管好班級(jí)的“第一把火”

江鳳

中途接班是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我接手的這個(gè)旅游班，前任班主任剛剛大學(xué)畢業(yè)，有著大學(xué)輔導(dǎo)員的管理風(fēng)格，過于信任學(xué)生的自覺性，管理粗放，結(jié)果班集體存在著紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡、小團(tuán)體矛盾多、教室衛(wèi)生差等問題，各項(xiàng)評(píng)比都是名落孫山。暑假前家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求換班主任，在此壓力下，我“臨危受命”，當(dāng)上了這個(gè)班的“主任”。常言說得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，有了制度管才能使人有“理”，理性的班規(guī)是管理的基本保障，因此，抓住班規(guī)建設(shè)成了我管好班級(jí)的“第一把火”。

第一階段，民主制定班規(guī)。我在充分動(dòng)員的基礎(chǔ)上布置了兩項(xiàng)任務(wù)：一是每人都要在開學(xué)一周內(nèi)針對(duì)班級(jí)的問題和班級(jí)目標(biāo)實(shí)際設(shè)計(jì)一兩條班規(guī)，采用條款多的同學(xué)將優(yōu)先推選加入“班規(guī)執(zhí)法委員會(huì)”；二是每組挑一名同學(xué)組成“班規(guī)立法委員會(huì)”，由他們整理匯總班規(guī)。

接下來，我利用班會(huì)課組織學(xué)生共同反思班級(jí)目前存在的問題，最后篩選出最重要、最需要解決的問題，為班規(guī)的制定提供依據(jù)。在班會(huì)討論的基礎(chǔ)上，“班規(guī)立法委員會(huì)”綜合同學(xué)們的建議擬制了一份48條3200多字的班規(guī)，里面內(nèi)容詳盡，包括常規(guī)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、技能、勞動(dòng)、衛(wèi)生、評(píng)優(yōu)等等。48條班規(guī)中絕大多數(shù)都是義務(wù)性和懲罰性規(guī)則，如“值日學(xué)生在規(guī)定值日當(dāng)天必須到位值日，無特殊原因缺席者，責(zé)令補(bǔ)掃兩天，扣德育分2分”；如“補(bǔ)掃期間再缺席，則打掃一個(gè)星期衛(wèi)生，并扣德育分5分”。

又一次班會(huì)課來臨了，我將班規(guī)（討論稿）發(fā)給同學(xué)，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)說：“賞識(shí)的力量遠(yuǎn)勝于批評(píng)，哪怕是微小的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，都能給予足夠的肯定，我們便得到愉快的成功體驗(yàn)。只有賞罰并舉，規(guī)則才能得到更好的遵守，大家看一看有哪些班規(guī)需要改進(jìn)呢？”這時(shí)，班里的氣氛變得熱烈活躍，獎(jiǎng)勵(lì)性班規(guī)又成為同學(xué)們的熱門話題。討論后，班規(guī)變得更為實(shí)際和有操作性，班規(guī)的每一個(gè)方面有罰必有獎(jiǎng)。例如有一項(xiàng)紀(jì)律班規(guī)：“早自習(xí)7∶50以前必須到座位。每月全勤者德育獎(jiǎng)勵(lì)2分，遲到者扣2分/次?！蓖瑫r(shí)對(duì)于班規(guī)的執(zhí)行情況要及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)比：“班級(jí)每周評(píng)選一名‘學(xué)習(xí)標(biāo)兵‘兩操標(biāo)兵‘禮儀標(biāo)兵‘技能標(biāo)兵‘衛(wèi)生標(biāo)兵及‘最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，每人次德育加3分?！庇捎诿恳粭l都經(jīng)過了學(xué)生的深入思考和討論，制定班規(guī)的過程也就是學(xué)生自主認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的過程。

