關(guān)于軟件技術(shù)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的思考

王先平

摘 要：本文以軟件技術(shù)學(xué)生為研究對象，首先分析了軟件技術(shù)教育中存在的問題，針對軟件技術(shù)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的意義，提出培養(yǎng)軟件技術(shù)學(xué)生工程能力的途徑。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù) 學(xué)生工程能力 實踐教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-02

1 軟件技術(shù)教育中存在的問題

近年來，軟件技術(shù)學(xué)生工程能力，出現(xiàn)產(chǎn)銷不對路的現(xiàn)象。究其原因有以下幾個方面：①在專業(yè)設(shè)置上，往往只把專業(yè)課程的系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性放在首位，與產(chǎn)業(yè)對領(lǐng)域知識的需求偏離，學(xué)生應(yīng)用與實際問題不符，產(chǎn)業(yè)實際應(yīng)用沒有針對性，學(xué)生對計算機專業(yè)的工程化了解不夠，甚至只有書本理論知識，沒有從事過工程實踐。②教師沒有工程化背景，在教學(xué)模式上，只局限于知識傳授。教師沒有參加過工程實踐項目，學(xué)生更是得不到科研或?qū)嵺`的引領(lǐng)。在教學(xué)中的課程實驗，停留在驗證階段，或者是虛擬情境下的課題。③專業(yè)知識碎片化，相對局限和獨立，對問題停留在各自范圍中，不能解決綜合問題。學(xué)生對如何開發(fā)、如何完成一個工程項目，無從下手。④技術(shù)學(xué)生工程能力差，學(xué)科理論與生產(chǎn)實際脫節(jié)，不能為企業(yè)所用。IT行業(yè)日益發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對學(xué)生的實踐能力要求高，在學(xué)生較薄弱的實踐能力下，差距凸顯。

歸結(jié)起來就是，教師缺乏工程實踐能力、缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)設(shè)置上對行業(yè)新領(lǐng)域的認知有限、學(xué)生的專業(yè)工程能力差。高校教育模式的弊病告訴我們：教師不能只重理論而輕實踐、重課堂教學(xué)效果而輕專業(yè)實踐能力，特別是工科專業(yè)，更應(yīng)強調(diào)工程能力，不能只講學(xué)術(shù)水平。

2 軟件技術(shù)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的意義

軟件工程重在軟件開發(fā)，復(fù)雜且邏輯性強，學(xué)生沒有通過工程實踐就不能很好的體會和感悟，就不能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。創(chuàng)新是需要發(fā)現(xiàn)的，理論是需要在實踐中檢驗的，這是顛撲不破的真理。同時軟件開發(fā)需要團隊的共同合作，在工程實踐中營造合作氛圍，培養(yǎng)和激發(fā)個人的團隊精神至關(guān)重要。

創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)組織能力、合作能力和團隊精神；創(chuàng)新的根基是學(xué)習(xí)和借鑒能力、觀察和想象力、動手和實踐能力；創(chuàng)新精神的核心是抗挫折能力、不滿足于現(xiàn)狀和自信心。沒有動手實踐能力，也就沒有工程實踐，更沒有創(chuàng)新。

工程實踐中的想象力、策劃能力的獲得，可以幫助學(xué)生提出新問題、解決新問題，同時對所學(xué)的理論知識進行進一步的實踐、分析、整合、思考，最終得到實際的運用和提升。對于軟件工程教育，學(xué)生只有通過實踐，才能理解與掌握系統(tǒng)的知識。在實踐中深入領(lǐng)會軟件技術(shù)原理，熟練完成軟件建模，熟練完成項目管理。

3 軟件技術(shù)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的途徑

3.1 提高學(xué)生的工程實踐的意識

軟件技術(shù)學(xué)生技術(shù)專業(yè)必須提高工程化意識，預(yù)知專業(yè)的難度和深度。既然報了這個專業(yè)，就要意識到這個專業(yè)的定位、培養(yǎng)目標，即著力培養(yǎng)軟件開發(fā)技術(shù)，體現(xiàn)工程化的性質(zhì)，培養(yǎng)工程化的人才，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為國家經(jīng)濟建設(shè)、行政管理、信息化建設(shè)提供合理的知識體系，要讓信息系統(tǒng)應(yīng)用于機械、工業(yè)、服裝、控制、航空等多種領(lǐng)域，要用工程實踐的意識來武裝頭腦，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高工程實踐能力，自覺投身于工程實踐，把自己鍛煉成應(yīng)用型的專業(yè)化人才。

3.2 加強課程體系建設(shè)

