如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

田景仙

摘 要：俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。但由于生物不是中考科目等原因，我們的學(xué)生和家長(zhǎng)總體上還不太重視這一學(xué)科，特別是在我們農(nóng)村地區(qū)，容易把它看作“副課”、“豆芽課”。這種狀況繼續(xù)下去，必然會(huì)影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國(guó)生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要改變這種狀態(tài)，涉及因素很多。但初中教師來(lái)說(shuō)，如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是十分重要的。

關(guān)鍵詞：融洽的師生關(guān)系；重視生命；創(chuàng)設(shè)情境；加強(qiáng)教法

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。興趣是最好的老師，歌德說(shuō)過(guò)：哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶，所以，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，從而學(xué)到新的知識(shí)。興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。初中生物教師要設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，只有這樣寓教于樂(lè)，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物不是負(fù)擔(dān)，而是享受，才能加強(qiáng)生物教學(xué)效果。結(jié)合本人這幾年的點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下粗淺的見(jiàn)解。

一、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系，是教學(xué)的保障.現(xiàn)在有一些學(xué)生是因?yàn)橄矚g這名老師，而愛(ài)學(xué)這門(mén)課程，所以，教師不僅要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，做到學(xué)高為師，讓學(xué)生欽佩你的學(xué)識(shí)而喜歡這門(mén)學(xué)科，而且要帶著感情走近學(xué)生，架起心與心溝通的橋梁，使學(xué)生從內(nèi)心接受你，而喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)科目，課堂上，帶著激情走進(jìn)教室，語(yǔ)言幽默，表情豐富，聲調(diào)富有起伏，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，令他們情緒高漲，在講一些枯燥難懂內(nèi)容的時(shí)候，通過(guò)形象比喻或恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生跟老師的思路走，并輕松的掌握知識(shí)。課下，老師可以以朋友的身份質(zhì)樸進(jìn)他們，與他們談心，共同運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們從教師那里獲得信任，理解，尊重。這樣融洽的師生關(guān)系，不僅課堂氣氛活躍，而且使學(xué)生從心理上產(chǎn)生歡愉的情感，對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生重視生命的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

1. 教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性。

抓住一切機(jī)會(huì)，利用各種場(chǎng)合、各種手段，從生命科學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響和意義各個(gè)方面去說(shuō)明生命科學(xué)的重要性。我總是利用上課的前幾分鐘介紹一些生命科學(xué)方面的最新進(jìn)展，利用學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 采用迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的重視。

如果光是生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定是全信，因?yàn)樗麄兌加幸环N看法：哪個(gè)教師都是說(shuō)自己的學(xué)科是最主要。但是如果由第三者來(lái)講生物學(xué)的重要性，會(huì)更有說(shuō)服力，例如由班主任，其他科任教師，利用廣播電視（中央臺(tái)的《科技博覽》、《科學(xué)世界》等欄目介紹）、報(bào)刊雜志。如果說(shuō)謊言重復(fù)了一百遍就會(huì)變成真理的話，那么真理重復(fù)了一百遍就會(huì)變成絕對(duì)的真理。

三、創(chuàng)設(shè)情景、協(xié)調(diào)課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1. 通過(guò)播放影片來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的情趣。

一節(jié)課上的是否成功，學(xué)生是否感興趣，我認(rèn)為關(guān)鍵是本節(jié)課開(kāi)始對(duì)學(xué)生的吸引程度，所以創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景是非常重要的。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的開(kāi)頭部分，我是通過(guò)給同學(xué)們放映雜技團(tuán)的各種動(dòng)物的表演的節(jié)目，并提出問(wèn)題：為什么雜技團(tuán)的動(dòng)物會(huì)表演節(jié)目，而普通的動(dòng)物不會(huì)表演？從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。那么，這種通過(guò)影片播放的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是同學(xué)們非常感興趣的。他們?cè)诳垂?jié)目的同時(shí)，不但沒(méi)有感覺(jué)到是在上課，相反，學(xué)生們?cè)谧约盒睦磉€能提出很多疑問(wèn)，正好是我所要設(shè)置的問(wèn)題。這樣，愉快的一節(jié)課就開(kāi)始了，這種方式的教學(xué)取代了以往的只用死板的、枯燥無(wú)味的語(yǔ)言直接導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的方式，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的很重要的手段。

2. 利用音樂(lè)來(lái)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生興趣。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是通向記憶系統(tǒng)的高速公路。在課堂上使用音樂(lè)，可以使學(xué)生進(jìn)入一種輕松的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講《開(kāi)花和結(jié)果》這節(jié)課時(shí)，由于是在下午第一節(jié)課，學(xué)生剛吃完飯，還處于比較困的狀態(tài)，但是，當(dāng)他們聽(tīng)到非常美妙的“茉莉花”樂(lè)曲的時(shí)候都變的非常的興奮，精神也一下子提高了很多，教學(xué)效率也提高了很多。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生興趣

觀察、實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)的基本研究方法。離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，什么概念、原理都失去了基礎(chǔ)，成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)通過(guò)展示直觀材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣、操作興趣、探索興趣，使其在豐富多彩的生命現(xiàn)象、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程面前，引發(fā)思維由“知其然”向“知其所以然”方向轉(zhuǎn)化、發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)”時(shí)，同學(xué)們每人都準(zhǔn)備了不同的鮮花，在我的引導(dǎo)下，他們通過(guò)書(shū)中的觀察與思考，對(duì)花進(jìn)行、解剖、比較、研究、想象，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)的教學(xué)目的。再如，學(xué)習(xí)《綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物》時(shí)，我將實(shí)驗(yàn)的步驟寫(xiě)在黑板上，然后由同學(xué)們自己提出問(wèn)題，并且互相解答問(wèn)題，在有些問(wèn)題沒(méi)有解答出來(lái)的時(shí)候，他們就會(huì)帶著疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中從而找到問(wèn)題的答案。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，在教和學(xué)這一對(duì)矛盾中，不僅要發(fā)揮教師的積極性，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，只有兩個(gè)積極性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能取得較理想的教學(xué)效果。讓我們記住斯賓塞對(duì)教育的忠告：留住孩子的興趣。endprint