讓音樂第二課堂綻開器樂之花

摘 要：開展校園樂隊是教師開展音樂第二課堂的有效形式，它是豐富學生藝術教育，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生興趣，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和能力的重要途徑。

關鍵詞：音樂課堂；樂隊建設；原因；措施

在教育發(fā)展的需要下，音樂第二課堂應運而生，第二音樂課堂以其內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和音樂能力方面極大地彌補了第一課堂教學的不足。

第二音樂課堂的形式是多樣的，從廣義上講，“學生在學習完大綱要求的知識之外的一切課外音樂活動”都可以稱之為第二音樂課堂的內(nèi)容，如音樂畫報、音樂演唱會、音樂樂隊等。新課改要求將“樂器引入課堂”，而受到各種因素的限制，實現(xiàn)這一要求的校園樂隊成為課堂的重要內(nèi)容。下面就如何搞好初中校園樂隊建設談談自己的看法。

一、關于校園樂隊

樂隊又可以稱之為器樂隊，這是在新課改“器樂進課堂”形勢下形成的第二課堂的豐富音樂活動。其通過一定的形式，如單一的樂器，或者是組合樂器形成的音樂團隊，最常見的如民樂隊、西洋樂隊、口琴樂隊、打擊樂隊等，這些樂隊由于各個學校的辦學條件的不同，在編排、規(guī)模上也不盡相同，但對于初中學生而言，一些小型的樂隊更加切合學生的實際，更能有效地發(fā)揮音樂第二課堂的實效。

校園樂隊的建設是一個具有多層次、多角度的音樂合作與參與活動，既能滿足學生對音樂的不同需要，更能發(fā)揮學生自身的個性和特長，有的學生熱愛古箏，有的學生喜歡打擊樂器，有的學生有副好嗓子。從總體上看，校園樂隊對補充和完善音樂體系，發(fā)揮學生特長，拓展學生的藝術空間，提升學生音樂素養(yǎng)都有不錯的效果。從學生興趣方面看，這樣的音樂形式，是學生喜聞樂見的，從相關的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于音樂樂隊的喜愛遠高于其他形式，學生學習的投入更大，更加具有激情和耐心。從合作方面來看，樂隊不是個性獨奏，需要整個樂隊的密切合作，在演奏過程中，無不體現(xiàn)出學生間大力合作的精神，強化了學生的合作意識，同時學生在樂隊的表演中，能不斷實現(xiàn)自身的價值，能給自身帶來成功的滿足和喜悅。

二、分析當前樂隊存在的問題及原因

隨著基礎教育的發(fā)展，全民藝術教育得到了前所未有的重視，學校、教師、家長都開始關注音樂教育的發(fā)展，不少學生的樂隊教學也辦得有聲有色，第二課堂活動的能量得到發(fā)揮，甚至不少學校專門抽調(diào)教師學習、培訓，強化學校樂隊建設。

1.存在的問題

在喜悅的背后，我們也看到當前校園樂隊還存在諸多問題：

（1）學校開始樂隊建設的范圍很窄，主要集中在教育發(fā)展好的省份和一些條件優(yōu)越的學校，大多數(shù)學校不能開設這樣的課程，農(nóng)村的學校更是一種奢望。

（2）樂隊建設流于形式。樂隊建設更多的是為發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)和能力，而不是擺設，很多學校將教師和學生辛苦建設的樂隊當成裝點學校的門面，很多流于形式，讓學生和教師的積極性受到打擊。甚至有的成為一些學校收取費用的工具，大大失去舉辦音樂第二課堂的意義。

2.可能存在的原因

（1）學校本身條件所限。從總體看，可以發(fā)現(xiàn)學校的設施、經(jīng)費、師資等都是影響能否開設樂隊的因素。

（2）重視不夠。鐵人王進喜說：“有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上?！边@啟示我們，只要我們重視這點，我們一定可以建設好樂隊，滿足學生成長的需要。有的農(nóng)村學校重視反而可以開展得有聲有色，很多有條件的城市學校領導不重視反而開展不起來。

（3）應試教育壓力與功利主義的影響?，F(xiàn)在初中提倡素質(zhì)教育，但應試教育的現(xiàn)狀仍沒有改變，學生迫于壓力不得不放棄興趣與愛好，學校的教師同樣也是如此。同時存在一種為了面子工程而設立樂隊，往往流于形式。

（4）教師素質(zhì)和管理上的不得力。很多學校建立了樂隊，但由于沒有專業(yè)的教師指導，樂隊沒有得到很好的發(fā)展。管理上的疏忽讓學生出現(xiàn)成績下滑等問題，家長的質(zhì)疑聲也很大。

三、搞好校園樂隊建設的措施

為了讓器樂之花綻放，讓學生體會音樂的魅力，我們在第二課堂有責任搞好校園樂隊建設。

1.提升理念，高度重視

思想決定高度，學校、教師、家長及學生對建設樂隊的認識，決定著樂隊的建設和發(fā)展，乃至命運。如我們學校為了搞好樂隊建設，專門成立研究組，專門開展相關培訓，工作也得到校領導的得力支持。起初家長也不理解，為此我們專門開展一次家長匯報演出活動，家長的熱情得到了調(diào)動。

2.強化音樂知識的學習

樂隊的主力是學生，在學生意識和積極性得到調(diào)動后，我們要請專門的教師開展器樂的培訓，從小讓學生受到正規(guī)的音樂知識，讓學生熟悉樂器的性能、特點及演奏法，學會樂器的定音調(diào)弦。

3.科學管理，高效實施

樂隊就像一個組織，要想管理好，就必須有一定的規(guī)章制度，有一定的紀律約束。為此我們在樂隊成立的過程中制定了相關的章程，讓學生明白要完成一場精彩的合奏，必須精誠合作，“聽指揮”。

總之，開展校園樂隊是我們開展音樂第二課堂的有效形式，是豐富學生藝術教育，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生興趣，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和能力的重要途徑。作為學校的音樂教師，我們有責任、有義務為校園樂隊的建設貢獻自己的力量，促進其有益的發(fā)展。

參考文獻：

何儉.課外音樂活動與第二課堂.郴州師專學報：綜合版，1995（03）.

作者簡介：王薇楓，女，1975年7月出生，本科，就職于浙江省臺州初級中學，研究方向：音樂第二課堂。

編輯 魯翠紅