堅(jiān)持 感激 成長

陳楠，江蘇省靖江市西來鎮(zhèn)土橋小學(xué)美術(shù)教師。1996年畢業(yè)于泰州師范美術(shù)專業(yè)，任教于靖江市城西小學(xué)，2007年，到靖江市西來鎮(zhèn)土橋小學(xué)支教，后留在土橋小學(xué)，成為靖江市首位支教后主動(dòng)扎根農(nóng)村任教的教師。陳楠在美術(shù)教學(xué)舞臺(tái)上頻展風(fēng)采。2002年，執(zhí)教的《今日菜單》，被收入國標(biāo)本小學(xué)美術(shù)教師用書配套光盤；2006年，在中央教科所舉辦的美術(shù)教師優(yōu)課評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)；在省、市級(jí)各種優(yōu)課大賽中，屢獲殊榮。經(jīng)過她輔導(dǎo)的學(xué)生作品在國際、國內(nèi)獲獎(jiǎng)100余次。陳楠先后被評(píng)為靖江市勞動(dòng)模范、靖江市十大杰出青年、泰州市師德模范、江蘇省師德模范，獲江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

這里更需要我

2007年，靖江市教育局發(fā)出下鄉(xiāng)支教倡議，我報(bào)了名。9月，我走進(jìn)了西來鎮(zhèn)土橋小學(xué)，成為一名支教老師。作為一名美術(shù)教師，我一進(jìn)校門，就在圍墻上、教室里、走廊上仔細(xì)尋找孩子們的美術(shù)作品，可在這個(gè)簡樸的校園里，我沒有看到一幅畫。

土橋小學(xué)數(shù)學(xué)老師人手不足，雖然我是一名美術(shù)教師，當(dāng)時(shí)學(xué)校還是安排我先教數(shù)學(xué)。我接受了學(xué)校的安排，但我也沒有放棄美術(shù)教學(xué)，開始在學(xué)校開設(shè)第二課堂，遴選有美術(shù)天賦的孩子參加。班里有個(gè)小玲同學(xué)很有美術(shù)細(xì)胞，我打算讓她學(xué)習(xí)繪畫，可小玲眼巴巴地望著我說：“老師，我沒有錢買材料，學(xué)不了畫畫?！痹瓉恚×岣改鸽x異，母親體弱多病，母女二人的生活全靠親戚、朋友的接濟(jì)。了解到這一情況后，我讓小玲進(jìn)入第二課堂，免費(fèi)為她提供各種繪畫材料。孩子那張憂愁的小臉終于綻放出了笑容。

剛從城里走進(jìn)農(nóng)村，我還真不習(xí)慣。學(xué)校里沒有宿舍、沒有食堂，第一個(gè)月里，我都在小吃部打游擊，有時(shí)就啃面包和泡方便面。到了第二個(gè)月，我和其他支教老師有了間集體宿舍，大家一起做飯。這期間，有幾個(gè)家庭貧困的孩子成了我小餐桌的?？?。

春去秋來，花開花落，每一節(jié)普通而又平常的美術(shù)課，我牽著孩子們的手飛出校門，投身自然。小橋流水、麥田柴扉被學(xué)生們搬到了畫板上；樹葉桔梗、碎布小瓶也成了孩子們作畫的好材料。我為這些農(nóng)村的孩子打開了一幅美麗、神奇的畫卷！

2008年6月，支教活動(dòng)結(jié)束。我打點(diǎn)行裝準(zhǔn)備回城。在整理行裝時(shí)，忽然覺得舍不得這群孩子。小玲的畫才剛剛?cè)腴T，以后還能不能堅(jiān)持？小杰沒有午飯吃了怎么辦……“我要留下來！”我聽到了自己心底最真實(shí)的聲音。于是，我再次向城西小學(xué)提出申請：讓我在鄉(xiāng)村再教一年。

一年又匆匆。2009年6月，我的第二年支教活動(dòng)結(jié)束。很多孩子圍著我，拉著我的手，戀戀不舍地說：“陳老師，下學(xué)期我們還要你教我們畫畫！”“陳老師，你不要走?！薄瓣惱蠋?，我會(huì)想你的?！蓖⒆觽兤笈蔚难劬?，聽著孩子們童稚的話語，我的眼睛濕潤了，我覺得自己已經(jīng)離不開這些孩子了。事實(shí)上，兩年來，在我的帶動(dòng)下，土橋小學(xué)的美術(shù)教學(xué)頗有起色，我感覺，如果這個(gè)時(shí)候選擇離開，是對孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對學(xué)校的不負(fù)責(zé)任！一種深刻的責(zé)任感激蕩在我心頭，我覺得這里更需要我。

