利用多媒體技術(shù)打造語文高效課堂

馬冰峰

在新課標(biāo)改革的前景下，多媒體教學(xué)被廣泛地運用在語文教學(xué)課堂中。將課堂知識從抽象化的課程轉(zhuǎn)移到多媒體投影中，可以改變以往枯燥的課堂環(huán)境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮學(xué)生在語文課堂中的主體作用。在新課標(biāo)課程資源越來越多樣化和多媒體設(shè)備越來越普及的前提下，多媒體教學(xué)成了打造語文高效課堂的重要手段之一。筆者認(rèn)為使用多媒體手段打造語文高效課堂可以從以下幾個方面著手。

一、使用多媒體技術(shù)打造豐富的教學(xué)情境

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力多是來自于興趣和好奇心的驅(qū)使，在語文課堂教學(xué)中亦是如此。語言具有傳情達意的功能，課文里常有許多形象鮮明、感情色彩濃烈的角色，例如魯迅系列的課文塑造的角色就相當(dāng)?shù)慕?jīng)典。因此，在語文課堂教學(xué)中，語文老師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生潛在心理要求，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把靜態(tài)、抽象的教學(xué)情境轉(zhuǎn)換為動態(tài)的、具體的投影，直觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更容易消化和接受。例如在教《神州五號飛船航天員出征記》這篇課文的時候，可以先播放相關(guān)神州五號發(fā)射的一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生表達看到中國航天事業(yè)如此蓬勃發(fā)展的感受，然后依次播放我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，讓學(xué)生充分體會到神州5號成功發(fā)射對于祖國的意義，使得學(xué)生產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對課文也可以進行初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過自行查閱相關(guān)的知識感受航天科技的魅力，積極進入到學(xué)習(xí)角色。使學(xué)生在了解中國航天事業(yè)發(fā)展的同時，也能夠萌發(fā)學(xué)生的愛國情懷，為將來投身祖國社會主義建設(shè)事業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、靈活使用音效打造動態(tài)課堂

新課標(biāo)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有獨立閱讀能力的學(xué)生，在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，積累較好的語文功底，養(yǎng)成良好的語感。使用多媒體手段輔助教學(xué)可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)情趣，讓知識更為動態(tài)化，更能吸引學(xué)生的眼球。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式枯燥無味的特點也是打造語文高效課堂的絆腳石之一。打造語文高效課堂要求必須克服已有的缺陷，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。利用音頻提高學(xué)生的聽覺感受。音頻不同于視頻，視頻需要調(diào)動聽覺和視覺的感官感受，從而容易分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致情境的融入成都不夠。音頻只需要調(diào)動聽覺，需要學(xué)生專心去聽才能進入到情境中，從而更為集中和投入。例如在對《背影》一課進行講授時，可以通過音頻播放相關(guān)家長錄音，或者歌曲，例如《父親》等，創(chuàng)造一個煽情的環(huán)境，讓學(xué)生更容易明白父親對于作者的重要性以及作者和父親之間深厚的感情，從而聯(lián)想到自己的父親，促進學(xué)生反思能力的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課文講解完成后可以讓學(xué)生自由討論生活中的實際經(jīng)歷，針對暴雨來臨前的環(huán)境變化，豐富學(xué)生的認(rèn)知能力。通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保持課堂高亢的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進高校課堂的建設(shè)。

三、抓住時機，調(diào)動情趣

多媒體課件的制作要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進行精心的設(shè)計。多媒體教學(xué)能把靜態(tài)的課文內(nèi)容更加動態(tài)、直觀地表現(xiàn)到學(xué)生眼前，使原本課文中看不見的，摸不著的課文內(nèi)容變得更為有聲有色。使用多媒體手段進行教學(xué)能最大限度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的情境中進行學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)過程中，語文老師要學(xué)會靈活地把握播放時機，把教與學(xué)有機結(jié)合起來，課堂學(xué)生對課文的理解越是透徹，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越是高昂，思維活躍程度越高。例如在教學(xué)《蘇州園林》一課時，在學(xué)生自主閱讀完后，通過多媒體投影播放關(guān)于蘇州園林的建筑物，潺潺的流水，古香古色的精致建筑，使學(xué)生能夠充分感受蘇州園林的精致、相呼相應(yīng)之美，在有聲有色的環(huán)境中，聽其聲，見其形，學(xué)生對蘇州原理的喜愛之情再次被點燃，不禁感嘆，世界上怎會有如此巧奪天工之作。在多媒體課堂教學(xué)中，利用大概半節(jié)課的時間播放多媒體片段，讓學(xué)生們投入到片段中，并陶醉其中。趁著學(xué)生的思維尚處于較為活躍的狀態(tài)中，讓學(xué)生各抒己見，語文老師再配以相應(yīng)的解析，說說關(guān)于課文的知識要點，鍛煉學(xué)生的賞析能力，以提高課堂質(zhì)量，超額完成教學(xué)任務(wù)。

四、巧用電子白板輔助教學(xué)

電子白板是除了音像和影像之外的重要電教手段之一，為學(xué)生和老師提供了一個良好的展示平臺。在教學(xué)過程中，可以通過電子白板展示班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)秀作品，布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)信息的同時也可以借鑒其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互競爭、相互進步的的勁頭。對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們相應(yīng)的展示平臺，給予更多的鼓勵，讓他們充分感受到來自班集體的人文關(guān)懷，樹立學(xué)習(xí)信息，從而為提高班級排名，打造高效課堂奉獻力量。

綜上所述，合理利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)出一個逼真的課文情境，感染學(xué)生，突破重點和難點，化難為易，強化知識點，提高學(xué)生的語文能力。從而促進語文教學(xué)的改革，構(gòu)建高效課堂。

★作者單位：江蘇宿遷市泗洪縣梅花中學(xué)。