中職學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及研究

劉柳

中職語文教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)在語文的教學(xué)過程中增加人文精神的培養(yǎng)，通過大量閱讀課外優(yōu)秀作品，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶自己的情操，豐富自己內(nèi)心的情感以提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立分析問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。不過由于受到社會(huì)大環(huán)境的影響，人們?cè)絹碓阶非笪镔|(zhì)財(cái)富的積累，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力給學(xué)生的內(nèi)心造成了強(qiáng)大的沖擊，學(xué)生的閱讀量逐年減少，作為中國(guó)高等教育中的最基礎(chǔ)的中職學(xué)生更是“表現(xiàn)突出”。當(dāng)前，很多中職院校將重點(diǎn)放在技能水平的培養(yǎng)上，而忽視對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)和教育，未能充分認(rèn)識(shí)到閱讀能力的提高對(duì)于學(xué)生發(fā)展以及對(duì)于專業(yè)知識(shí)理解的重要性，即使具有很好的技能也不能做到持久、穩(wěn)定地發(fā)展。筆者通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前對(duì)中職學(xué)生語文課外閱讀過程的調(diào)查結(jié)果，提出個(gè)人的建議，以期更好促進(jìn)中職學(xué)生課外閱讀能力。

一、當(dāng)前中職學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀中存在的主要問題

1.未形成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)課外閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足

在中國(guó)教育界普遍存在著應(yīng)試教育的束縛和枷鎖，在這樣的體制下，學(xué)生承受著巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，課外閱讀時(shí)間的極度缺乏。而作為高職的學(xué)生多數(shù)屬于動(dòng)手能力較好，但是平時(shí)很少能夠靜下心來看書的學(xué)生，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生中有13%沒有看課外書的習(xí)慣，說明中職院校學(xué)生對(duì)于課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)水平明顯不足。本次調(diào)查顯示，我校有45%的學(xué)生每個(gè)月到圖書館借書低于兩本。追尋原因不難發(fā)現(xiàn)，首先與學(xué)校的教學(xué)理念有關(guān)，將語文教學(xué)活動(dòng)邊緣化，僅僅作為輔修、選修學(xué)科；教師也缺乏對(duì)于學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。最重要的是學(xué)生自身，更傾向于影視文學(xué)帶來的直接視覺享受，以及休閑娛樂的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給人帶來的快感，作為閱讀課外讀物的主力軍，中職院校女生在本次調(diào)查中顯示42%從未去圖書館借書，而是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)電子書的閱讀，而在閱讀書目的分類上，則有57%的學(xué)生選擇的是言情小說，僅僅7%的學(xué)生選擇了經(jīng)典文學(xué)讀物。

2.教師方法性教學(xué)不足，學(xué)生未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

中職教師有部分存在歧視學(xué)生的心理，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，連基本的教學(xué)知識(shí)都不能夠很好的掌握，更不要說進(jìn)行學(xué)有余力的課外閱讀了。因此教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行的就是課程內(nèi)容的講解，很少涉及課外閱讀的方法和邏輯思維培養(yǎng)，因此不論是在教師的教學(xué)規(guī)劃安排中還是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)計(jì)劃中都未涉及課外閱讀的時(shí)間安排，因此學(xué)生在書目選擇以及閱讀鑒賞等方面存在明顯不足，同時(shí)對(duì)于閱讀隨機(jī)性更大，要么一口氣看個(gè)通宵，要么幾個(gè)月都不看書。班級(jí)中娛樂、色情、兇殺暴力等書籍傳閱頻率較快，嚴(yán)重危害了青少年的心理健康。

二、中職學(xué)生語文課外閱讀的建議

1.加強(qiáng)對(duì)語文課程開設(shè)的重視程度

要夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，學(xué)校對(duì)語文課程的開設(shè)顯得至關(guān)重要，語文在生活中的運(yùn)用無處不在，不論是在生活中、學(xué)習(xí)中還是在工作中，不論是在與人交流、瀏覽國(guó)家相關(guān)規(guī)章制度以及對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞，語文課程教授的文學(xué)底蘊(yùn)都會(huì)發(fā)揮著重要作用。

2.營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍

通過多種途徑和渠道讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多更好的文學(xué)作品，使得學(xué)生充分利用課余時(shí)間，增加對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品的接觸。盡可能改善圖書館環(huán)境和加強(qiáng)班級(jí)書籍交流活動(dòng)，通過不斷延長(zhǎng)圖書館的開放時(shí)間，同時(shí)加大圖書館書籍更新的時(shí)間和數(shù)量，讓學(xué)生平時(shí)有機(jī)會(huì)、有時(shí)間去圖書館，慢慢的形成去圖書館閱讀的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，形成良好閱讀習(xí)慣

根據(jù)國(guó)家教育部相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際接受能力，綜合閱讀書籍的實(shí)際閱讀價(jià)值，選擇有利于學(xué)生身心發(fā)育，形成健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，給學(xué)生推薦制定一份詳細(xì)的閱讀書目，提供閱讀的指導(dǎo)性，避免閱讀過程中的盲目性和隨意性，由淺及深、由表層簡(jiǎn)單閱讀到體會(huì)作品中包含的人生哲理，循序漸進(jìn)的開展閱讀學(xué)習(xí)，并結(jié)合圖書館的借閱信息開展評(píng)比工作。

中職語文教學(xué)活動(dòng)過程中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)沒有產(chǎn)生明顯效果，教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得也很無趣。政府越來越重視對(duì)綜合人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過在語文閱讀能力的培養(yǎng)上，學(xué)會(huì)如何去適應(yīng)生活、學(xué)會(huì)去感受生活、學(xué)會(huì)如何去面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。課外閱讀不僅會(huì)加強(qiáng)學(xué)生課堂上內(nèi)容的掌握，更可以對(duì)老師教授的分析技巧進(jìn)行很好的實(shí)戰(zhàn)演練，順應(yīng)當(dāng)代教育改革的需要，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。讓學(xué)生明確語文中的課外閱讀的重要性和有效性，不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更有利于他們的健康成長(zhǎng)和更好的發(fā)展。

★作者單位：江蘇無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校。endprint