蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》教材語言指瑕

■顧向陽

(江蘇省鹽城中學)

蘇教版高中語文選修教材《現(xiàn)代散文選讀》是依據(jù)《普通高中語文課程標準(實驗)》有關選修課程設置的要求編寫而成的選修課教科書。該書遴選了不同流派的現(xiàn)當代散文中的一些精品，希望借此激發(fā)學生的閱讀興趣，認識散文特性，積累鑒賞經(jīng)驗，激活寫作熱情?？傮w來看，選文質量是比較高的，但是在閱讀以及教學的過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些文章在語句上還存在瑕疵，甚至出現(xiàn)了一些高考病句題中經(jīng)常考查的錯誤，現(xiàn)撮要于下，以求教方家。

1 ．第15 頁《把欄桿拍遍》第二節(jié):

說來，他干這場壯舉時還只是一個二十幾歲的英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。

“正血氣方剛”有誤。血氣方剛，形容年輕人精力正旺盛。“方”的意思就是“正”，因此，“正血氣方剛”是典型的重復贅余，應該刪去“正”。蘇教版必修一教材所選毛澤東《沁園春·長沙》中有“揮斥方遒”一句，說的是年輕人熱情奔放，勁頭正足，“方”的意思也是“正”?？谡Z中常說的“不敢隨便茍同”“最高的頂點”亦是此類語病，高考對此也是經(jīng)常考查，而且在成語題與病句題中都會涉及，如2010 年高考語文湖南卷成語題C 選項:

在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。

“津津樂道”中的“道”已經(jīng)包含了“說”這一層意思，后面再接“談論”語意重復。

2 ．第15 頁《把欄桿拍遍》第四節(jié):

時隔八百年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。

這一句話中，“感到”的主語是“我們”，但是前面第二個分句加上了“當……時”，就成了時間狀語，因此整個句子的主語就被掩蓋了，也就成了無主句。類似的病句也是高考中經(jīng)常考查的，如2009年高考語文浙江卷病句題的C 選項:

在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。

這一句同樣是成分殘缺，主語被掩蓋，可以去掉“在”和“中”。

3 ．第19 頁《把欄桿拍遍》第十五節(jié):

他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液。

查《現(xiàn)代漢語詞典》，“漿”是指較濃的液體。查《漢語大詞典》，“漿”的第三條義項就是“汁液”，所舉例子為“豆?jié){，米漿，樹漿”。因此，“豆?jié){汁液”中“汁液”與“漿”重復，是典型的生造詞語。

4 ．第41 頁《看社戲》第十七節(jié):

由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點。

這一句也是成分殘缺，第二個句子沒有主語，可以修改為:

河南地處中原，五方雜居，在客觀上使得豫劇形成了兼收并蓄的優(yōu)點。

或者改為:

由于河南地處中原，五方雜居，豫劇便在客觀上形成了兼收并蓄的優(yōu)點。

類似的句子在2006 年江西卷病句題中也曾經(jīng)出現(xiàn):

由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。

此句也是因為濫用“由于”使句子主語殘缺，修改從略。

5 ．第41 頁《看社戲》第十八節(jié):

這個中的滋味，確實是越咂摸越有滋味……

王英琦文章的語言還是比較精練的，但是此處卻是贅余了，錯誤類型同前面所舉的“正血氣方剛”“豆?jié){汁液”是一樣的。因為此處的“個”就是“這”，“個中”就是“此中，這當中”的意思，“這個中”是典型的病句，應該刪去“這”。

6 ．第52 頁《鞋的故事》第五節(jié):

城市姑娘，雖然漂亮，我對她們終是格格不入。

孫犁文章的語言以清新自然、樸素洗練而著稱，但是這句話有兩處有問題。首先是關聯(lián)詞的位置有誤，“雖然”應該置于句首。此外，“對她們終是格格不入”有誤，格格不入，形容彼此不協(xié)調，不相容，有互相的意味在里面，因此不能說“對……格格不入”，可以改為“和……格格不入”。整個句子可以改為:“雖然城市姑娘漂亮，但我和她們終是格格不入。”

關聯(lián)詞位置不當在高考病句題的考查中同樣是熱點，如2008 年天津卷病句題B 選項:

我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。

此句中的“不僅”位置不當，應將“不僅”移到“我們的城市”之前。

以上《現(xiàn)代散文選讀》中出現(xiàn)的幾處問題，雖屬瑕疵，但其錯誤類型卻都是各地高考熱衷考查的，現(xiàn)在赫然出現(xiàn)于教材之中，這不能不說是一件令人遺憾的事情!教材是學生的學習文本，語文教材的課文，更是廣大學生學習本民族語言的范文。如果我們的語文教材尚且有不少語病，如何指望學生學到并掌握規(guī)范的語文?希望教材編選者能適時修正，使教材的語言既準確生動，又簡潔精練，盡量高出一般書面語的水平。