2009年秋學(xué)期，重新走進(jìn)土橋小學(xué)的我，已經(jīng)成為一名真正的土橋小學(xué)教師了。

發(fā)現(xiàn)美，欣賞美

在土橋小學(xué)，我感覺自己的美術(shù)教學(xué)如魚得水。除了日常的美術(shù)教學(xué)外，我利用課余時(shí)間和學(xué)校其他熱愛美術(shù)的老師一起開設(shè)了四個(gè)美術(shù)興趣班，還特意粉刷了四面墻壁，教孩子們作壁畫。對一些有天賦的孩子，我還經(jīng)常為他們開“小灶”。由于學(xué)校長期以來沒有專職的美術(shù)教師，學(xué)生在美術(shù)方面的基礎(chǔ)較差，我就充分利用農(nóng)村的自然資源，因地制宜，和學(xué)校的其他兩位老師一起，利用雙休日帶著孩子們畫農(nóng)村的小河、田野、植物園、長江大橋、造船廠、工地……孩子們把他們對美的最理想的詮釋沾滿顏色，一一畫出來；高興了，可以把自己的心里話直接寫到畫上去……天真爛漫，童真無限，有些畫真讓人忍俊不禁。我把他們這幾年的寫生稿加工了一下，做成長卷，張貼在教學(xué)樓的護(hù)欄上，孩子們好有成就感??！

為了讓農(nóng)村的孩子也能走出去，我多次組織學(xué)生和城區(qū)孩子一起參加市級(jí)現(xiàn)場繪畫表演，孩子們在活動(dòng)中盡情揮灑、潑墨自如。為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的美術(shù)素養(yǎng)，我手把手地輔導(dǎo)青年教師備課、上課，本鎮(zhèn)其他村小的教師在我的指導(dǎo)下也迅速成為靖江市美術(shù)教學(xué)的骨干。我還經(jīng)常聯(lián)誼娘家學(xué)?！俏餍W(xué)一起組織活動(dòng)，舉辦環(huán)保繪畫比賽、春季寫生，等等，讓兩校之間的學(xué)生、教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)。在這樣的活動(dòng)中，大家發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校的孩子毫不遜色，一樣的優(yōu)秀?，F(xiàn)在，學(xué)生們參加了好幾次大賽，都獲得了不錯(cuò)的成績。

2009年，我在學(xué)校成立了星云少兒美術(shù)工作室（2013年更名為“陳楠美術(shù)工作室”），寓意著土小的這些孩子像星星一樣閃耀在我這朵云兒的身邊，大家一起畫著喜歡的畫，分享著每一天的快樂，一起看大自然四季的變幻，用畫筆描繪下來。想一想，這是一件多么幸福的事情。

付出終有回報(bào)?，F(xiàn)在，如果你走進(jìn)西來鎮(zhèn)土橋小學(xué)的大門，一定會(huì)覺得這也是一所美術(shù)特色學(xué)校。教學(xué)樓外墻上的一幅幅壁畫色彩艷麗、栩栩如生；走道上的裝飾畫充滿童趣、個(gè)性鮮明；教室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地，各種美術(shù)作品惟妙惟肖、異彩紛呈……各班班主任也兼職各美術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，人人有專長，班班有特色，各班的美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，孩子們興致勃勃。

今年春天，我?guī)е⒆觽內(nèi)ヒ黄伊诌M(jìn)行花卉寫生。為了選好這個(gè)地點(diǎn)，我用放學(xué)后的時(shí)間，騎著自行車，把附近的村落和農(nóng)業(yè)示范園都走了一個(gè)遍。果然，這個(gè)地點(diǎn)留給孩子們的印象是深刻的。寫生課過去了，興趣班有個(gè)叫小婕的同學(xué)央求媽媽：“今天我?guī)闳ヒ粋€(gè)地方，我一定要帶你去，因?yàn)槟莻€(gè)地方太美了，你不去的話一定會(huì)后悔的?！敝苣?，她們步行去重溫了那個(gè)地方。小婕媽媽告訴我這件事情時(shí)，我感覺心里特別欣慰，因?yàn)槲矣X得這節(jié)課的意義達(dá)到了——繪畫課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是要教會(huì)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。由支教開始的教育生活，讓我對教育、對美術(shù)教學(xué)、對生活有了更深的理解。