第二階段，自主執(zhí)行班規(guī)。首先，建立“班規(guī)執(zhí)法委員會(huì)”，包括檢察官、法官和執(zhí)法者?！鞍嗉?jí)檢察官”由每月德育分最高的學(xué)生直接當(dāng)選?！鞍嗉?jí)法官”從每月德育分較高的前十五名學(xué)生中民主選舉產(chǎn)生，其職責(zé)相當(dāng)于班長(zhǎng)；執(zhí)法者就是班委，例如衛(wèi)生委員就是衛(wèi)生方面的執(zhí)法者。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，“班規(guī)執(zhí)法委員會(huì)”（“檢察官”除外）采取定期民主選舉輪換的方法，每學(xué)期各項(xiàng)總排名進(jìn)入班級(jí)前50%的優(yōu)秀學(xué)生都具備競(jìng)選資質(zhì)，但已經(jīng)連任兩屆的同學(xué)自動(dòng)升級(jí)為“檢察員”配合“檢察官”開展工作，不再參加競(jìng)選。通過自我推薦或小組推薦產(chǎn)生候選人，再通過競(jìng)選演講，同學(xué)無記名投票，選舉產(chǎn)生新一屆的“班規(guī)執(zhí)法委員會(huì)”。為了得到這些難得的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生自己要成為遵守班規(guī)的模范者，從而起到以制度激勵(lì)成長(zhǎng)的作用。

其次，執(zhí)法有嚴(yán)格的分工。如課堂紀(jì)律組——負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾；衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生，等等，各小組由執(zhí)法者負(fù)責(zé)，記錄好當(dāng)天班規(guī)執(zhí)行情況。這種形式多樣、人人參與、各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己教育自己，自己管理自己，并以自律為榮。遇到違規(guī)事情，由各組組長(zhǎng)交給“班級(jí)法官”全權(quán)負(fù)責(zé)。對(duì)于班級(jí)“違規(guī)”活動(dòng)，從“違規(guī)記錄”“違規(guī)通知”到“違規(guī)判決”都由“法官”依規(guī)處理。學(xué)生對(duì)“法官”處理不服，可以向“班級(jí)檢察官”申訴，由“檢察官”調(diào)查處理，并將處理結(jié)果向我書面匯報(bào)?！皺z察官”為首的檢察員隊(duì)伍負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查各組執(zhí)法者的工作情況，行使對(duì)班級(jí)執(zhí)法的監(jiān)督權(quán)。班級(jí)執(zhí)法情況每周上墻公布，增加班規(guī)執(zhí)行情況的透明度，學(xué)生們一目了然，從而不斷修正自己的軌跡，規(guī)范自己的行為。每周的考核情況由“檢察官”以書面形式交給我，我掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)。一個(gè)班規(guī)，兩套人馬，圍繞依規(guī)管好班的目標(biāo)，分工合作，協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)，班集體迅速走上了正道，由于過程公正、公開、公平，很多既有的矛盾和糾紛也得到了解決。

最后，考核結(jié)果的獎(jiǎng)勵(lì)落到實(shí)處。依據(jù)班規(guī)，對(duì)學(xué)生的德育分實(shí)行“周評(píng)”“月評(píng)”“期評(píng)”，在每周班會(huì)、每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)先進(jìn)標(biāo)兵進(jìn)行表彰，并將德育分與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先緊密結(jié)合，充分激勵(lì)了學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)標(biāo)兵的積極性。后來的經(jīng)驗(yàn)表明，這些看似冷冰冰的規(guī)定，由于捍衛(wèi)了大家的權(quán)益，反映了大家的心聲，學(xué)生們都能自覺地遵守和執(zhí)行。幾年實(shí)踐下來，我管理的班級(jí)在“星級(jí)班級(jí)”和各項(xiàng)評(píng)比中總是名列前茅，多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班集體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”。

班規(guī)建設(shè)這一把火終于激發(fā)了班集體的內(nèi)生長(zhǎng)力，究其主要原因有三：一是民主制定和執(zhí)行班規(guī)，讓學(xué)生成為班集體的主人，激發(fā)了學(xué)生的自信心和上進(jìn)心；賞識(shí)性的獎(jiǎng)勵(lì)性班規(guī)又放大了學(xué)生的進(jìn)步，起到了很好的激勵(lì)和促進(jìn)作用；兩套管理機(jī)制的建立，讓學(xué)生相互監(jiān)督、相互幫助、共同成長(zhǎng)。

（作者單位：南京金陵中等專業(yè)學(xué)校）