程的一種按部就班的動畫，同時也是需要有自己創(chuàng)意構(gòu)思、完美形象的一種工程。這就要求教師教出既能舉一反三，又能自我發(fā)揮的學(xué)生來。所以，在學(xué)習過程中，首先要學(xué)會看步驟操作，去發(fā)現(xiàn)作品制作的構(gòu)思過程、設(shè)計思路、元件制作的完美性、操作過程的嚴密性、可行性、作品完成的效果等。思考如果讓自己來構(gòu)思又是如何呢？在實例操作過程中，雖然步驟比較嚴謹，但是動畫的布局、色彩、形象、夸張度等很多方面還是給作者以很大的自由發(fā)揮空間的。

2.實施階段

（1）由展示開始，先播放作品文件，讓學(xué)生先欣賞整體作品的效果，使學(xué)生了解全過程及目標。有時時機成熟時也可以做個別有誤的實例，讓學(xué)生挑錯，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性。

（2）分析作品。通過對作品的思路、布局、元件設(shè)計、色彩、步驟等的分析，讓他們理解為什么這樣做、怎么去做、可能出現(xiàn)的狀況、需要避免的問題及可以馳騁的空間。

（3）操作演示過程，詳略要把握得當。這是教師教學(xué)的關(guān)鍵，也是對學(xué)生學(xué)情分析的表現(xiàn)。

（4）完成作品時教師可進行對比講評，學(xué)生欣賞并總結(jié)。實例效果播出后，學(xué)生可以相互欣賞，對比看誰的效果更好些。如賀卡制作，從題材、題意、手段等各方面進行對比，讓學(xué)生既學(xué)會欣賞自己，又學(xué)會欣賞別人，使思維達到進一步的提高。

二、實例教學(xué)法實施的意義

1.實例教學(xué)學(xué)以致用，有利于提高學(xué)生的興趣點

傳統(tǒng)教學(xué)以講授為主，教學(xué)思路單一，理論繁多，難以全面接受。一個工具的簡單應(yīng)用很詳盡卻沒有興趣點。學(xué)生興趣不高則效率自然低落。將工具的簡單應(yīng)用設(shè)計到實例中去，雖然方法不能詳盡，但學(xué)生卻可以發(fā)現(xiàn)它的妙用，正所謂學(xué)以致用。如，講魔術(shù)棒工具，有魔術(shù)棒、魔術(shù)棒閥值、套索。一個一個介紹瑣碎且不容易記憶。操作過程還需要很耐心，有的時間還很長?？梢詫⑺O(shè)計到實例中，按背景與圖像色彩相似度的不同分三個實例來操作。如做蝴蝶的翅膀簡單收展運動。將蝴蝶從畫中摳出后又可以飛動起來，學(xué)生興致就高了。

2.實例教學(xué)目標明確，條理清晰，有利于學(xué)生操作掌握

3.實例效果顯著，直觀明了，有利于提高學(xué)生的綜合能力

4.實例的演練，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及成就感。

總之，通過多年的工作經(jīng)驗所得，我認為在二維動畫課堂教學(xué)中實施實例教學(xué)法，非常有利于計算機專業(yè)學(xué)生提高學(xué)習的主動性及對知識點的應(yīng)用性、知識面的連貫性，都能較好地理解，并能活躍課堂氣氛，增強作品完成的成就感。

參考文獻：

劉平.項目教學(xué)法在中職《Flash動畫制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2012.

|編輯 王團蘭