我和學(xué)生們還有許多的計(jì)劃：想開一個(gè)師生畫展，想編寫學(xué)校的線描畫寫生、色彩寫生、彩紙貼畫等校本教材。目前，學(xué)生的畫展已經(jīng)在鎮(zhèn)里成功展出了，線描畫寫生、彩紙貼畫校本教材也已經(jīng)完成。我們學(xué)校是典型的農(nóng)村小學(xué)，孩子們大多是留守兒童，平時(shí)都是爺爺奶奶在家，畫畫需要的很多材料，鎮(zhèn)上還買不全，我想教會(huì)這些孩子因地制宜，用最簡單的方式也能畫出很好的畫作?；谶@一點(diǎn)，未來的日子里，我將做好延續(xù)工作，豐富豐滿，讓我們已經(jīng)開發(fā)的本土化校本教材更加完善和便于操作。

讓我如何不愛他們

如果可以選擇，我愿意一如既往地默默無聞。其實(shí)，我就是一根小木棍，如果放在熊熊大火中，可能就灰飛煙滅了。但在村小的藝術(shù)課堂上，我就可能是燎原之星，能發(fā)揮更大的光和熱。

現(xiàn)實(shí)的困難遠(yuǎn)比我估計(jì)的要多。從城區(qū)到村小，每天的上下班，一個(gè)來回就五十多里路，風(fēng)吹雨打，寒來暑往，自己能堅(jiān)持下去嗎？我的女兒也開始上學(xué)了，她也需要我的照顧……

我深感幸福的是，我有一個(gè)事業(yè)發(fā)展不錯(cuò)的老公，他通情達(dá)理、溫文爾雅，他能理解我內(nèi)心最深處的渴望。我有一個(gè)賢惠慈祥的婆婆，她有一顆悲憫寬容的心，看到村里娃的生活和學(xué)習(xí)條件，感受了村里娃的熱情淳樸之后，她表達(dá)了對我的決定的支持，擔(dān)負(fù)起“大后勤”的保障工作。我有一個(gè)善良可親的妹妹，她也是一名人民教師，女兒就在她所在的學(xué)校上學(xué)，貼身的照顧和關(guān)懷自不必言了。我能在村小投入地工作，離不開全力支持我的親人們。

上學(xué)期，我生病住院，請假在家休息了幾天。老師們的問候，學(xué)生們的電話，讓我心里好感動(dòng)，覺得在這樣的環(huán)境里工作是幸福的、快樂的。前不久，我參加市美術(shù)教師基本功大賽，比賽最后一天的傍晚，吳校長來電話，問身體還吃得消嗎？辛苦嗎？領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、學(xué)生們對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心感動(dòng)著我，讓我如何不愛他們？我是真的愿意在這里一直待下去，伴隨著孩子們一起成長。

有人同情地說我不容易，每天從城里趕到鄉(xiāng)下工作多苦啊。我馬上告訴他，如果在農(nóng)村上班給我的感覺只有一個(gè)“苦”字的話，我也是堅(jiān)持不下來的。其實(shí)在農(nóng)村學(xué)校的工作本質(zhì)上是快樂的。這些年的經(jīng)歷告訴我一個(gè)很重要的道理，就是在這個(gè)“堅(jiān)持”里面，80%以上的功勞是別人的，是社會(huì)的，是時(shí)代的——不是因?yàn)槲业膱?jiān)持就能把教育教學(xué)做好。如果不是城西小學(xué)的同事、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)初那么熱情地鼓勵(lì)我督促我上好每一節(jié)美術(shù)課；如果不是城西小學(xué)的同事們先后陪伴我一起研究美術(shù)課的上課機(jī)智和策略；如果不是土橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們支持我的工作；如果不是趕上新“義務(wù)教育法”的頒布、農(nóng)村教育綜合改革的推進(jìn)，不是趕上課程改革、布局調(diào)整，我們的素質(zhì)教育工作如何展開？我在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育哪有今天？所以這個(gè)“堅(jiān)持”里面大部分的功勞真都不是我自己的！