加強課程體系建設(shè)，要改善學(xué)科教學(xué)過程，使課堂教學(xué)目標明確、結(jié)構(gòu)合理、并且可控過程。軟件工程課程群的建設(shè)要體現(xiàn)以下指導(dǎo)原則：①課程群的主線是方法、工具和過程，應(yīng)建立相應(yīng)的標準；②重視工程的概念和原理，技術(shù)與方法，著重研究軟件工程教學(xué)的辦學(xué)定位；③依據(jù)知識、能力和素質(zhì)進行軟件開發(fā)的教學(xué)，教學(xué)策略要科學(xué)合理，手段和方法要實際有效，努力縮短學(xué)和用的距離；④利用多媒體技術(shù)，利用好校園網(wǎng)平臺，更加直觀化地拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程實踐意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；⑤加強實訓(xùn)，讓學(xué)生撰寫工作日志，通過周總結(jié)和月總結(jié)，寫體會、談感想，及時排解學(xué)習(xí)中的疑惑，在實踐中體會和完善職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 倡導(dǎo)案例教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)實踐

軟件案例教學(xué)就是以企事業(yè)單位中的實際項目作為研究核心，真正地讓教學(xué)和實際結(jié)合，營造仿真環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上解決實際問題。

教師在開展案例教學(xué)時，應(yīng)圍繞以下幾個方面展開：①要設(shè)計和精選案例；②要做好案例分析；③要讓學(xué)生做好準備、查資料、做分析；④結(jié)合場景和問題，集體討論、分析案例，設(shè)計符合實際的軟件項目方案；⑤小組討論，記錄修改意見并進行整理，然后從中選擇可行方案；⑥代表發(fā)言，闡明結(jié)論；⑦教師總結(jié)、評價，要對學(xué)生的結(jié)論進行肯定和完善，并提出更深層的思考空間，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生攀登更高的目標。

3.4 項目教學(xué)法，強化教學(xué)實踐 在理論的基礎(chǔ)上，以項目為內(nèi)容開展教學(xué)，加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用。讓學(xué)生積極參加實習(xí)實驗活動，獨立或者協(xié)作完成課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)項目，同時以課外的科技活動強化實踐，體現(xiàn)工學(xué)的特色。開設(shè)計算機程序設(shè)計、軟件工程設(shè)計、信息系統(tǒng)實踐、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)項目，培養(yǎng)學(xué)生個人開發(fā)能力，并在團隊實驗中，培養(yǎng)其系統(tǒng)研發(fā)能力、設(shè)備應(yīng)用能力和團隊開發(fā)能力，讓學(xué)生真正掌握專業(yè)工程的應(yīng)用和實踐方法。

此外，應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參加教師的科研項目，在一定的科研經(jīng)費的支持下，在一定的實驗實習(xí)條件下，能更好地讓學(xué)生從中得到鍛煉。

3.5 創(chuàng)設(shè)教師工程實踐背景

對工學(xué)教師既要強調(diào)其學(xué)術(shù)性，還要強調(diào)其研究經(jīng)驗，也就是要注重理論和實際相結(jié)合。讓教師參加科研是一種有效的途徑。教師在研發(fā)中提高科研能力，建立工程化的品格，這樣可以推動學(xué)生工程化能力的塑造；還可以把教師帶進企業(yè)，向企業(yè)工程師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的實踐經(jīng)驗和研發(fā)精神，并把這種精神傳遞給學(xué)生；此外，還可以引進一些優(yōu)秀企業(yè)的科研人員，讓學(xué)生與企業(yè)的高科技人才接觸，多多學(xué)習(xí)他們的研究方法、工作方法和工作經(jīng)驗，這也有利于學(xué)生進入企業(yè)后工程實踐能力的培養(yǎng)。

3.6 校企合作，訂單式培養(yǎng)人才

IT企業(yè)更加注重人才的專業(yè)化，公司需要什么樣的人才，學(xué)校要有針對性的培養(yǎng)，一是讓企業(yè)到學(xué)校選拔，然后訂單；二是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合，共建實習(xí)基地。同時教師要組織學(xué)生積極參與企業(yè)工程項目的實習(xí)，在實踐的前沿科學(xué)上進行研究，讓軟件工程目標化、專業(yè)化、實訓(xùn)化。學(xué)生參加科研項目也好，參加企業(yè)工程開發(fā)也好，都使學(xué)習(xí)和鉆研有了針對性，獲得了工程研發(fā)體驗，讓專業(yè)知識融會貫通，解決了實際問題，提高了實踐能力，也在教師的引導(dǎo)、企業(yè)的敦促下，不斷提高了綜合性創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

高等學(xué)校肩負著人才培養(yǎng)的任務(wù)和使命，為企業(yè)和社會輸送優(yōu)質(zhì)人才是根本，而檢驗的法寶是市場。軟件工程專業(yè)要著力提高工程實踐能力，提高工程素養(yǎng)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)界的需求，融入現(xiàn)代IT企業(yè)的實踐運作，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要。

（重慶文理學(xué)院軟件工程學(xué)院，重慶402160）

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