有段時(shí)間，我經(jīng)常聽到別人這樣議論：“那就是城里下來的老師，不知道能教出點(diǎn)什么名堂！”我并沒有在意，而是朝著自己的目標(biāo)更加努力。人各有志，我所追求的就是在鄉(xiāng)村學(xué)校有所作為，讓更多農(nóng)村孩子接受藝術(shù)熏陶。我是城里姑娘，可是我愿意扎根農(nóng)村，扎根土橋小學(xué)！

我喜歡用三個(gè)詞描繪自己的狀態(tài)，第一個(gè)詞是“堅(jiān)持”，第二個(gè)詞是“感激”，第三個(gè)詞是“成長”?；仡欉@十幾年的歷程，我沒有做出驕人的成績，只是覺得我從剛剛畢業(yè)時(shí)十八歲的懵懂女孩成長到現(xiàn)在將近不惑之年的中年女性，腦海中對于自己有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。假如讓我重新再從第一課上起，我可能還會(huì)像現(xiàn)在這么選擇，既然選擇教師，就是選擇了這種生活。

鏈接二：教師節(jié)故事

愛意盈盈寸草心

2013年9月10日放學(xué)后，一群少男少女裹挾著歡聲笑語飄進(jìn)我的辦公室，手中的鮮花和卡片將這個(gè)節(jié)日裝點(diǎn)得繽紛多彩。曾經(jīng)的語文課代表小范一襲綠衣顯得格外文靜秀氣，她有些靦腆地將一個(gè)信封遞給我，打開一看，竟是寫在方格紙上的一篇習(xí)作《我的老師》。文章回憶了四年級(jí)時(shí)我指導(dǎo)她寫作文和做課代表的往事，言辭之間充滿了一名學(xué)生對老師的真摯情感。稿紙上面還有語文老師用紅筆批改的痕跡，錯(cuò)別字的訂正、好詞佳句的標(biāo)注、眉批和總批。題目上方用不同顏色的筆寫著：五年級(jí)寫的，送給您，請您收下吧！

（江蘇省無錫連元街小學(xué)，曹紅燕）

像花兒一樣美麗

我正坐在講臺(tái)旁翻書，突然感到自己的衣服被牽扯著。扭頭一看，小揚(yáng)正面露羞澀地望著我。我微笑著問他：“有事嗎？”他認(rèn)真地說道：“老師，我沒有做賀卡，也沒有買花。我和媽媽想要送你一件跟其他同學(xué)不一樣的禮物，是一句話：祝你越來越年輕，像花兒一樣美麗！”呵，這孩子能走到我面前完整地講完這些話，是鼓足了多大的勇氣?。。◤V東省珠海市香洲區(qū)香山學(xué)校，喻榮梅）

選擇了，就不會(huì)改變

最難忘是2011年的教師節(jié)。那天縣委縣政府召開“三扶一幫”大會(huì)，歡送我們這些即將踏上征程去支教的老師，場面的溫馨和領(lǐng)導(dǎo)的話語如涓涓細(xì)流流淌在我心里。首次去支教，我一路上忐忑不安，心中想了很多。但當(dāng)見到了那些孩子，那陽光燦爛、天真無邪的樣子，那一雙雙望著我的渴望的眼睛，我會(huì)心地笑了，我感到了一種幸福，一種責(zé)任。一年的時(shí)間，我圓滿實(shí)現(xiàn)了自己“支教智慧、支教愛心、支教幸?！钡膲粝?。12年的教學(xué)生涯，匯成一句話：做一名教師，我感到很幸福，即便青春不再，但只要能看見自己送出的一屆又一屆學(xué)生找到自己人生的航標(biāo)和位置，我就心滿意足了。教師這條路，選擇了，就不會(huì)改變！

（江蘇省贛榆高級(jí)中學(xué)，姜秀珍）

難忘教師節(jié)

故事發(fā)生在我農(nóng)村任教的時(shí)候。那里的條件是比較糟糕的，屋架房、水泥地，但孩子卻是極可愛的。那一年教師節(jié)，我們獲得了去鎮(zhèn)里表演節(jié)目的機(jī)會(huì)。這是孩子們第一次有機(jī)會(huì)走出學(xué)校，表現(xiàn)自己。老師拿出自己的化妝品，給她們扎頭發(fā)、上妝，一個(gè)個(gè)小女生立馬變成了小公主。孩子們開心極了，唱了一路的歌。雖然最后我們只獲得了三等獎(jiǎng)，但大家收獲的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校，費(fèi)騰）